高校艺术设计教学模式与创新思维的培养研究

创新思维是当前艺术设计人才综合素质的集中体现,但是由于高校艺术设计教学模式中,存在着教学理念陈旧、教学内容与形式单一、教学评价不全面等问题,学生的创新思维受到了严重的限制。基于此,本文从高校艺术设计人才创新培养的角度出发,结合教学模式构建与创新思维的培养的关系,对教学模式的创新进行探究。     

基于图形创意对高校创新思维培养的研究

本文通过对创新思维教育教学的思考．把艺术设计中的图形创意融入高校创新思维培养体系之中．以图形创意为教学形式展开思维训练,启迪学生的创新意识,鼓励学生的创新精神．增强学生创新能力。从而为探讨现代高校创新思维培养提供新的途径与形式。     

创新教育——高校艺术设计教育改革唯一途径

分析了中国高校艺术设计教育的现状,认为只有通过艺术设计教育的观念创新、教学创新和管理创新,才能培养出具有良好的科学文化素养、敏锐的审美能力、创造性的思维和熟练掌握本专业技术能力的新一代艺术设计人才。     

艺术设计类大学生创新创业教育目的与培养模式探讨

针对高校艺术设计教学现状,通过对比传统教育模式以及中西方教育模式差异引发艺术类大学生的创新思维教育模式探讨,对当今综合类高校艺术设计教育目的提出更深层的要求。     

论现代装饰艺术设计课程教学的创新

现代装饰艺术设计教学涉及多项设计专业领域,应该以应用设计的教学理念为主导.注重社会经济产业中不同领域、不同项目的现代科技与材料学在装饰艺术设计中的应用,作为课程创新教学的切入点.把提升高校培养具有社会应用型和复合型人才的艺术设计能力,作为课程创新教学的方向.     

VR+虚拟现实教育下艺术设计专业教学新模式探讨

VR+虚拟现实教育是一种新型的教育模式,将VR+虚拟现实技术应用到艺术设计专业教学,可以为学生提供更加直观、形象的多重感官刺激,对学生的学习有很大的帮助。同时,它能够改变传统的教学模式,创新学生的实践模式,有利于艺术设计复合性人才的培养。该文首先结合高校艺术设计专业教学的现状,找出教学中的问题,并且联系VR+虚拟现实教育对艺术设计专业教学的意义,提出了艺术设计专业创新教学模式的对策,为探索应用型高校艺术设计专业的产学教育实施办法途径寻求突破口。     

装潢艺术设计专业创新思维的培养

装潢艺术设计专业培养的是具有装潢艺术的基本知识和基本技能,具有一定艺术素养,拥有从事产品包装、装潢设计、书籍装帧、商业广告设计、企业形象策划、展示设计等多方位岗位能力的复合型高级技术应用型人才。创新思维是装潢艺术设计专业学生必须具备的基本能力,本文从改进和优化装潢艺术设计专业课程体系设置、改进和优化装潢艺术设计专业实践教学、引入优秀思维方法培养装潢艺术设计专业创新思维等方面对装潢艺术设计专业创新思维的培养进行了一些初步的探索。     

浅谈高校艺术设计教育中的创新思维教育

我国的艺术设计教育,是为了适应市场经济的需要而产生的。从当前高校艺术设计教育现状来看,培养创新型设计人才,最关键的还是必须开展创新思维教育。开展创新思维教育的具体措施有:激发学生兴趣;扩大学生知识面;改变评价导向;改进教学模式;提高教师素质;加强实践教学。     

创造性思维的培养是高校艺术设计教育的灵魂和生命

创新教育是艺术设计教育的核心,高校艺术设计教育应加强和重视学生的创造性思维的培养.创造性思维的培养是高校艺术设计教育的灵魂和生命.艺术设计教育理念离开了"创造"二字,将失去真正意义.艺术的真谛在于创造,创造需要创造性思维.     

如何在艺术设计教学中培养学生的创造性思维

艺术设计的本质不是模仿和再造,而是创造。一个设计师创造能力的大小直接决定着设计作品的成败。高校艺术设计教育的目的就是培养具有创新精神和创造能力的设计师,而创新精神和创造能力的获得,需要以创造性思维为基础。因此,在艺术设计教学中培养学生的创造性思维能力,显得尤为重要。     

互联网时代高校艺术设计的多样化教学路径

随着经济的发展,中国进入改革的新阶段,对人才的需求出现多样化、综合性的要求,高校艺术设计专业是培养创新型综合人才的重要组成部分,为了拓宽教学路径,提高教学效果,让教育实现与时俱进,许多具有创新思想的教育工作者在高校艺术设计的课程中提出互联网+教育的创新教学模式。本文主要研究目前我国高校艺术设计专业在互联网时代下发展状况和主要的问题,并深入研究互联网时代下我国高校艺术设计专业实现多样化教学路径探索的重要作用,借鉴国外高校艺术设计专业在互联网时代下对于多样化教学路径的探索和实践,有效解决互联网时代下高校艺术设计教学路径探索中发生的问题,促进高校艺术设计不断发展,为社会发展培养具备创新思想的高素质、综合性人才。     

