小学综合实践活动课程中激励方法的应用探讨

随着新课程改革的进行,小学生实践操作能力的培养得到高度重视,小学教育的开展更注重课程教学与现实生活的结合。基于此,小学教育成立了一门综合实践活动课程,通过实践操作的方式,帮助小学生积累生活经验,参与到社会生活中,以探究的形式将课程知识掌握运用,完善小学生自我与社会自然的建设。本文就小学综合实践活动课程实施现状进行分析,提出激励教学方法在小学综合实践活动课程中的应用策略。     

物理综合实践活动——水火箭设计分析

物理综合实践活动是以物理学科知识为基础,体现物理学科特点,带有物理学科特色的实践类活动。教师在综合实践课程中要融入生活、评价、创新等综合元素,以激发学生的求知欲望,使学习效率得到提高,推动学生全面发展。     

以“走进红色场馆”为主题，推进小学综合实践活动项目化学习

“双减”背景下,小学教育更加重视提升学生的综合素养。综合实践活动作为促进学生能力多元提高的重要课程,也得到了越来越广泛的重视。项目化学习是一项注重实践的学习方式,与小学综合实践活动非常契合,其在小学综合实践活动中的有效应用可以帮助学生提高自主学习能力、进一步优化活动质量。本文结合“走进红色场馆”这个主题,探讨小学综合实践活动项目化学习。     

对语文综合性实践活动校本课程特性与实施建议的思考

一、问题的提出 新一轮基础教育课程改革重新构建了课程结构,设置了综合实践活动课程,综合实践活动规定为从小学到高中的必修课程。综合实践活动课程的设置,使我国基础教育课程体系得到了结构性的突破。综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验、联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的课程形态。     

核心素养视域下小学综合实践活动课程表现性评价的设计与应用

核心素养视域下,在小学综合实践活动课程运用表现性评价,教师能够对学生掌握知识的情况进行实时了解。同时教师应注重对学生获取知识的方式、途径的指导,帮助学生学会综合运用所学的知识进行创新探索。从而让学生有创造性地解决一些问题,表现性评价是小学综合实践活动课程适合学生发展的教学方式。作为教师来说,要想学生能力得到提升,就要用科学的教育和表现性评价进行综合实践活动教学,让学生的学习最大限度与实际生活相结合,根据各种各样的实践活动,提高学生的综合素质,达到小学综合实践课程的教学目的。     

综合实践活动与语文教学的灵性整合

综合实践活动是以学生的生活及经验累积为主体的实践性课程,注重培养学生的语文实践能力。因而,在小学语文教学中,我们应广辟渠道,通过组织学生开展形式多样、内容丰富的综合实践活动,带领语文教学走向学生生活、走向师生互动、走向知识整合,从而使学生综合实践能力得到提高,使语文教学焕发光彩与活力。     

小学综合实践活动课程生活化研究

小学综合实践活动课程的开设目的是为了提高学生的实践能力,帮助学生获得思维与能力的拓展,使学生能够更好地认识生活中的事物,实现所学知识与生活实践的结合运用,发展学生的创造力与动手实践能力。综合实践活动课程的特点,决定了其必须与生活实际紧密结合,在课程开展中充分体现生活色彩与时代特征,才能取得令人满意的教学效果。本文通过笔者对自身工作经验的反思,尝试提出了促进小学综合实践课程生活化的相应策略,以期能够促进小学综合实践课程的进步。     

新课程背景下加强小学语文综合实践活动的研究

小学语文综合实践活动,是以学生自主、合作、探究为学习方式,以小学语文课程与其他课程相沟通、书本学习与社会实践相结合的小学语文实践活动为主体活动,体现听说读写能力与情感、态度、价值观的协调发展和小学语文素养的整体提高的学生自主学习过程。它强调学生的亲身经历,注重学生对生活的体验和理解,让学生在实践活动中感悟生活,发展实践能力和创新能力,而最终目的是要促进学生小学语文综合素养的提高和个性的发展和完善。     

让综合实践活动回归生活

综合实践活动作为承载学生实践能力发展的活动性课程,是一个被师生所共同认知的生活世界,是生活的缩写,生活就是学生综合实践活动的原点。让小学综合实践课回归生活,才有知行和谐统一的可能,才能使小学综合实践活动成为学生喜欢的一门课程。     

