中学生物教学中培养学生科研能力的思考

我国新时期的教育目标:“培养德、智、体等全面发展的社会主义的建设者和接班人”.在飞速发展的当今社会,要成为一个合格的劳动者适应社会的发展,除需具备一定的知识外,更重要的就是要有创新精神和一定的科学研究能力.生物学是一门基础的自然科学,它又是一门实验科学,一切生物知识都来源于大自然的观察与试验,这就为在生物教学中培养学生的科研能力创造了条件.科研能力它应包涵观察能力、思维能力和动手能力,同时还应包涵从事科学研究的方法和科学态度.     

中学生物教学中实验能力的培养

生物学实验是生物科学形成和发展的基础,生物学实验教学是中学生物学教学的重要组成部分,是达成中学生物学教学目标的基本途径和方法.在全面实施素质教育的今天,开展生物实验教学,培养学生的生物实验素质和能力,是素质教育的重要内容和目标.     

试谈中学生物实验教学中学生综合素质的培养

生物实验教学中应注重学生综合素质的培养,本文主要从培养学生的科学情感、学习兴趣、观察能力、创新能力、动手能力及科学的世界观等方面去阐述,通过实验教学能让学生的综合素质得到充分的发展,真正体现新课改的精神.     

中学生物教学中培养学生观察能力的有效方法

生物教学中倡导探究性学习就是要变学生被动听讲为动手、动脑地主动参与活动。在教学过程中培养学生的独立性与自主性,引导学生在质疑、调查、实验、搜集、分析和解读数据、推理、判断和反思等探究活动中,既发展搜集和处理科学信息的能力,获取新知识的能力,分析解决问题的能力,以及交流与合作的能力,又培养创新精神和实践能力。     

中学生物教学中如何有效培养学生的自主学习能力

本文作者结合教学实践,从转变观念、激发兴趣、创造氛围、安排自学和利用网络资源五方面谈了在生物教学中教师如何培养学生的自主学习能力.     

强化地理课堂教学 培养学生综合能力

新课标从多层次多方面分类提出对学生地理综合能力的培养,强调地理教学中不仅要重视地理基础知识和基本技能的培养,而且要培养具有创新思维的人才。因此教师要激励学生积极思考,主动探索,发展智力和能力,提升综合能力。     

课堂教学中学生综合能力培养

数学学科,是以课堂教学为主,以课堂为载体,课堂教学有利于培养学生的学习能力、思维能力、探索能力、解决问题的能力、创新能力和应用能力。     

中学生物教学中学生创新能力的培养初探

创新教育是生物教育的主旋律,是实施素质教育的关键。作为教师,应在课堂教学中结合教学内容,多渠道对学生进行创新能力的培养。     

培养学生综合能力的几个途径

新课程改革的核心理念是以人为本,注重人性化教育,突出学生的主体地位,使学生在知识、能力、思想、情感和价值观等方面得到全面发展。新的物理课程标准强调掌握获取知识的方法,增强探究未知世界兴趣,同时培养积极向上的人生观、世界观和价值观。根据目前物理教学的实际情况并结合新课程改革,     

生物探究性实验中培养学生能力的策略

对探究性实验在培养学生学习能力、实验能力、思维能力、创新能力、分析解决问题的能力和实际运用知识的能力中的作用进行了探讨。探究性实验是生物学基本的研究方法,也是探究性学习、激发学生兴趣的源泉。     

浅谈中学生物教学中学生自主学习能力的培养

自主学习能力是每个中学生必须具备的能力之一,有利于学生在学习和生活中取得更大的进步。在新时期,中学生物教学要以新课标为导向,转变学生的学习方式,由被动接受变为主动学习,锻炼自主学习能力,在生物课堂上找到成就感。本文在分析生物学习现状的基础上,对培养学生自主学习能力的策略进行了深入研究,以期为中学生物教学提供帮助。     

中学生物教学应注重培养学生的实验能力

实验在生物课堂教学中占据重要的地位,是优化生物课堂的重要方面,在生物教学中培养学生的实验能力必不可少。作者通过实践,归纳总结得出,教师应在做好演示实验和分段实验的基础上,对学生进行独立实验的引导,开展课外活动,培养学生的实验能力。     

论中学生物教学中学生兴趣的培养

在新时期中学生物教学理念的要求下,不断提高中学生物教学质量和培养学生的学习兴趣,在教学中离不开调动学生的生物学习积极性,培养学生的生物学习兴趣,并最终帮助学生养成良好的生物学习习惯,这是中学生物教学的根本之所在。     

钢琴教学中学生综合能力的培养

钢琴课在各院校音乐专业的课程设置中是一门不可缺少的课程,是学生进一步学习其他课程的基础.钢琴教学实质上是一种综合能力的教学.所以,钢琴教学应该多管齐下,通过改革考核方法、方式来提高音乐专业学生的钢琴综合能力.     

中学生物课堂教学中学生问题意识的培养

在中学生物课堂教学中,某些学校仍存在重知识传授轻能力培养的问题。问题意识是创造的起点,学生只有在不断提出问题、解决问题的过程中,才会形成科学的探索精神和创造品质。学生要学习对终身发展有用的知识,改变生物学科的学习方式,这就要求中学生物教学结合学科特点,注重学生问题意识的培养,让学生自主地探索和解决问题,促进学生能力的发展。     

中学生物课堂教学中培养学生问题意识的教学策略浅析

本文以中学生物教学中,学生问题意识的培养为研究对象,针对相关问题进行了深入浅出的讨论.文章从利用生物实验构建问题情境、培养学生综合能力,提高感性认知水平以及转变学生的学习方式等三个方面,介绍了培养学生问题意识的教学策略,旨在为中学生物教学实践改革探索新的方向.     

中学生物教学中创新能力的培养

中学生物教学中创新能力的培养是新课程的重要目标。通过对创新教育的认识和中学生物教学规律的分析，提出加强学生自主创新能力培养的必要性，并探索了在生物教学中加强创新意识与创新能力培养的基本途径。     

关于中学生物教学中素质培养的几点思考

加强中学生物教学中的素质教育，对于培养全面发展的一代新人意义非常重大。本公不生物实验教学中科学素质的培养提出几点思考。     

谈谈在小学语文识字教学中培养学生的综合能力

语文教学不仅要让学生"学会知识",更重要的是要让学生"会学知识",在学知识的过程中培养学生各种素质与能力。因此,在小学低年级识字教学中,作者以识字为手段,在识字的同时开发学生智力,提高活动效率,培养创新能力,提高学生整体素质。     

学生综合能力培养途径探索

新课标“倡导探究性学习”，这就要求在高中生物课教学中，教师要领悟科学探究的方法，同时培养学生实际操作能力、应用能力和创新能力，使学生能运用所学的知识分析、解决、归纳学科内外的实际问题。