加强高职学生思想及养成教育

本文针对不同年龄阶段高职学生的特点,就如何加强思想及养成教育进行了探索,旨在有的放矢,提高德育功效。     

高职学生养成教育探析

高职学生养成教育是一种人文关怀角度的教育模式从内涵中就可以探析其在高职院校教育中的重要作用,在分析高职学生不良行为习惯的基础上,进而提出以多种教育模式为载体的高职学生养成教育方法和途径.     

关于高职学生养成教育的探究

在论述高职学生养成教育的内涵、分析高职学生特点及存在问题的基础上,对高职学生实施养成教育的方法和途径进行了探讨。认为健全养成教育制度、引导学生正确认识及自觉践行养成教育、建立全面的辅导系统、加强对思政课及思政工作的资金投入、转变教师观念、加强与学生家庭的联系,是推进养成教育的有效举措,     

高职学生职业道德养成教育探讨

高职学生的职业道德现状以及职业道德教育现状都存在明显的缺失现象。针对这些问题,文章主要从职业道德课程建设、学生德育管理及教育、活动锻炼以及文化环境熏陶等方面探讨培养提升学生的职业道德。     

养成教育视角下的高职学生管理研究

在我国,高职院校学生与普通高校学生的教学理论与教学方法等方面存在一定差异性,高职院校的学生在生源结构方面比较复杂,学生之间的素质存在良莠不齐现象,如何提高高职院校学生的综合素质是当下高职教师面临的重要课题。在高职院校学生养成教育过程中,培养学生良好的行为习惯,是高职院校教学的重点和难点。在养成教育视角下对高职院校学生的管理进行研究,有利于提高教学质量和学生的综合素质,实现教学目标。     

加强高职学生养成教育的着力点

养成教育是在思想政治教育的基础上,通过多种手段指导和训练个体使其形成良好的行为习惯教育。针对高职学生在个人基础、培养目标、就业定位等方面的特点,对高职学生进行养成教育要有准确着力点。     

谈对高职学生养成教育的认识

养成教育是培养学生良好行为习惯的教育,习惯是养成教育的产物,它往往起源于一些看似不经意的小事,却蕴含了足以改变人类命运的巨大能量。高职学生年龄小,正是人生观、价值观、世界观初步形成阶段,如果学校教师在这个时期不及时对学生进行养成教育,生活上放任自由,学习上听之任之,道德上不加约束,没有好的行为习惯养成,必定会养成一些不良的行为习惯。学生良好行为习惯的养成,是形成良好班风、校风的基础,是建设优秀班级、品牌专业、示范学校的保证。     

高职数学课的养成教育

文章在阐述良好习惯的养成对提高学生学习生活的重要性的基础上,分析了当前高职学生养成教育的现实必要性,并进一步从数学教育教学过程入手,提出了在数学教育教学过程中的五个养成教育：培养学生严谨求实的习惯;培养学生的辩证思维能力;培养学生勤于动手、敢于尝试的习惯：培养学生的耐挫力;培养学生的创新意识。     

高职院校学生行为习惯养成教育的探讨

目前,我国高等教育已经由精英教育进入到大众化发展教育,高等教育的发展战略重点也从“数量”向“质量”转变。面对以就业为导向的新形势下,高校大学生的素质教育显得尤为突出,而抓好大学生的行为习惯养成教育是实施素质教育的重要途径。     

基于高职学生特点的养成教育实践与探索

同本科学生相比,高职学生有其独特的思想和心理特点,因此加强高职学生的养成教育尤为重要。高职学生的养成教育要在坚持一定原则的基础上,通过建立规则,落实养成教育的起点;通过设计活动,开辟养成教育的渠道;通过形成特色,强化培养具有过硬职业道德素质的新型劳动者。其中最重要的还是注重教育的实效,引导高职学生加强自我教育和自我管理。     

高职学生工匠精神养成教育的路径研究

中国制造走向中国"智"造离不开工匠精神,重振工匠精神已成为全社会的共识,担负着职前人才培养重任的职业院校应把高职学生工匠精神的养成教育提上日程。本文从社会、职业院校、企业以及高职学生等多个角度探讨高职学生工匠精神养成教育的路径,认为只有全社会凝心聚力,才能为高职学生工匠精神的养成创造条件。     

五年制高职学生前期养成教育模式探析

本文结合五年制高职学生的成长规律,探讨五年制高职学生前期养成教育。     

五年制高职学生养成教育探析

养成教育是五年制学生管理工作中重要的一环。文章从五年制学生现状特点出发,提出通过明确使命,全员育人、加强常规检查、运用激励机制、抓社会公德教育、开展心理咨询、举办各种活动等途径和方法开展养成教育,有效地帮助学生建立良好的行为习惯。     

高职院校学生养成教育的思考

随着市场化程度的日益加深和高职院校体制改革的不断深入,教育管理面临着新的机遇和挑战。本文从高职学生管理中养成教育的内涵、其重要性及实施教育的途径和方法进行了思考。     

基于工学结合人才培养模式 创新高职学生养成教育

工学结合人才培养模式对高职学生养成教育工作具有积极促进作用，也使教育过程的四个因素发生一定变化。与之相适应，高职学生的养成教育工作要采取新形式，运用新方法，增加新内容。     

国防教育对民办高职学生行为习惯养成教育的影响研究

文章围绕国防教育对民办高职学生行为习惯养成教育的影响展开研究,从高校国防教育、养成教育、行为习惯养成教育等概念的理解切入,结合笔者的工作实践和调查研究,对民办高职生源、国防教育、养成教育等现状进行了分析;从国防教育有利于提高学生思想政治素质、唤醒学生自信、促进学生学习、规范学生行为、推动学生的习惯养成等五个方面剖析了国防教育对行为习惯养成的主要影响因素;从重视国防教育开展、构建适合的国防教育模式、上好新生第一课、发挥朋辈辅导的作用等四个方面,论述了如何发挥国防教育对民办高职学生行为习惯养成的促进作用。     

高职院校学生行为习惯养成教育路径分析

良好的行为习惯是正确认识自身行为的具体体现,高职学生相较于普通高校性质更偏向于职业化与专业化,承担着社会建设的大部分基础工作,提高行为习惯养成教育水平,是增强高职学生素质能力的重要举措。本文基于高职院校学生存在不良行为习惯与其产生进行分析,重点阐述学生行为习惯养成教育路径,希望可以为提升养成教育水平提供帮助。     

浅谈高职院校学生职业道德养成教育

本文分析了高职院校对学生进行职业道德养成教育的现实意义、目前高职学生职业道德现状及其原因,并提出了高职院校学生职业道德养成教育的有效途径。