初中语文自主阅读教学设计

随着我国教育事业的迅速发展,我国越来越重视对学生的素质教育,既要保证学生能够准确掌握相关的理论知识,也要形成良好的学习习惯及学习意识。在进行初中语文自主阅读教学设计的时候,为实现对学生阅读意识和阅读习惯的培养,需要结合不同学生的实际情况进行综合考虑,设计具有针对性的阅读任务,进行科学合理的教学评价,使学生能够处于更加和谐的教学环境,有效增强学生的阅读体验,使初中语文自主阅读教学效果得到有效提高。     

初中语文自主阅读教学设计探讨

在新课程改革及素质教育的背景下,教师应重视学生自主阅读能力的培养,结合学生的实际情况及阅读需求等开展多元化、创新性的自主阅读教学设计,旨在培养学生良好的阅读习惯,促进学生综合素养的提高。     

初中语文自主阅读教学设计探讨

在新课程改革及素质教育的背景下,教师应重视学生自主阅读能力的培养,结合学生的实际情况及阅读需求等开展多元化、创新性的自主阅读教学设计,旨在培养学生良好的阅读习惯,促进学生综合素养的提高.     

初中语文自主阅读教学探析

学生在取得学业成就的过程中需要依靠各类技能,而阅读技能的获得是先决条件,阅读技能的获得是从各类印刷或书写的文字符号中而来的,通过对这些实物的理解从而了解其意义,这是基本的智力技能。另外,阅读是需要通过自身知识对文字进行理解的,在这个过程中,学生可以感受到阅读带来的独特魅力。     

初中语文自主阅读教学探析

<义务教育语文课程标准>对初中自主阅读教学非常重视,不仅为新课改的语文阅读教学提出了新目标,还对学生阅读能力培养提出了明确的要求.语文自主阅读教学是以学生为主体的阅读教学,是在阅读教学中以学生的主动构建为特征的高品质的有效阅读.初中语文自主阅读教学应遵循先学后教,注重学生主体;注重学习过程,不求答案的统一;提供充分的时间,保证充分诵读,引发思考三原则.     

初中语文自主阅读教学探析

《义务教育语文课程标准》对初中自主阅读教学非常重视,不仅为新课改的语文阅读教学提出了新目标,还对学生阅读能力培养提出了明确的要求。语文自主阅读教学是以学生为主体的阅读教学,是在阅读教学中以学生的主动构建为特征的高品质的有效阅读。初中语文自主阅读教学应遵循先学后教,注重学生主体;注重学习过程,不求答案的统一;提供充分的时间,保证充分诵读,引发思考三原则。     

初中语文阅读教学中自主学习初探

阅读是一种从印的或写的语言符号中取得意义的心理过程,它是一种基本的智力技能,这种技能是取得学业成功的先决条件。而阅读本身就是一个运用已有知识的理解过程,是一个个体获得独特体验的过程。随着基础教育课程改革的全面推进和不断深入,自主阅读能力的培养越发重要。     

简述初中语文自主探究式阅读教学策略

在初中语文教学过程中,阅读是重要的内容之一和关键环节之一。如今越来越多的语文教育界学者专家不断研究如何能够更好进行初中语文的课堂阅读教学。而自主式阅读逐渐成为现代语文阅读教育中被广泛关注和推崇的对象,在实际教学运用中也受到了广大师生的良好反响。本文根据老师实际的语文教学经验,总结探究式阅读教学的特点,分析初中语文自主探究式阅读教学策略。     

简述初中语文自主探究式阅读教学策略

在初中语文教学过程中,阅读是重要的内容之一和关键环节之一。如今越来越多的语文教育界学者专家不断研究如何能够更好进行初中语文的课堂阅读教学。而自主式阅读逐渐成为现代语文阅读教育中被广泛关注和推崇的对象,在实际教学运用中也受到了广大师生的良好反响。本文根据老师实际的语文教学经验,总结探究式阅读教学的特点,分析初中语文自主探究式阅读教学策略。     

