形神兼美话雪景 情景交融写作文

什么是写景作文?写景作文首先就是学生通过有条理的描写,让大家感受到的一幅优美风景画,但仅此还远远不够,还要有人的活动和人的感受,要真正做到触景生情,寄情于景,情景交融,物我相忘。只有好风景(内容)配上好形式和好语言,这样的写景作文才是好作文。否则,就只是墙上的一幅风景画或是照片了。下面笔者将结合习作课《家乡的雪景》教学体会来谈谈如何写好写景作文。     

北极雪景

在世界的东方有一个美丽的国度——中国,在这个国度的最北端有一个风景秀丽、民风古朴的小村庄——北极村。这里最吸引人的是那连绵的山,清澈见底的水,热情的村民。在这儿,你还可以看到在南方看不到的美丽的雪景。     

寻找家乡的美

我的家乡没有绚丽多彩的风景,我的家乡没有高楼大厦,但是家乡有自已独特的一面。有连绵不绝的巴尔鲁克山,有一望无际的土尔加辽草原．还有打造“裕民精神”的人们。     

论纳兰词情景交融的意境美

意境作为中国古典美学的范畴,既是情景的高度融合,更是研究诗歌艺术的重要凭证。纳兰容若巧妙地将日常生活和自然景物融入其作品,无论抒写相思的凄苦、哀叹爱妻,还是动伤春伤离之思绪,均能意到笔随,巨细必达。本文通过对纳兰词意境美、取境美和韵味美的分析,感悟了纳兰词凄婉而深蕴的意境以及纳兰容若纤柔善感的词心。     

最美的雪景

冬天,是观赏雪景的好时机,哪里的雪景最美呢？去世界各地看看吧！     

构思精巧情景交融——《紫藤萝瀑布》艺术特色赏析

宗璞的《紫藤萝瀑布》是一篇构思精巧、情景交融且富有哲理的写景状物散文。文章描绘了紫藤萝花盛开的胜景，抒发了赞花之情，赞美了新时代和新生活，阐明了花和人都会遭遇不幸、生命的长河却奔涌不息的人生哲理。文章主要有以下几点艺术特色：[第一段]     

一曲情景交融的乐章——谈陶渊明诗《归园田居》第一首的情感美、意境美

晋安帝义熙元年,陶渊明主动辞去了彭泽县令,决意退隐田园,从此不再出仕。次年,他写了《归园田居》组诗五首,描写自己离开官场时的愉快心情,赞美躬耕生活和田园风光。《归园田居》第一首,即《少无适俗韵》。叙述弃官归田的原因、归田之后的村居生活、重返自然的愉快心情。     

多级联想：情景交融的秘密

探究情景交融的秘密 有一种让人爱得近乎心疼的文学精灵,它就是诗情画意的散文;有一种让无数文人学子如醉如痴的艺术神魔,它就是情景交融的文字画面。这种美文的艺术光芒能直抵读者的内心深处,激发读者的灵感,感召读者的人生。譬如《济南的冬天》,写得温暖晴朗,秀气可爱。那山、那水、那阳光、那白雪……无不给人一种美的享受。我们让学生赏读这篇美文,不只是让他们沉浸其中,受到陶冶,更要探究老舍发现美、揭示美、表现美的秘密。在教学中可以引导学生从以下三个方面寻找答案。     

文质兼美铸华章

什么是完美？有人回答说：“完美就是内在美和外在美的总和。”同样,一篇完美的考场作文,也必须具备内在美即充实的内容和外在美即精美的形式。谈到写作,梁启超先生曾经遗憾地说：“授之以法而不能使之巧。”这是因为,我们可以轻易学会作文的形式技巧,却不一定能领悟到处理作文内容的诀窍。那么,在考试中,我们如何才能写出文质兼美的作文来呢？     

在语文教学中引领学生发现美

一个偏狭、简陋的小院．几株司空见惯的花树．在常人眼里实在平凡得很．但是．作者却能寄情于景、情景交融地阐发出一个深刻的道理——把握现在．率性生活．才是最实在、     

诗情画意 情景交融

朱自清作为“文学研究会”的早期主要成员,一生勤奋多产,尤以散文著名,代表作有《荷塘月色》《绿》《背影》等。就其艺术而言,《春》和《威尼斯》这两篇散文,也是受人喜欢的名篇。     

《济南的冬天》：情景交融的语言艺术

文学是语言的艺术。语言艺术的高下是判定一部作品是否成功,一位作家是否成熟的重要参数。只有那些不仅具有深刻的思想感情,也不乏或华丽飘逸、或朴素自然、或气势雄浑、或娓娓动人的语言品质的作品,才会得到人们的喜爱。     

角落的美

妈妈学校的西南角是一个非常美丽的小角落,它让我感到十分亲切、舒畅。 小角落的中心是一个小池塘。小池塘里的水清澈见底,犹如一面银镜泛着亮光。池中的小鱼自由嬉戏,自得其乐。小池塘的中间有一座小亭子,红红的顶,红红的柱。     

尘封的美

你用双脚丈量几寸古老的土地,花费了一个下午 经过的那些小巷子就像是一本旧书．被安静地遗忘在某个角落。乳白色的墙上是斑驳的水印,深沉厚重的灰黑色屋顶上隐约有着几方碎瓦。几户人家门前贴着早已褪色的春联．     

“情景交融”有讲究

“情景交融”是一种作文境界，也是一种写作方法，一般分为“由景入情”与“由情入景”两种。王夫之说：“情景名为二，而实不可离。神于诗者，妙合无垠；巧者则有景中情，情中景。”（《姜斋诗话》）这种“情景合一”的说法，与王国维“一切景语皆情语”的论点相一致，     

寻找身边的美

你知道生活中什么叫美吗？今天,老师带着我们去寻找身边的美。 阳春三月,外面蒙蒙细雨带着清新的花香迎面扑来,在雨雾交织的纱幔中,这些花草多美啊！     

对“文质兼美”之“质美”的几点思考

课是语教材的核心内容，是语课程实施的平台和支点，课教学是语教学的主体环节。正因为如此，《语课程标准》对选取什么样的：℃章作为课，规定了很高的标准：“具有典范性，质兼美，富有：疋化内涵和时代气息，题材、体裁、风格丰富多样，难易适度，适合学生学习。”这其中，一个最重要的内容就是课应该“质兼美”。     

美是寂寞的

美是寂寞的。险峻山谷中的幽兰,茫茫戈壁滩上的胡杨,深山里的大树……它们无须世人廉价的恭维,在亘古不变的坚守中,铸就自己无言的美丽,让历尽艰辛才得以来到它们身边的人,看得肃穆起来,看得心碎掉.     

妙想连珠形神俱活——赏析周晓枫的《雨后》

罗丹说,世上并不缺少美,缺少的是发现美的眼睛。作者以悠悠不尽的情丝,以一颗敏感的心,以丰富的审美想象,激起读者联想的情愫,给人以强烈的审美感染。