课堂,我这样“翻转”——以《纪昌学射》一课为例

通过对小学语文"翻转课堂"教学模式的实践,分析了小学语文基于微课平台的教学流程以及"翻转课堂"教学模式应用的优势。     

翻转课堂,助力中职语文微课教学

"翻转课堂"颠覆了传统的教学模式。学生通过在课外观看教学视频完成知识的学习,课堂上开展师生之间和生生之间互动,包括答疑、解惑和知识的运用。而在这个过程中"语文微课"是"翻转课堂"的基础,"翻转课堂"又是"语文微课"发展的载体。所以在中职语文"翻转课堂"上,"语文微课"为教育教学所用,发挥着它的独特功能。让"语文微课"与中职语文"翻转课堂"携手,从而达到更好的教学效果。     

翻转课堂在小学语文教学中的应用

基于微课的翻转课堂应用在小学语文教学过程中,创新了新时代下的教学模式与方法,让学生们获得了全新的学习体验。本文运用基于微课的翻转课堂,践行以学为本、以生为本理念,强化自身知识与能力,提升语文素养。本文以《黄果树瀑布》一文为例展开说明,阐述运用微课指导学生自主学习,构建有效的基于微课的翻转课堂。     

浅谈微课在语文翻转课堂教学中应用的策略

小学语文教学时,为充分发挥出翻转课堂的教学优势,教师需将微课合理融入其中,为学生构建高效学习环境。就微课在语文翻转课堂教学中的应用路径进行分析。     

基于微课的小学信息技术翻转课堂教学模式设计策略

基于微课的小学信息技术翻转课堂教学模式设计是促进学生自主学习能力、提升学生信息技术核心素养的现实需要。在概述微课与翻转课堂理论及翻转课堂的内涵与基本特点的基础上,以"驯服‘小老鼠’"教学为例,阐述基于微课的小学信息技术翻转课堂教学模式设计策略,旨在帮助小学信息技术教师进一步转变教学理念,不断提升信息化素养,灵活运用微课构建翻转课堂,实现信息技术教学时间与空间突破,促进小学生自主学习能力发展。     

“翻转课堂”助力“德育微课”教学

"翻转课堂"颠覆了传统的教学模式。学生通过在课外观看教学视频完成知识的学习,课堂上开展师生之间和生生之间互动,包括答疑、解惑和知识的运用。而在这个过程中"德育微课"是"翻转课堂"的基础,"翻转课堂"又是"德育微课"发展的载体。所以在小学英语"翻转课堂"上,"德育微课"为教育教学所用,发挥着它的独特功能。     

基于微课的"课内翻转"课堂实践——以小学信息技术课《儿时的游戏——图片的插入》为例

笔者尝试在小学信息技术教学中运用微课,提出了比较适用于国内教学环境的微课的创新应用——翻转课堂"课内翻转",总结出"课内翻转"的五步走教学流程:揭示学习内容、先学、后教、学生自主拓展和课堂总结归纳等.     

基于微课的小学数学翻转课堂教学实践

文章以基于微课的小学数学翻转课堂教学为研究对象,首先介绍了翻转课堂与微课,随后探讨了基于微课的小学数学翻转课堂教学的优势,最后提出了基于微课的小学数学翻转课堂教学策略,包括课前准备、课中教学和课后巩固。     

翻转课堂——构建基于微课的小学语文

在这个信息化时代,新的教育改革对小学语文提出了更高的要求,特别是信息技术逐渐与教育相融合,给教育带来了更多的教学方法,微课教学已成为一种新的教学模式,为翻转课堂奠定的基础,使翻转课堂成为可能,让学生为主体的新的教学方式,为小学语文的教学模式提供了新思路和新模式。翻转课堂作为一种信息技术与现代教育相融合的一种教学方式,具有许多的优点,既满足了国内课程改革的要求,又体现了以学生为中心的深度追求,使得翻转课堂在国内迅速地兴起,成为教师的一种新型教学方式,但是翻转课堂也存在着一定的问题,本文将基于微课对小学语文的翻转课堂的建设提出一些建议,为翻转课堂的教学模式提供理论基础,希望可以优化翻转教学,提高教师的教学质量。     

小学信息课堂中“微视频”的应用探讨

随着"微课"热的蔓延,越来越多的教育工作者投身于"MOOC"、"翻转课堂"研究,传统的课堂模式迎来了一次轰轰烈烈的变革尝试。在经过一轮的教学实践后,笔者认为,在小学信息技术课堂中,基于网络学习以及课前预习的"MOOC"与"翻转课堂"式的教学模式很难取得理想效果,与此相反,"微课"资源在信息课堂中的实际应用效果相当优秀。因此,针对小学信息课堂的特殊性,小学信息技术"微课"的应用需回归课堂。     

