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美育与德育是全面教育的重要组成部分,两者相辅相成,既有区别,又有联系。美育的任务、重心与德育不同,德育对美育起着定向作用。情感是美育与德育相联的交汇点。现代德育的实施应与美育相结合 相似文献
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理顺高等职业院校德育与美育关系,探讨新时期高职学院的美育工作教育的新方法,充分认识美育的地位,高职学院美育教育对学校的美育工作者以及美育环境提出了更高的要求。 相似文献
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当今高等院校对于学生进行道德教育的方式,主要采取如何进一步开展大学生信念和理想的树立.就是积极采取科学的、正面的进行理论的灌输,或是采取相关主题的社会实践活动等形式,从而更好的培养大学生的责任感和使命感,增强进取心和事业心. 相似文献
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在教学中,我们要注意美育与德育相结合,不断发掘教材中的德育和美育因素,在德育中加强美育的渗透,靠美的形象打动人,靠德的力量感化学生,使学生在德与美的享受中受到潜移默化的教育,为学生今后的成才成功打下良好的基础。 相似文献
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德育与美育是同一层次上并列的两种教育形式,是人格完善的两个必要方面.虽然德育与美育有不同的特点,二者不可相互替代.但是,美总是以善为前提,美最终也是为了善,这就决定了德育与美育必然是相互配合、相互渗透和相互促进的.主要表现在:德育与美育在内容上相互渗透;德育对美育具有导向作用;美育对德育具有促进作用. 相似文献
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钱家珍 《沈阳教育学院学报》2006,8(1):30-31
美育与德育是整个教育内容体系中既互相联系又各自独立的重要部分。而历史的传承与现实的趋向又反映出人们对二者的关系,尤其是彼此的区别,在认识和实践上存在着许多偏差,并给眼下和未来的素质教育带来了不容忽视的缺憾和问题。这就使对美育与德育在本质、特点、目的、方法上区别的研究和探讨成为必要和急需。 相似文献
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周营 《新课程导学(上)》2021,(18):84-85,90
笔者尝试从我校2020学年开展的各类德育活动着手,探究如何在小学音乐课堂教学中开展相应的主题教学,拓展教学内容,丰富教学手段.寻找德育与美育的有机渗透点,逐步强化德育与美育在小学音乐课堂中的实效性. 相似文献
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作为教育的组成部分,美育和德育是促进人全面发展的两个重要方面,它们有着内在的联系,也存在着本质的区别。认识、掌握两者之间的辩证关系,充分发挥其各自独特作用,为社会主义教育事业服务,有着重大意义。 相似文献
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王华军 《中国校外教育(理论)》2010,(5)
我们的基础美术教学中存在着比较严重的的人才流失现象,本文针对这一问题进行分析和总结,认为应试教育、功利目的以及美育德育之间存在脱节等因素是造成这一现象的主要原因,并分别提出相应措施来解决这些问题. 相似文献
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德育和美育结合的历史考证与现代诠释 总被引:2,自引:0,他引:2
黄静 《扬州大学学报(高教研究版)》2006,10(4):33-36
如何有效地加强道德教育是21世纪全社会关注的重要问题,其有效的举措之一就是加强德育与美育的结合,因为“德”是“美”的灵魂,“美”能促进“德”的养成。德育和美育的结合有着历史的思想渊源以及内在的可能性和现实的必要性。在现代,德育和美育结合又有着新的诠释,即将审美气氛与育人环境相结合,创设和谐的校园文化;将审美情感与道德情感相交织,加强德育的人文关怀;将审美观念与道德理想相融合,塑造完美的道德人格。 相似文献
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谈锐鲜 《渭南师范学院学报》2003,18(Z2):92-93
英语教学在进行素质教育中,在深入钻研充分领悟教材中的德育、美育因素,以此教育培养学生,要构建德育、美育实体,营造德育美育氛围,以此感染化育学生. 相似文献
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何海容 《四川教育学院学报》2000,16(11):56-56
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“音乐教育不是培养音乐家,而是先培养人。”音乐教育应是德育与美育并重的教育。音乐教育是美育实施的重要途径,它让学生在乐声的熏陶下萌发对音乐的兴趣和爱好,初步养成健康的审美观;同时,音乐教育也是德育的重要组成部分,它能提高学生的心理素质,净化心灵,培养学生高尚的情操。因此,在音乐教育教学过程中就应该充分利用声音艺术使儿童受到音乐形象的感染和熏陶,寓教于情感、情趣、娱乐中,使儿童在情趣上受到陶冶,道德上受到影响,心灵得以真善美的升华。一、以审美为核心,充分利用和挖掘教材中乐曲的深刻意蕴,… 相似文献
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德育是中学教育的重要组成部分,而审美教育以其特殊的方式把握世界、有力地促进了德育的效用.文章论述了实施审美教育对于加强德育的作用,同时又指出美育从根本而言,必须为为德育服务,受德育的制约. 相似文献