浅谈语文课堂有效教学

从恢复高考以来,我国就不断进行教育改革,成绩显著。目前的教育改革对学校教育、课堂教学提出新的要求和挑战,但是目前依然有很多学校的教学是低效甚至无效的。目前我国高中语文教学存在一个非常突出的问题：教师很辛苦,学生很痛苦!旧的教学模式、教学方法、教学手段已经不适应现代社会的发展需要,限制了学生发展。实际结果与老师和学生的付出都不成比例。造成此现象的最主要原因是课堂教学有效性的缺失,教学效率的低下。根据建构主义理论,按照新课改的要求,改善教学模式和手段,明确教学目标是进行有效课堂教学的重要措施。     

基于教学目标的有效教学策略

有效教学是对中小学落实课程标准的要求,也是对教师具体教学行为的要求。所以说,教学是否有效,关键在教师。目前,很多教师对有效教学的理解存在偏差,对有效教学与教学目标之间的关系认识模糊,导致教学随意化、去目标化等现象的发生,影响了教学的效果。基于教学目标实施教学是实现有效教学的重要途径,主要策略有：理清教学目标与课程标准、教科书之间的关系,确定教学目标;科学选择和组织教学内容,有效承载教学目标;分析学情,为有效达成教学目标奠定基础;以教学目标统领教学过程,有效达成教学目标;基于教学目标进行教学评价,保证教学目标的有效达成。     

基于教学目标的有效教学策略

有效教学是对中小学落实课程标准的要求,也是对教师具体教学行为的要求。所以说,教学是否有效,关键在教师。目前,很多教师对有效教学的理解存在偏差,对有效教学与教学目标之间的关系认识模糊,导致教学随意化、去目标化等现象的发生,影响了教学的效果。基于教学目标实施教学是实现有效教学的重要途径,主要策略有:理清教学目标与课程标准、教科书之间的关系,确定教学目标;科学选择和组织教学内容,有效承载教学目标;分析学情,为有效达成教学目标奠定基础;以教学目标统领教学过程,有效达成教学目标;基于教学目标进行教学评价,保证教学目标的有效达成。     

如何组织有效的语文课堂教学

一堂成功的语文课关键在于教师自身的思考和见解,而任何有效的教学总意味着想方设法地让学生在单位时间内获得有效的发展,教师需要在上课前做好准备。这种准备活动就是备课。特别是在问题的设计上考虑学生的实际情况,不提过难的大问题,尽量降低坡度,设计小而有价值的问题,慢慢的引导,不给孩子现成的答案。却能让他们思考得到领悟,体会成功的喜悦。     

语文课堂教学之有效教学目标的确立

我们常惊叹于名师们课堂上的潇洒自如、点石成金,我们也常反省自身教学的无效性,我认为有效教学是一门艺术,它需要我们在每个环节都细细琢磨,但是不管我们采用何种教学策略,课堂教学都必须围绕既定的教学目标展开。如果教学目标确立得不合理,也就谈不上有效教学了。从这个角度看,确立合理的教学目标是实施有效教学的前提和基础。     

语文课堂教学之有效教学目标的确立

我们常惊叹于名师们课堂上的潇洒自如、点石成金,我们也常反省自身教学的无效性,我认为有效教学是一门艺术,它需要我们在每个环节都细细琢磨,但是不管我们采用何种教学策略,课堂教学都必须围绕既定的教学目标展开。如果教学目标确立得不合理,也就谈不上有效教学了。从这个角度看,确立合理的教学目标是实施有效教学的前提和基础。     

三维教学目标视野下的有效教学

在新课程背景下,在三维教学目标实现的视野下,有效教学指能够促进学生发展,有效实现预期的教学目标的教学活动。我们可以通过＂高瞻远瞩,制定教学目标;学生主体,实现教学目标;全面发展,评价教学目标＂这些有效教学策略实现教学目标。教师的教学反思是实现三维教学目标的有效教学的动力。     

浅谈小学语文课堂如何有效教学

课堂的有效教学就是指学生能在教师引导下自觉主动地学习并能在一定时间内取得高质量的学习效果。小学语文课堂的有效教学可以使学生真正有所收获,语文水平进步更快,下面就小学语文课堂如何有效教学进行简单阐述。     