在实践中学习，综合中提炼——如何上好小学数学综合实践活动课

《基础教育课程改革纲要》(试行)中明确指出:"从小学到高中设置综合实践活动,并作为必修课程。""综合与实践"活动课的提出,为小学数学课堂注入了新的元素,其"综合性"与"实践性",更加突出了学生对知识技能综合运用的能力,体现经验和生活对学生的发展价值,能推动基础教育课程改革的发展。     

小学数学综合实践活动中培养学生数学素养的研究

小学数学综合实践活动以及生活性、思考性、实践性等特点对学生数学素养的提升起到重要的作用,对如何在小学数学综合实践活动中培养学生数学素养这一问题进行探究。首先概述了小学综合实践活动及学生数学素养的内涵;其次依据教材内容设计了综合实践活动方案;最后对如何利用综合实践活动提升小学生数学素养进行思考。     

如何有效开展小学语文综合实践活动

做好对开展小学语文综合实践活动的研究,能够为小学语文教学的进步带来重要支持。本文以兴趣、生活、实践三个方面为切入点,对如何开展小学语文综合实践活动予以探讨,希望能够为有效开展小学语文综合实践活动提供支持。     

走进生活,让综合实践活动熠熠生辉

综合实践活动是基础教育中的一门重要必修课程,具有重要的实践意义。将生活元素融入综合实践活动课程之中,让学生在生活中学习,在生活中实践,能够使学生更深刻地体会综合实践活动课程的意义。因此,在综合实践活动课程指导教学中,教师应当结合多样化生活元素,培养学生的生活化意识,提升活动实效。     

小学数学实践教学研究

小学数学新课改的一个亮点就是增设了"实践与综合应用"的学习。综合实践性的学习给小学数学课堂增强了趣味性、思考性和操作性,让数学学习与社会生活更好的联系起来,让学生的数学能力在实际生活中更好的得到应用。本文浅谈小学数学综合与实践的教学方式,以提高学生数学学习能力以及生活中的应用能力。     

浅议小学综合实践活动课的有效实施

小学要实施综合实践活动课,就要提高教师对课程的认识,充分利用各种课程资源,选择一些让学生感兴趣的问题,动手实践更贴近学生生活,最终成果评价要求低一点,必将会提高小学综合实践活动课的有效性。     

探究小学综合实践活动中研究性学习的方法和策略

新课改中明确提出了小学教学综合实践活动课程,综合实践活动是指在学生的兴趣基础上,探究与学生生活密切相关的问题,在探究中用研究性学习的方式学习,以此提高学生的综合能力。研究性学习是在实践活动中进行研究活动主题,进而获得知识,应用所学知识解决问题的一种学习方式。综合实践活动研究性学习要求通过实践增强学生实践探究能力,培养学生创新意识及能力。本文探究小学综合实践活动中研究性学习的策略,希望在教学上能给广大教师提供一些帮助。     

探究小学品德与社会综合实践活动

随着课程改革,在小学中高年级开设了一门品德与社会综合实践活动课,综合实践活动是在老师的带领下,让学生自主对社会生活进行学习,从中提高学生的品德累积社会经验。学生通过品德与社会综合实践活动培养创新精神和实践能力。综合实践活动与各门学科彼此交融,没有统一的教材教参,在教学中要引导学生走向社会、走向大自然、走向生活,在综合实践活动中学到新的知识。     

多媒体技术在小学综合实践活动课中的应用价值

伴随着科学进步的发展,在小学综合实践活动课中充分运用多媒体技术,会取得良好的教学效果。本文阐述了多媒体技术、多媒体教学和综合实践活动课的相关概念,探讨了多媒体技术在小学综合实践活动课中的重要作用,提出了在小学综合实践活动课中实现多媒体技术应用价值的途径,主要是要贴近学生生活实际、结合学科教育、围绕学校重点、突出家乡特色来开展综合实践活动。     

从绢官扇的制作谈小学综合实践活动课程探究

一、前言 在新课程改革背景下,小学综合实践活动不仅成了小学教育教学必不可少的有机组成部分,也威了小学课程改革的一个亮点。综合实践活动课作为新课程中国家规定的必修课程,是一门引导学生从自身生活和社会生活中发现问题,开展多样化的实践学习,注重知识和技能综合运用的实践性课程。     

浅析小学综合实践活动中学生实践能力的培养

在小学阶段,小学综合实践活动是比较关键的内容,不仅考察教师的教学应变能力,更是培养学生的合作意识和热爱学习、生活的热情。为此,笔者就小学综合实践活动中学生实践能力的培养进行分析,以提升学生的生活素养。