高职艺术设计基础课程中的创新思维培养研究

文章从艺术设计专业基础课程创新思维培养方法、教学环境新要求几个方面分析了创新思维培养的多元途径,尝试性探讨高职院校艺术设计基础课程在创新思维培养方面的可能性,力求为日益发展的文化创意产业培养具有竞争力的优秀设计人才。     

发散性思维在艺术设计中培养与实践

艺术设计教学的教学目的为培养学生的创造性思维方式,而创造性思维首先要通过发散性思维体现出来。艺术设计教学中的关于发散性思维的教育模式还不是很完善,这主要是因为学生的思想常常会受到常规思维的束缚,同时学校的教学方式也存在着一定的单调性。学生在传统教学方式的束缚下很难进行多向的思维,这也是为什么高校在艺术设计教学方面效果不明显的重要原因之一。     

高职类艺术设计教改中的实践与思考

在高职类艺术设计的教学中一方面注重其技术应用的教学,一方面也要让学生达到设计思维模式的形成。文章从艺术设计的发展及实践教学中存在的问题,这两方面阐述了基础课程对设计思维的形成与技术应用并重的重要性,培养出既有扎实的专业技能,又有创新思维,符合社会需求的合格设计人员。     

学生创造性思维在我院艺术设计教育中的培养

大学艺术设计教育的重点应该从技术设计转为创意艺术设计,强调创造性思维的开发,突破单纯技艺传授的方式,着重培养学生的创造力,建立以培养创造型艺术设计人才为目标的教育体系。如何在艺术设计教学中有效地开发与挖掘学生的潜能、培养学生的创造性思维,是现代高校教学改革项目中的一个重点课题。文章从平面艺术设计教学的实际出发,从三个方面探讨了如何培养学生的创造性思维。     

高校艺术设计教学中创意思维培养的缺陷与提升对策

通过对在南昌的9所高校高等教育艺术专业学生的问卷,并同时利用图书资料、电子期刊和国际互联网的检索,发现高校艺术设计类教学创意思维培养缺陷主要表现在于教育观念过于单纯、教学内容与形式过于单薄、教学模式过于单一等几个方面,其主要原因在于由来已久的历史原因、急速变革的现实原因和无法回避的体制原因等。由此,提出贯彻强烈的创新观念、创造性的思维、创造个性、广博扎实的知识基础、综合的能力等对策来培养高校艺术设计教学中的创意思维。     

高校艺术设计专业基础课程教学改革策略初探

艺术设计专业基础课程是所有高校艺术设计专业课程的重要组成部分,基础课程的开设主要目的在于培养学生的设计意识、创新思维,使学生掌握一定的设计方法、技巧等。艺术设计专业基础课程的主体内容是对学生知识结构的培养,是高年级专业课程的基础,也是学生形成创意思维和设计概念的基础。艺术设计包含了环境艺术设计、视觉传达艺术设计、工业设计、动画设计等等,所有艺术设计专业的专业本质是设计与应用,因此,专业基础课程教学改革意义重大。     

在高校艺术设计教学中融入优秀传统文化

艺术设计就是在设计的基础上加上艺术的色彩,为设计提供更加广阔的天地。但是伴随时代的发展,在理论和教学上,中国的设计专业以及创新思维的远远落后于西方发达国家。在中国的土地上发展的设计人才必然需要扎根在中国这块沃土之上。文章从传统文化和艺术设计的教学概念以及融合中展开,通过对传统文化的挖掘,对河南高校艺术设计专业发展现状的表述,来提出如何将传统无声地融入到高校教育当中,实现双方的共赢和飞跃。     

论艺术设计教育中创新思维的培养

随着社会、经济、文化对艺术设计专业要求的提升,创新思维在艺术设计教育中的地位越来越受到人们的关注。本文深入探讨了艺术设计及艺术设计教育中创新思维的作用和重要性,对现阶段如何开展创新思维的培养提出了明确的方向,为进一步促进创新思维与艺术设计教育相互融合奠定基础。     

艺术设计专业实践教学体系中的创新思维

创新思维的特性表现为同一性与变化性的统一,两者既互相制约,又相互促进.艺术设计专业实践教学体系中的创新思维与自然界的事物一样需要新陈代谢,是一个不断更新的活动过程.实践教学中,培养学生的艺术设计思维能力非常重要,包括创新意识、自主学习能力、知识运用能力的培养四个方面.