浅谈教学目标设定的现状及思考

<正>随着新课程改革的逐步深化,有效教学越发凸显出重要性,而衡量课堂教学是否有效的重要指标便是教学目标是否有效达成,而有效达成的前提是教学目标的设定是否合理。审视当下的语文课堂教学,翻阅老师们的备课笔记,发现教学目标的设定存在照搬教参、表述笼统、千篇一律、三维分立等问题。     

如何制定教学目标更有效

教学目标是教学过程的逻辑起点和终点．更是一节课的灵魂。它就如一个“路标”，引领着教学过程顺利展开，而有效教学目标的制定是有效教学实施的基础。     

设置有效目标 达成高效课堂——从教学目标设定的有效性角度浅谈课堂教学的成败

有效的教学目标是课堂有效教学的保障。本文通过观察和分析三堂高中英语研讨课中针对教学目标设计的实例,分析了当前教学目标设计中存在的问题;并从新课标的理念出发,着重研究如何科学地进行目标设定,提出可行性建议来促进高中英语课堂教学的有效性。     

如何有效设定初中语文课堂目标

有人说,最好上的是语文课,最难教好的课还是语文课。认为语文课好上的人是说抛弃目标去读去讲就行了,只要完成自己所谓的内容教学,课也就上好了。     

浅谈核心素养背景下如何正确设定高中英语教学目标

高中新课程标准明确指出普通高中英语课程以立德树人,发展学生学科核心素养,培养有情怀、有视野、有胜任力的跨文化交流人才为学科教育的主要目标。而在实际高中英语教学中,如何设定具体的教学目标是教师们所面临的一个难题。本文主要从以下四方面来探讨核心素养背景下如何正确设定高中英语教学目标:英语学科教学目标的设定必须与英语课程总目标的要求相符合;细化教学目标,使之具体化,突出语篇研读和文化意识的重要性;有效整合教材内容,使之与单元教学目标相吻合;教学目标设立要以学生为中心,符合学生的心理需求。     

从准确定位教学目标开始追求有效的语文课堂

教学目标是教学活动的出发点和归宿点,是教学活动的灵魂。教师缺乏明确的目标意识,所组织的教学活动必然难以实现教学的有效性。这也就不能不引发我们对教学目标的有效确立进行一番认真的审视和思考。只有准确合理地定位教学目标,才能提高语文课堂效率,提升学生的语文素养。     

浅谈教师如何有效进行语文课堂教学评价

教学评价是课堂教学的一个重要的环节,它渗透到课堂教学中,具有激励和导向的作用。有效的课堂教学评价能促进学生积极主动发展,实现知识构建和技能的形成。有助于教师专业成长,改进教学策略,受益于学生。     

也谈新课课程改革背景下的语文课堂教学目标

落实语文新课改首先要研究语文课堂教学目标,本文就语文课堂教学目标的制定依据和特点做一些探索。     

浅谈英语课堂教学目标的有效设计

课堂教学目标的设计是教学设计的重要环节,是实现有效课堂教学的前提和基础.通过分析英语课堂教学目标设计中存在的问题,并从几个方面提出具体对策,以达到优化课堂教学目标,提高教学实效性的目的.     

教学目标的有效陈述

陈述具体而明确的教学目标是教学设计中的重要一环。有效的教学目标陈述方式有三种:行为式、认知式和表现式。汲取这三种陈述方式的优点,不仅保证教师准确、具体地陈述教学目标,而且对整个教学过程也有调控的作用,能使教学目标发挥其应有的功能。     

有效教学如何在语文课堂实施

"有效教学"是新课改背景下的一种全新教学理念。何为"有效",主要是指经过教师一段时间的教学后,学生所获得的具体的进步或发展。也就是说,学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。新的语文教学中要求教师树立新的教学理念,努力探索新的教学方式和学习方式,让学生在语文教学中既学到知识,又掌握获取知识的方法和技能,在获取知识的过程中丰富情感体验。让学生感悟语文、感悟人生,树立正确的人生观和价值观,使语文教学真正达到高效。     

在新课改中如何实施有效教学—目标教学

“目标教学”是指通过师生的一系列活动,在每个单元或每堂课的教学中以预定教学目标为起点,以大多数学生能达到预定教学目标为终点的教学管理过程。目标教学模式为学生提供了课堂学习目标。目标教学是一种能对教学活动进行有效的指导和调控的现代化的教学模式。若用它来优化英语课堂结构,则能够全面提高教学质量,培养学生的综合素质。