共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
3.
在小学数学教学中,习题练习是一个重要的环节,对于学生巩固所学知识,增进学习技能具有十分关键的促进作用.教学中,许多教师普遍认为,数学练习是学生的事情,只需要让学生做好就可以了.其实不然,练习设计需要教师的积极参与和指导,是教师与学生双边合作的数学活动.
很多教师为了提升学生的数学能力,让学生做大量的习题,但结果收效甚微.究其原因,主要有两方面因素:其一,习题设计缺乏针对性和创新性,学生感到枯燥乏味;其二,习题练习大多没有贯穿在全课堂中.在进行数学练习设计时,教师一定要遵照精讲精练的原则,根据教学流程,从学生的实际情况出发,最大限度减轻学生的负担,让习题起到有效的作用.要想在数学教学课堂中设计真正有效的练习,教师应当注意以下几点. 相似文献
4.
5.
李妤涓 《语数外学习(初中版)》2014,(3):76-76
正布置课外作业是初中英语教学中必不可少的一个重要环节。英语课外作业是学生在没有教师在场的情况下,在课堂之外完成的作业练习,它是课堂教学的一种延续。课外作业的目的是让学生通过做作业,对英语知识进行巩固,提高学生的英语运用能力,是教师通过作业情况来反思课堂教学效果的一个重要手段。从课堂作业的设计到布置,到最后学生完成作业的环节,都能够有效的检测和反馈教学效果,能让英语课程的教与学达到和谐统一。要是对作业的设计和布置缺乏合理性,那么长 相似文献
6.
《校园英语(教研版)》2015,(8)
学习是一个循序渐进的过程,学生除了要学知识,更重要的是要通过不断的练习来巩固知识。在课堂教学中,老师可以通过练习这种形式了解学生对于课堂知识的掌握程度。在中学的英语课堂教学中,这样的练习同样不可或缺。本文将浅显的探讨中学英语课堂教学中的练习设计。 相似文献
7.
陆美玲 《数学学习与研究(教研版)》2023,(31):32-34
在小学数学教学中,构建高效课堂是广大教师永恒的追求.文章分别从立足起点,创设有效的教学情境,为建构高效课堂做好铺垫;精心设计,设计凸显重难点的探究活动,让构建高效课堂有效落实;精心构思,设计将目标落实的有效练习,为构建高效课堂添砖加瓦;精巧挖掘,设计拓展提升的创意练习,为构建高效课堂保驾护航几个方面展开论述.教师要结合教育初衷思考如何在具体的教学实践中构建高效课堂:在新授课设计时,要思考如何设计才符合学生的知识建构需要;在实施教学设计时,要关注学生的学习过程;在教学评价时,要判断学生的知识建构与运用成效. 相似文献
8.
在每一堂数学教学课中 ,都必须根据教学内容 ,教学要求 ,有计划、有步骤地安排各种习题练习 ,设计时应从大多数学生的基础出发 ,培养他们的各种能力 ,在练习中应该以学生为主体 ,教师为主导 ,训练为主线 ,练习的形式多样 ,内容逐步提高 ,以达到提高教学质量这个目的。一、设计课堂的习题要符合学生的认识规律每一堂数学的知识教学都要达到一定的目的和效果 ,而学生掌握知识有一个认识过程 ,因此 ,设计课堂上的练习要由浅入深 ,由易到难 ,循序渐进的原则来设计和安排。例如 ,进行圆的认识时 ,根据学生从具体形象思维到抽象逻辑思维的特点 ,在… 相似文献
9.
10.
课堂练习是数学思维训练的重要环节。练习是使学生掌握知识、形成技能、发展智力的重要手段,它不仅能配合完成前一阶段的教学目标,巩固思维训练的成果,而且作为学生思维实践的主要形式,练习过程本身对思维训练有十分重要的促进意义。此外,练习的结果还具有检验和反馈的功能。因此,教师在备课过程中,要认真研究,精心设计练习;在课堂教学中,要结合课堂情况,灵活安排练习,使学生受到激励,启发思维,达到培养学生思维能力的目的。 一、发挥教师主导作用,培养学生思维能力 在练习设计中,要以教师为主导,贯彻思维训练意图,… 相似文献
11.
