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《黑龙江教育学院学报》2019,(12):82-84
高中英语阅读教学是英语学科教学的重点和难点。随着高考制度的不断改革以及英语学科核心素养的提出,高考阅读理解考察的不仅是单词、短语和语法,更多的是学生的综合能力。基于建构主义学习理论和体验式学习理论,结合外研社高中英语阅读课文的实际教学例子,来对高中英语阅读教学中文化意识培养这一课题进行教学策略探究。提出了教师在高中英语阅读教学中培养文化意识的三大教学策略,即情境导入法、对比教学法、反馈教学法,希望能够给高中英语教师在实际英语阅读教学中提供一点参考。 相似文献
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笔者从近几年的广东省英语高考命题特点,分析了在高中英语教学中,英语教师在教授英语语言基本技能的同时,还应该注重培养学生文化意识。只有帮助学生扫除了文化因素的干扰,学生的英语阅读能力才能大幅度地提高。本文根据笔者的英语教学实践,从北师大版高中英语教材的内容、课堂活动的编排、英语阅读教学、词汇教学等角度阐述如何培养学生的文化意识,以此达到提高高中生英语阅读能力的目的。 相似文献
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介绍在高中英语阅读教学中融入国际理解素养培养的理论依据。从学科教学的角度,以高中英语教材中的国际理解语篇资源为载体,结合英语学科阅读教学的特点,探究将国际理解素养培养融入高中英语阅读教学设计的路径,即设计以培养国际理解素养为导向的教学目标,设计指向国际理解素养培养的教学活动,设置检测国际理解素养培养的评价任务。 相似文献
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《普通高中英语课程标准(2017年版)》提出了英语学习活动观的概念,明确指出活动观是落实英语学科核心素养的关键所在。本文以The Well that Changed the World为例,从文本解读、教学目标制定和活动设计与实施三个角度深入剖析了活动观在高中英语阅读教学中的实践,指导核心素养的培养。 相似文献
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基于群文阅读开展高中英语教学,有利于激发高中生的英语学习兴趣,提升英语教学的有效性,还能够开阔高中生的视野,形成英语核心素养。但是在实践中,部分英语教师容易陷入误区,无法发挥群文阅读的作用。因此,高中英语教师应该深入研究阅读教学,创新教学方法,融入多元化的阅读资源,增强高中生的英语阅读水平。本文笔者先分析群文阅读在高中英语教学中的作用,进而阐述群文阅读在高中英语阅读教学中的应用策略。 相似文献
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宋玲艳 《试题与研究:高中理科综合》2019,(34):0190-0190
随着新课改在我们国家的大力推行,英语学科已经越来越受到重视。在英语学科的教学过程中,阅读教学对学生们的英语成绩有着非常重要的影响。老师在这个过程中要注重对学生们能力的培养,让学生们的综合能力获得提升。本文主要以核心素养为前提,对于高中英语学科阅读教学进行探讨,并提出一些解决策略,希望能够对高中英语老师未来的教学能够有所帮助,能够让高中学生们的英语成绩得到提升,从而培养学生们英语学科的核心素养。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(3)
面对英语阅读教学中的困惑,新课标中英语学习活动观的提出为教师教学指引了方向。以一节高中英语阅读课的教学设计为例,阐释了如何在英语学习活动观的指引下设计和实施阅读教学,实现培养学生英语学科核心素养的目的。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2016,(32)
在高中英语教学中,阅读既是高中生学习的主要手段和重要的教学目标,也是高考成绩提升最有价值的突破,但阅读理解一直是高中英语教学中的一个重要难点。长期以来,受传统英语教学方法的影响,英语阅读教学效果并不十分理想。本文从认知心理学的角度探讨图式理论在挖掘学生英语阅读潜能方面的作用,分析高中英语阅读教学运用图式理论教学的对策。 相似文献
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李胜超 《教学管理与教育研究》2021,6(2):60-61
阅读教学是英语教学体系中不可或缺的组成部分.加强农村高中生英语阅读素养的培养是提高农村高中英语教学质量的关键.分析英语阅读素养的概念内涵,阐述当前农村高中学生英语学习的困境以及英语阅读素养的缺失状况.针对农村高中生英语阅读素养培养的具体问题,提出优化创新阅读课堂模式、提升学生英语阅读能力、培养学生英语阅读品格三方面的建设路径. 相似文献
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目前教育形势不断发展、变化,高中英语教学中,新课标对学生的英语学科核心素养培养提出了更高的要求,因此高中英语教师应当不断创新课堂教学方法,优化课堂教学内容,将理论和实践相结合,对英语学习活动观有透彻的解读,引导学生将所学的理论知识应用到实际生活中,促进学生语言技能和英语思维的发展,最终达成高中生英语学科核心素养培养目标。 相似文献
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英语学习活动观是把核心素养落地现实使用,更改学习的方法,实现通过某一个学科,例如英语或者多个学科进行育人的根本举动措施。因此英语学习活动观这一术语一被提出就有许多专家学者等都开始展开了深入的理论研究。文章通过人教版必修三第一单元阅读课Why do we celebrate festivals为教学案例进行案例分析,从文本解读、教学目标的选择和教学活动的设计三个角度深入分析了英语学习活动观理念在高中英语阅读教学中的实践,从而实现学生英语学科核心素养的发展。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(24)
新的课程标准对高中英语教学而言是全新的教学指引,明确了高中英语课程的目标由原来的培养学生英语综合语言运用能力转向促进学生的英语学科核心素养的全面发展。高中英语语篇阅读是高中英语教学的关键内容,是促进学生核心素养提升的重要途径。简要阐述了高中英语教学培养学生核心素养的重要性,具体论述了高中英语阅读教学实施策略,从而实现核心素养内化的培养目标。 相似文献