如何提升农村小学生阅读能力

语文阅读作为小学语文学习的重点,较高的阅读能力能提升养学生语文素养,因此应重视阅读能力的提升。本文对农村小学生阅读能力较低的主要成因进行了剖析,研究探索提升农村小学生阅读理解能力策略,希望对提高农村小学生的语文阅读能力有所帮助。     

农村小学生自主阅读能力培养的有效策略

随着新课程改革的不断贯彻与推广,我国农村地区的小学语文教学目标更为明确,在一定程度上渐渐摆脱了传统应试教育的禁锢,并把提升小学生成绩的目标逐渐转变为综合能力的提升,特别是在小学语文自主阅读教学当中,学生自主阅读能力的提升成为了语文教学的重要目标。本文从鼓励学生持续阅读和深化自主阅读教学方法两个方面,深入分析了提升农村小学生自主阅读能力的有效策略。     

浅谈如何提高农村地区小学生语文阅读能力

小学生的语文阅读能力在小学语文的学习中占据着重要地位,它是学生领会文章中心思想的基础,是写好作文的知识源泉,是锻炼学生口才的题中之义。只有切切实实重视小学生的语文阅读能力培养,才可以提升他们的阅读的兴趣、主动性和积极性,为孩子以后良好的发展奠定扎实的基础。而在实际中,农村地区的小学生的阅读能力却存在着诸多问题,限制了小学生的发展,如何提高农村地区小学生的阅读能力成为每个教育教学者都应该思考和重视的问题,在分析农村小学生阅读中存在问题及背后原因的基础上,探索提高农村小学生阅读能力的途径。     

农村小学生自主阅读能力提升途径

当前,我国农村小学生认知结构不全面、识字量和词汇量不足、没有掌握良好的阅读习惯、教师教学方式落后、整体阅读环境差等问题,影响了学生阅读能力的提升。想要提升农村小学生的自主阅读能力,就要从激发内部动机,培养阅读兴趣;培养阅读能力,强化自主阅读;加强教师培训,提高师资水平;改进阅读教学,提升教学效果;引起社会关注,改善阅读环境方面出发。     

浅谈如何解决农村小学生课外阅读中存在的问题

阅读能力是当代人才必须具备的基本能力,很多工作都是在阅读基础上加以理解。因此必须从小学阶段开始,强调学生阅读能力的培养,本文以农村小学生课外阅读为例,探讨了当前农村小学生课外阅读过程中存在的基本问题,并且结合具体问题所在,提出了有效的解决对策,旨在增强农村小学生的课外阅读兴趣,促进学生课外阅读水平的提升,促进农村小学生更好更快的发展,为今后接受高年级的教育奠定基础。     

影响农村小学生阅读能力的原因分析和对策探析

在知识更新日新月异和科学技术迅速发展的信息化社会,阅读能力是一个人成长成才应该具备的基本能力。受到教育资源环境和本地教育发展水平的影响,农村学生的语文素养明显低于城市学生,语言表达能力和阅读能力都有较大的差距。笔者根据多年的农村小学语文教学经验,分析了影响农村小学生阅读能力的因素,并主要从提升教师教育教学能力、引导学生养成良好阅读习惯两个方面,总结出三点提高农村小学生的阅读能力的措施,以供同行参考。     

提升农村小学生阅读能力的策略浅探

农村小学生的阅读能力长期以来普遍弱于城市小学生,这一方面与农村学校的教学资源、教学条件、教学方法等有关,另一方面也与农村小学生自身的学习习惯、学习态度及学习能力等息息相关。而阅读能力的锻炼和提高对学生学习语文、培养良好语感、增强积累、培养思考能力等都大有裨益。《义务教育语文课程标准(2011年版)》也对小学生的阅读能力提出了明确的要求,认为阅读能力是学生综合能力的体现。本文从当前农村小学生阅读能力存在的问题入手,探讨农村小学生阅读能力的提高途径。     

探究农村小学语文阅读有效教学方法

阅读是学生获取知识、开拓视野、提升自身文学修养的有效途径。农村小学语文阅读教学中,教师需要认知到阅读教学的重要性,精心设计教材方案,从农村小学生实际阅读基础和能力出发,引导学生进行思考和领悟,这样才能对学生进行有效点拨,促使学生阅读技能提升。基于此,本文主要对农村小学语文阅读有效教学方法展开了探究,皆为提高阅读教学质量,促使学生文学素养提升。     

海南省农村小学生自主阅读能力的培养策略研究

本文以450名海南省农村小学生为研究对象,探析海南省农村小学生自主阅读能力的发展现状,比较不同性别、不同年级、不同学校、不同年级学生在自主阅读能力上的差异,并从学校、家庭、学生自身三个要素出发,调查了解影响学生自主阅读能力提升的主要因素,并据此提出解决策略。     

如何提高农村小学高年级学生的英语阅读能力

<正>21世纪是一个全新的时代,全球化浪潮席卷而来,在这种趋势下英语越来越重要,学好英语才能更好地和国际接轨。现阶段,我国学生往往从小学就开始学习英语,而英语学习中英语阅读能力是非常重要的,对学生英语阅读能力的培养也是十分关键的。笔者以小学生英语阅读能力为研究对象,分析了现阶段我国农村小学在培养小学生英语阅读能力时存在的问题,并提出了提升小学生英语阅读能力的具体措施。一、农村小学在英语阅读教学中存在的问题     

