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本文首先分析了新课程环境下高中英语词汇教学的内容,然后指出高中英语词汇教学的现状和不足,最后阐明了高中英语词汇教学的策略。 相似文献
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高中英语教学是以词汇教学为基础,因此,词汇教学也在高中英语教学中占据着重要地位,词汇教学时英语教学的重难点。面临当前词汇教学的现状,提出词汇教学的现状,对高中英语教学中的词汇教学提出新设想,对英语的词汇教学作出初步的探索。 相似文献
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语言学家Wilkin说:"不掌握语法,人们能够表达的意思很少;不掌握词汇,人们什么也无法表达。"由此可见词汇在英语中的重要性。词汇是英语听说读写四项基本技能的基础,但目前高中英语词汇教学因缺乏行之有效的教学方法而呈现出单调乏味的教学现状。因此,该文就此现状将叙事教学法应用于高中英语词汇教学。该文分别从理论论述和实证研究两个方面论证了将叙事教学法运用于高中英语词汇教学的可行性。 相似文献
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近几年,“互联网+”技术的持续发展,给各个行业的发展产生了深刻的影响。在以往的高中英语教学中,教师往往只注重教材的内容,缺乏与社会、文化和历史的联系,这就使许多学生无法将所学的知识与现实联系起来。“互联网+”给高中英语教学带来了一种创新的思维方式和新型的学习体验。为此,本文就目前高中英语的教学现状,探讨了“互联网+”背景下高中英语教学的策略与发展。 相似文献
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语言学家Wilkin说:“不掌握语法,人们能够表达的意思很少;不掌握词汇,人们什么也无法表达。”由此可见词汇在英语中的重要性。词汇是英语听说读写四项基本技能的基础,但目前高中英语词汇教学因缺乏行之有效的教学方法而呈现出单调乏味的教学现状。因此,该文就此现状将叙事教学法应用于高中英语词汇教学。该文分别从理论论述和实证研究两个方面论证了将叙事教学法运用于高中英语词汇教学的可行性。 相似文献
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朱慧 《语数外学习(高中版)》2013,(1):16-16
词汇教学是高中英语教学的关键。"费时低效"的词汇记忆是阻碍高中英语词汇教学顺利进行的瓶颈。为此,笔者结合自身教学实践,简析了高中英语词汇教学的现状,从记忆理论角度,提出运用词汇记忆策略进行高中词汇教学,并对此提出了一些自己的看法。 相似文献
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如何让学生的词汇学习和教师的词汇教学更有效,是高中英语词汇教学的重要问题。本文对高中英语词汇的重要性和教学的现状进行了分析,并结合新课程理念提出了一些教学策略。 相似文献
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侯建忠 《试题与研究:高中理科综合》2021,(6)
《中国学生发展核心素养》即培养学生的语言能力、文化品格、思维品质及学习能力。培养好学生这四个维度的能力即表明了学生学好了一门语言。而语言最基本的单位是词汇,所以词汇教学是高中英语整体教学阶段中的一项基础性教学工作,且贯穿整个英语学习过程。基于此,本文通过分析高中英语词汇教学的现状,提出了几点高中英语词汇教学改进策略。 相似文献
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本文在分析了高中英语的教学现状后,以语言的文化性质和文化价值为理论基础,从语音、语法和词汇三个方面对高中英语的文化教学潜力进行了分析,得出:无论是语音和语法还是词汇方面,高中英语的文化教学都具备巨大的潜力,在此基础上对高中英语文化教学提出了相关建议。 相似文献
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当前,互联网的迅速发展,对高中英语课堂教学影响是非常大的,教师在开展课堂教学的过程中开始使用“互联网+”资源丰富课堂教学的内容,有效地提升了课堂教学的效果。因此,教师在使用“互联网+”资源展开教学的时候,应当明确地认识到“互联网+”资源对高中英语趣味课堂构建的意义,并且能够从当前高中英语课堂教学的不足出发,针对教学内容、教学方式和评价手段等多个方面进行创新和发展,更好地筛选“互联网+”资源、应用“互联网+”资源,进一步挖掘“互联网+”资源应用的方式,这对提升高中英语趣味课堂构建的效果来说有着很大的帮助。 相似文献
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简要分析“互联网+”时代给高中英语教育教学带来的机遇和挑战。探索“互联网+”时代高中英语教育教学创新的路径,即思维创新,强化互联网与英语教育教学的深度融合;资源拓展,丰富英语教育教学内容;学生主体,优化英语教育教学方法;平台支撑,培养学生自主自学能力。指出互联网与高中英语教育教学的深度融合将推动高中英语教育教学的深化改革和创新,提升教育教学水平和质量。 相似文献