“翻转课堂”微视频教学在职业教育程序设计课中的探索

"翻转课堂"这种新型的教育教学模式颠覆了传统意义上的教学方式,课堂从以教师为中心翻转为以学生为中心,从强调知识的传授翻转为强调学生能力的发展,从注重学习结果翻转为注重学习过程,从以教定学翻转为以学定教。而微视频教学凭借着其学程短、模块化、半结构化、应用情景真实等鲜明特点,能够有效的解决忽略学生认知需要。基于"翻转课堂"的微视频教学改革的概述、微视频教学改革对传统教学带来的变化、微视频教学改革的实施步骤与微视频教学在高职程序设计类课程中的教学改革四个方面进行了详细的阐述。因此,职业院校老师需要掌握好"翻转课堂"微视频教学的方法并形成供各类高职院校师生共享的研究成果。     

微视频资源的翻转课堂在电子设计选修课的实践

微视频作为教学资源是基于互联网平台下,以开放共享的方式为学生提供系列实验教学视频短片,通过微视频嵌入实验中的相关知识点,以更为形象生动的视频画面展现给学生,学生可通过互联网随时浏览和观看教学微视频,保证学生随时随地进行自主学习。微视频资源作为实验课教学的补充,文章研究了微视频资源在实验教学中的模式构建以及运用形式,结合翻转课堂的理念与微视频的应用,提出了微视频资源对于提高教学质量和教学效果,帮助学生更好地理解和掌握相关知识点,高质量的完成学习任务具有重要意义。学生以微视频资源作为实验教学的学习主体,根据教师安排的教学任务进行自主学习,引导学生完成知识构建,掌握重点,帮助消化理解。通过微视频翻转课堂的教学模式有效地提高了学生自主学习能力和对知识点理解能力,促进了教学模式的改革。     

小学高年级微视频运用必要性的研究

随着新世纪的到来,科技也在飞速发展,人们也进入了"微时代",例如"微信""微视频""微课"等。现在微视频讲解已经走进了小学课堂,改变了传统的教学方式,其短小精悍、灵活高效的特点受到小学教师们的青睐。笔者结合当前小学高年级的课堂实际情况,对微视频利用进行了探讨,讲述了微视频运用在课堂中的必要性,并简要分析了在小学高年级课堂中如何进行微视频的运用。     

翻转课堂联合微视频教学法在强化护生批判性思维能力的效果分析

为探讨翻转课堂和微视频联合教学法在儿科护理教学中的应用效果,将100名护生随机分为实验组(50名)和对照组(50名)。对照组采用传统教学方法授课模式,实验组护生采用翻转课堂和微视频联合教学法。发现绝大多数护生认为翻转课堂和微视频联合教学法可以提高批判性思维能力。实验组理论考核成绩和操作技能考核均显著高于对照组(P<0.01)。因此,翻转课堂和微视频联合教学法能提高护生的批判性思维能力,可以应用于儿科护理教学中。     

试析混合式教学模式在初中英语阅读课上的实践应用——以“微视频”+“对分课堂”为切入点

介绍微视频和对分课堂的相关概念。从课前准备、课中讲授、课后内化和课堂讨论四个环节分析混合式教学模式在初中英语阅读课中的应用。结合人教版初中《英语》九年级全册Unit 2 Full Moon,Full Feelings教学案例分析，对基于“微视频”+“对分课堂”的混合式教学模式在初中英语阅读课上的应用进行实践研究。     

浅谈微视频在小学美术课堂中的应用策略

微视频和微课不同,微课包含的内容更为广泛,而微视频是微课的核心。小学美术课堂中引入微视频教学,对教学的导入和示范以及拓展环节都有不小的影响,可以吸引学生的注意力。微视频短小但信息量大,美术课堂教学的发展方向具有多元化,因此微视频可以抓住美术课的视觉性特点。本文对微视频在美术教学中的应用提出了几点建议,给相关人员做参考。     

基于微视频的翻转课堂实施模式构建研究

微视频资源的精巧性、灵活性和便捷性与翻转课堂的交互特征相得益彰，二者的完美结合,改变了传统的单一传授教学模式，提高了教学有效性。基于微视频的翻转课堂教学模式重点突出课堂内化过程阶段的活动环节设计，强调对课前、课中、课后3个阶段教学实施流程的整体考虑与构建。基于微视频的翻转课堂能够有效培养和发展学生的问题解决能力和创新实践能力。     

基于微视频资源的翻转课堂在中职课堂项目教学中的应用

项目教学近年来在中职课堂上得到广泛的推广和应用,但在教学实践中发现也存在一些问题.本文结合翻转课堂的教学理论和模式,利用微视频资源,将其应用到项目教学中,以便项目教学在中职课堂上得到更好的运用.     