统编初中语文教材自主阅读教学版块解析

统编初中语文教材分别以积累拓展和推荐自主阅读篇目的方式,向学生指定了需要自主阅读的书籍。然而在日常教学中,自主阅读却因为“自主”二字成了被忽略的“阅读”,自主阅读的教学价值没有得到充分彰显。真正的自主阅读是让学生自主选择阅读时间、阅读内容、阅读方法及自主评价阅读效果。教学中应以“自主阅读”为核心进行教学设计,体现教材的编写意图与课标要求,实现自主阅读的教学价值。     

初中语文阅读教学的四点建议

初中语文是基础教育中最重视"读"的学科。"书读百遍,其义自见",就是强调"读"书的重要性。语文阅读教学方法十分重要,本文就语文教学提出四点建议。     

初中语文自主式阅读教学刍议

叶圣陶先生说：“学语文主要靠学生自己读书,自己领悟。”自主学习强调的是自由阅读、自主创新。课堂是学生展现自我、发展自我的舞台。教师要充分利用课堂这一实施素质教育的主战场培养学生的自学能力和创造精神,从鼓励学生自主学习,激发学生学习的内驱力人手,把课堂还给学生。提倡在学生读书思考的基础上,通过教师的指点,围绕重点展开讨论和交流,鼓励学生发表独立见解。加强学生自主的语文阅读活动,引导他们在阅读中主动获取知识,形成能力。     

以“自主”理念构建初中语文阅读教学

本文以培养学生自主阅读为切入口，倡导以学生为中心、以教师为引导的“自主”理念。构建了初中语文阅读教学“四环节”模式，以实现学生主体体验的充分发挥。     

初中语文自主探究阅读教学分析

在素质教育背景之下,初中语文阅读教学更注重引导学生进行自主探究学习,更强调培养学生综合阅读素养,本文主要阐述了当前教育背景之下,中学语文开展自主探究阅读教学应该着重做好的几方面工作,希望能对相关老师有所裨益。     

初中语文自主阅读教学的实践与探索

“语文课程标准”为阅读教学提出了明确的目标：“具有独立阅读能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解的能力。”这一课程目标的关键词是“自主阅读能力”,这与新课程理念所倡导的“自主”的学习方式是一脉相承的。     

初中语文自主阅读探讨

自主阅读是指在教学过程中,学生在教师引导下进行收集、发现和处理问题,并从中获得经验和知识。这种教学模式有助于培养学生的创新和探究能力,增强其解决问题的能力,促进学习效率的提高。     

浅谈初中语文阅读教学

初中语文教学的主要目标就是要教会学生阅读,可以说,阅读教学在初中语文教学中占有重要的地位。因为阅读可以美化学生的心灵,增长学生的知识,拓宽学生的视野,提高学生的审美能力和综合素养。同时,也可以加强学生的语感,积累词汇和语言材料,从而更好地学好语文,用好语文。     

初中语文阅读教学探讨

本文针对中学语文教学新课标的要求,结合中学生特点,从培养学生阅读鉴赏能力、阅读理解能力及阅读积累能力等方面探讨了初中语文阅读教学的有效发展。     

浅析初中语文阅读教学

阅读是语文课程的重要组成部分。有效的阅读教学,不仅有利于知识的积累和语文实践能力的强化,更有利于实现语文课程标准。更何况,书籍承载着世界文明,每一个人都有继承和发扬人类文明的义务。且阅读是学习前辈经验的好方法。所以,作为初中语文教师,我们要重视阅读教学,努力提高阅读教学的实效性。     

初中语文阅读教学之我见

语文阅读对提高学生的听、说、读、写能力起着很大的作用。阅读在初中语文教学中具有非常重要的地位。因此,初中语文教师要重视阅读教学,培养学生的阅读能力。