翻转课堂在小学语文教学中的运用

文章首先阐述了翻转课堂的内涵,然后分析了小学语文教学中翻转课堂的应用优势,接着论述了翻转课堂在小学语文教学中的应用现状,最后提出了翻转课堂在小学语文课堂教学中的应用,包括课前自主学习、课中互动交流、课后巩固。     

微课视域下小学语文群文阅读翻转课堂探究

近年来,群文阅读引起了教师的重视,以其阅读范围广、知识容量大的特点,有效提高了小学语文阅读教学效率。随着教育信息化的推广,微课的出现给群文阅读增添了强大的动力,教师运用微课翻转课堂进行群文阅读教学,吸引了小学生的阅读兴趣,给小学生带来全新的阅读体验,有效解决了小学生不爱阅读的错误习惯。故通过分析小学语文群文阅读存在的问题,进而阐述群文阅读翻转课堂的构建策略,旨在为小学语文教学提供参考。     

基于微课的数学翻转课堂的实施策略

近年来随着教育观念和教学系统的不断改革,我国教育模式逐渐向多样化发展。新课改理念全面实施以后,为了提高小学数学的教学质量与课堂效率,一种新型的课堂模式孕育而生——"基于微课的翻转课堂"。微课属于一种在线教学,将其应用在小学数学教学中可以有效激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,集中小学生精力,从根本上实现了课堂教学的现代化和信息化。首先阐述了翻转课堂的基本特点,并针对实际情况提出了几点小学数学教学中基于微课的翻转课堂的实施策略。     

基于微课的语文翻转课堂教学模式刍议

微课和翻转课堂颠覆了传统语文课堂教学模式,其应用于语文教学中,可以发挥学生的主动性,让学生根据需要选择微课,进行自主学习,以实现个性化和多样化发展。文章分析微课、翻转课堂的内涵,探讨基于微课的语文翻转课堂教学策略,以丰富语文课堂教学实践,提高语文课堂教学效率。     

小学翻转课堂与微课的比较研究

信息技术的发展,带来了教育上的革命,为我们实现翻转课堂和微课教学模式提供发展的机会。小学翻转课堂教学模式和微课教学模式都有着比传统教学模式更为快捷、方便的教学方法,但是,两者之间也有不同之处。鉴于此,对小学翻转课堂和微课进行比较探讨。     

基于微课的翻转课堂教学模式在《高职语文》中的应用

当前条件下,《高职语文》教学面临诸多问题,而翻转课堂模式为传统的《高职语文》教学提供了新的思路。本文系统阐述了《高职语文》的课程背景,详细分析基于微课的翻转课堂教学模式在《高职语文》中的构建依据,提出了适合该课程的基于微课的翻转课堂的教学流程,并给出了该模式下《高职语文》中的"通知"内容的教学设计图。     

翻转课堂在小学语文教学中的运用

文章首先阐述了现阶段小学语文教学的现状,然后分析了在小学语文教学中运用翻转课堂的意义,最后提出了翻转课堂在小学语文教学中的运用策略,包括课前学生自主预习、课中小组合作探究、课后进行巩固训练。     

翻转课堂在小学行程问题应用题中的应用探讨

随着社会的进步,“微时代”的到来,各科教学模式也在不断发生变化。“微课翻转课堂”作为“微”时代的产物,在现实教学中已经掀起了一股“微课翻转课堂潮流”。微课翻转课堂教学是信息技术发展至今出现的新型产物,微课翻转课堂不仅让小学数学教学变得更加直观,适合小学生以形象思维占主导地位的思维方式,而且在教学方式上十分灵活,对于学生和教师都十分头痛的小学行程问题的应用题,在微课翻转课堂教学模式的指引下也会更加直观,便于学生学习知识。     

借助微课，翻转课堂——以“圆的面积”教学为例

翻转课堂理念与数学课程标准的要求是一致的,而微课是实现翻转课堂的有力工具。在小学数学高年级教学中,可引入微课助力翻转课堂,以驱动学生课前自主学习,课中积极互动。     

打开“天窗”，让语文微课更高效——以《天窗》为例谈微课制作的三种视角

微课视频是在线学习的重要学习载体。在小学语文教学实践中,如何明晰微课的制作理念、优化微课的制作方式,从而使微课视频更实在、更高效地提升学生的语文素养,是摆在每一位语文教师面前的难题。以统编教材四下第三课《天窗》一文的微课制作为例,提出小学语文微课视频制作应遵循的设计视角和思路：任务视角,开启“言语表达”的趣味活源;儿童视角,搭建“能力养成”的梯级台阶;跨界视角,彰显“翻转课堂”的多重灵性。