农村小学生课外阅读兴趣的培养策略

小学生课外阅读兴趣的培养,直接关系到阅读习惯的形成和阅读能力的提高。为培养农村小学生课外阅读兴趣,应尊重阅读选择,提供兴趣读物;设置悬念与活动,激发阅读热情;善抓学生心理,增强阅读效果。让小学生在广泛的课外阅读中陶冶情操,发展智力,提升道德和个性修养,培养和形成自我学习能力。     

强化小学语文阅读提升小学生语文阅读能力

随着教育改革的不断发展与落实,素质教育受到人们越来越多的关注,而阅读是学生获取知识,提升素养的重要渠道。小学阶段是培养学生形成良好阅读习惯、提升学生阅读能力的重要阶段,教师要加强小学语文阅读教学的效果,以期达到提升小学生阅读能力的目的。本文分析了目前小学语文阅读教学的现状,阐述了提升小学生语文阅读能力的重要意义,针对强化小学语文阅读,提升小学生语文阅读能力的有效策略,进行了深入的探讨和研究。     

基于大阅读视角的农村学生的阅读策略

<正>阅读是学生提升文化素养的途径,而大阅读中的“大”不仅是固守原有教材,更是学生的扩展阅读。通过在学校开展延伸阅读,激发学生的兴趣,开阔学生视野,提高语文成绩,对小学生的成长有重要影响。因此,农村小学教师要注重对学生的阅读指导,深入探究农村小学生阅读策略,促使学生阅读能力水平的提高。通过大阅读,可以实现人的全面发展。阅读可以提升学生的知识储备,当一个学生的阅读量得到提高,他们的情感也会变得丰富,对小学生来说,     

家校共育的农村学校阅读教学思考

对于农村小学生而言,培养其自主阅读能力尤其重要。由于农村教学条件和环境限制,学生缺乏自主学习积极性,培养良好语文阅读习惯举步维艰。对此,有必要结合农村小学教学现状,提出家校共育的语文阅读教学新模式,推动农村小学生语文阅读实效性的提升。本文就针对家校共育在农村小学语文阅读教学中的有效运用展开深入探究,以期推动农村小学生语文核心素养的全面发展。     

浅谈如何统筹农村学校班级图书资源,提升小学生课外阅读能力

提升农村小学生课外阅读能力,班级图书资源是学生最易获取图书、最易开展阅读活动的主要载体。本文就是根据作者近年来对班级图书资源实践与运用的课题研究成果,借鉴以往研究活动经验,就如何统筹运用农村学校班级图书资源,提升小学生课外阅读能力提出了实施途径。     

让学生变成“读书郎”——指导农村小学生喜欢上课外阅读

在小学语文教学中,课外阅读是一个非常重要的阅读过程,它的主要目的是提高学生的整体阅读,提升学生对语文的文字感知能力,为今后的语文学习,特别是写作打下坚实的基础。但是在我国农村,有的学校对小学生的课外阅读没有足够的重视,导致小学生的课外阅读兴趣不足,严重影响了农村小学生的全面发展。就此问题进行了细致的阐述,首先针对当前农村小学生课外阅读的现状,分析了在指导农村小学生进行课外阅读时存在的问题,并且就如何提高农村小学生的课外阅读兴趣提出了相应的策略,让学生成为真正的"读书郎"。     

农村小学生课外阅读兴趣培养策略初探

课外阅读有助于提升学生的语文核心素养,但农村小学生的阅读条件有限,课外阅读量不多,对提升其语文素养产生了一定影响。培养学生的阅读兴趣,可以让学生从课外阅读获取营养,积累语言素材,因此农村语文教师除了在课堂中传授知识,还应努力培养学生的课外阅读兴趣,通过开展图书活动、推荐书目等方式吸引学生参与到活动中,逐步提升其阅读能力。     

让农村孩子走进图书馆——农村学生阅读问题研究

小学生知识的获取和能力的提高很大程度上来自课外阅读。我国农村地区小学生在阅读上存在缺乏指引、缺乏买书的资金和缺乏阅读场所等问题,而图书馆则可以为学生提供良好的阅读环境;建立导读书目,指引阅读;培养学生良好的阅读习惯。因此可以通过在农村地区建立图书馆、建立农家书屋、增加流动图书车和改善农村小学图书室等措施来拓宽农村小学生的阅读面,提高其阅读能力。     

试论如何提高农村小学生的阅读能力

阅读作为一种获得信息、处理信息的能力,在人的发展过程中发挥着越来越重要的作用。本文就农村小学生阅读能力低下的问题和改进的途径进行论述,指出校园文化建设薄弱、教师缺少指导、应试教育的影响及社会环境的影响是造成农村小学生阅读能力低下的原因,而培养农村小学生的阅读兴趣、转变教学观念、给予学生充分展示自我的舞台、培养学生恰当的阅读方法等则是提高学生阅读能力的有效途径。     

浅谈农村小学数学课外阅读问题及对策

阅读习惯差、阅读书目单一、阅读能力弱等是农村小学生课外阅读存在的问题。就现在农村小学生的数学课外阅读情况来看,绝大多数学生根本不知道如何进行数学课外阅读。对此,教师应让学生认识到数学阅读的重要意义,并立足小学生数学课外阅读的现状,提出加强和改进小学生数学课外阅读的策略。