体育课堂练习是学生学习的主要形式.是学生掌握知识形成技能的必要途径.也是巩固知识和提高学生能力的重要手段。学生在练习过程中利用所学的概念.并把这些概念运用到新的动作中去,使概念更加精确。因此,也可以说练习是形成概念的延续。可见课堂练习在教学中是非常重要的一环.课堂练习的设计要安排得当.才能使学生学习更加熟练、便捷。因此.教师在设计练习时要做到“四先四后”。 相似文献
12.
13.
王振忠 《苏州教育学院学报》1997,(3)
数学课练习是学生掌握知识形成技能的必要途径,也是教师获得反馈信息的必要手段。所以,教师要注重每一堂课的练习设计。一个好的练习设计要做到以下几点: 一、练习设计要面向全体学生练习设计好以后,或者全班学生一起练或者各组分头练,使学生在上课时有较多的机会来练习。并且,在课堂上让大家一起练,能够产生一种竞争意识,学生练习时注意力高度集中,练习效果好。 二、练习设计要符合学生的特点首先,每一次练习时,练习题的数量要适当,尽量能使大部分学生当堂完成,且每一次练习时间不要过长,一般十分钟左右,否则,会影响练习效果。其次,练习的安排要因人而异,要处理好因材施教原则,以及发展学生个性特长与面向全体学生的关系,设计要适应不同程度学生的需要,对优秀生,要求要高难度要大,而对后进生要适当放低要求,在练习中多辅导多讲解,使他们慢慢地须会知识,逐步提高,跟上一般学生。总之,设计练习要做到适量适度。 相似文献
14.
15.
吴进姬 《新课程导学(上)》2023,(19):87-90
要想培养学生的语文核心素养,在语文课堂上注重随堂练习是一个非常好的办法。随堂练习是检测学生课堂学习效果的有效途径,其形式多样,不仅能丰富课堂形式,还可以培养学生思维能力,帮助他们养成独立思考的习惯及灵活运用知识解决问题的能力。因此,教师应该重视随堂练习,围绕语文要素精心设计练习方式,构建充满活力的课堂,助力学生高效学习。 相似文献
16.
17.
郑龙生 《太原教育学院学报》2000,(Z1)
培养与发展小学生的思维能力是当前素质教育的一项重要内容 ,但数学思维能力的培养不是光靠教师课堂的讲解 ,更多的是学生在教师的正确引导下通过不同类型习题的训练逐步培养形成的。教师应认真地设计 ,精心地组织 ,耐心地指导学生进行练习 ,并不断改进课堂练习方法 ,提高课堂练习的效率。一、紧扣大纲 ,注意练习的原则性紧扣大纲注意练习的原则性。就是说教师在课堂练习设计中不能超出大纲的广度和深度 ,要适应学生的知识基础和心理特点。紧扣大纲 ,吃透教材。由浅入深 ,循序渐进 ,螺旋上升 ,使学生系统地掌握知识内容。要做到因材施教 ,因… 相似文献
18.
课堂练习是语文课的重要环节,是使学生把所学知识内化为实践能力的基本形式。优化课堂练习设计可以提高课堂效率,减轻学生过重的学习负担。课堂练习要体现省时高效的原则,在设计时应注重“十性”。1练习要有联系性。教师在设计练习时应注意挖掘知识之间的纵横联系,... 相似文献
19.
20.
在小学数学教学中,为了让学生进一步理解与巩固所学知识,提高知识运用能力,教师需要布置一定的课堂或课后练习。但若要真正发挥练习的功效,则需要教师多设计趣味性、生活化、层次性的练习,让学生乐于练习、主动练习。 相似文献