信息技术课堂上如何用好微视频

由于信息技术、移动技术等的发展,课堂教学也正在走进“微”时代.其中,以微视频在课堂教学的应用为主要趋势和潮流.实践证明,在课堂教学中运用微视频,有助于促进学生自主学习;有助于帮助学生理解所学的知识;有助于满足时代化背景下个性化学习的需要等.因此,本文拟结合初中信息技术教学案例,分析如何在课堂上用好微视频,以“微”为主,打造全新的课堂.     

妙用微视频提高初中道德与法治课堂效率

在初中道德与法治课程教学中应用微视频,能提高课堂的有效性。教师可运用微视频导入新课,调动学生学习的积极性;运用微视频创设情境,提升课堂的活跃度;运用微视频进行总结,帮助学生梳理学习思路。     

利用微视频与导学案构建数学高效课堂的实践与研究——以《平面向量》教学为例

随着网络技术的不断发展和提升,微视频已经开始融入高中数学教学过程中,成为高中数学课堂不可或缺的关键部分.现主要从微视频与导学案出发,对新时期高中数学平面向量教学过程中的各项内容进行研究,在此基础上提出针对性的优化策略,以期提升高中数学教学效益,构建高中数学高效课堂.     

如何运用“学生微视频”增添小学数学课堂的趣味性

小学数学是小学课程中最具思维和运算能力的一门学科,而"微视频教学"是引导学生进入数学的教学方法,能培养自主学习能力,也能增添课堂中的乐趣。本文就"学生微视频"如何运用在小学数学教学中提出策略。     

高中历史课堂中引入翻转课堂教学模式新探

"翻转课堂"将传统教学中的知识传授通过创建教学微视频等翻转为课前的显性知识学习,在翻转后的课堂教学中学生进行小组协作、合作学习,教师开展一对一教学、"迷你"型讲授等。"翻转课堂"在翻转传统课堂程式的同时,翻转师生定位,重建课堂文化,实现一种教学模式的转向。     

运用微视频增添小学数学课堂趣味性

小学数学教师要掌握学生微视频的教学方法和信息技术能力,利用微视频增强教学趣味性,让学生乐于学习微视频中的数学知识,愿意思考、探究趣味视频背后的数学思维、数学思想和数学规律,从而提升教学效果,打造寓教于乐的小学数学课堂。文章分析探讨了运用学生微视频增添小学数学趣味性的教学措施,旨在通过学生微视频的有效运用,为学生提供快乐学习的数学平台。     

浅析微视频资源在高中物理教学中的应用

随着科学技术的不断发展,我国的教育事业也进入了多媒体信息时代,应运而生的就是微视频资源在高中课堂中的不断应用。在高中阶段的教学中有许多新的教学形式开始出现,微视频资源就是其中之一。本文结合微视频资源对于高中物理教学的作用,谈谈微视频在高中物理教学中的应用方法。     

翻转课堂中微视频课程设计的思考与探索

微视频课程作为翻转课堂的重要组成部分,在整个教学过程中发挥着十分重要的作用。本文通过对微视频课程自身特点的分析,提出了微视频课程在设计制作时面临的主要问题,并对微视频课程设计提出了建议。     

浅论小学音乐教学中如何合理利用微视频

现如今,随着科技的进步,教育改革的深入,课堂教学早已不再是传统的教学模式,多媒体教学早已走进课堂。尤其是微视频早已成为课堂教学的一种新手段。在小学音乐课堂中,微视频已被教师融入教学,然而如何合理利用微视频,使其效果达到最大化,是一个值得深入思考的问题。同时微视频要利于帮助学生从中收获知识,教师要科学、合理地地选择微视频教材。另外,要让微视频结合班级教学开展课堂活动,要适度、适量利用微视频。要能够从中吸取教学中缺乏的知识点,并补充到教学中,从而提高学生在音乐课堂中的学习效率。     

翻转课堂中微视频课程设计的思考与探索

微视频课程作为翻转课堂的重要组成部分,在整个教学过程中发挥着十分重要的作用.本文通过对微视频课程自身特点的分析,提出了微视频课程在设计制作时面临的主要问题,并对微视频课程设计提出了建议.     

翻转课堂中的微视频制作探究

分析翻转课堂中微视频的特点和教学优势,阐述微视频的制作标准和制作过程。     

基于微视频资源的翻转课堂教学模式设计与应用探究

翻转课堂是近年来兴起的一种新型的教学组织形式,该教学形式不仅适合于大学教学,同样也可以应用在中小学的课堂教学中。文章通过对微视频资源、翻转课堂的研究,深入分析了微视频和翻转课堂的关系,构建了基于微视频资源的翻转课堂教学模型。以高中信息技术课程——＂有趣的搜索引擎大家庭＂为例,开发了基于该模型的教学设计,并采用问卷法和访谈法,验证了该模式应用于高中信息技术课程的有效性。研究表明,基于微视频的翻转课堂模式对激发学习兴趣和促进知识内化等方面有积极的作用。