开展小学语文对话教学的有效策略

在过去的小学语文教学中,教师占据绝对主导地位,拥有绝对权威,这一方面导致教师与学生之间有距离感,难以进行交流对话,另一方面也导致学生难以参与到教学过程中,学生的学习兴趣低。针对这种不合理的教学状况,提出了对话教学理念。教师对话教学是新型合理的教学方式,它能够给予学生和教师充分交流的机会,同时也能够使学生参与到语文教学的过程中,这对于教师及时把握学生的学习状况有着重要意义。     

小学语文阅读教学中对话的浅析

阅读对话是师生对文本的理解、欣赏、评判,阅读对话的前提是要民主平等,阅读对话的基础是要潜心会文,阅读对话的关键是要交流感悟。因此,在小学语文教学中教师要重视阅读教学,注重对阅读中对话的使用,提高教学效率。文章结合笔者多年教学经验,从阅读对话的前提、基础、关键三方面进行了分析。     

小学语文对话式教学的实施策略

正对话式教学是以师生平等、尊重、民主、信任为前提,以教师、学生、文本三者之间相互对话为主体,以体现教学主体性、人性化、创造性为目标的一种有效教学方法。对话式教学不仅能够全面落实以学生为主体的教学理念,还能够提升学生的语文素养,促进师生共同发展。那么,如何在小学语文教学中实施对话式教学呢?一、自主探究,提升对话式语文教学效果建构主义理论认为,学生是知识意义的主动建构者。对于小学语文教学而言,学生只有亲自体验合作、探究、对话的过程,才能真正完成对语文知识的建构。阅     

对话教育在小学语文教学中的应用

对话教育,是一种全新的教育理念。随着教育改革的不断深入,对话教育广泛应用到课堂教学上,一改过去传统的"填鸭式"教学模式,为小学教育注入了生机与活力,同时折射了素质教育的理性之光。本文从小学语文教学中对话教育暴露的问题为切入点进行分析,并在此基础上,分析了对话教育在小学语文教学中应该如何应用。     

浅析小学语文教学中情感教学的运用

现如今,情感教学发挥着越来越重要的作用。情感教学主要指的是教师在课堂教学过程中发挥情感的积极作用,来提高教学效率。小学语文教学里的情感教育主要是指教师在语文教学活动中,了解学生的情感需求和发展特征,从而能够把语文教学和学生的身心发展相结合,培养学生积极向上的心态。情感教学是一种全面发展、个性健康的教学模式。不仅符合了新课改中对小学语文教学的发展需要,针对全体学生,让学生能够学习基本的语文素养,在学习的过程中树立正确的人生观、价值观,从而形成积极的人生态度。当然这就要求老师在教学的时候,应该融入自己的情感,充分调动学生学习的主观能动性,培养学生学习的兴趣。从而开启学生创造性思维,进一步提高教学的效率。     

“对话教学”在小学语文教学中的应用

随着新课程改革的深入和语文课程标准的修订,语文课程的工具性和人文性逐渐凸显,对话教学的理念越来越被提倡,在小学语文教学中,应通过教师与文本之间的对话、学生与文本之间的对话、教师与学生之间的对话、生生之间的对话,形成民主、平等的对话型师生关系,在对话与合作中共同学习。     

小学语文对话式教学实施的策略

时代在进步,教育改革如火如荼。新的教育模式要求学生在民主、开放、合作、探究的环境中主动学习,主动思考。对话式教学是一种创新的教学模式,它要求师生在一种民主、和谐、轻松、愉快的情境中开展学习活动,落实教学目标,完成教学任务。将这种教学模式运用到小学语文的教学中,有利于提高课堂的灵活性,有利于发展学生的创造性和积极性,有利于提高学生的语文素养。那么,小学语文如何实施对话式教学呢?笔者认为应从以下三方面着手:改变教学手段创造和谐情境,以温婉亲和的态度奠定对话教学的基础;架设沟通桥梁引领积极参与,以发现探究的方式激发对话教学的兴趣;设计关键问题促进主动反思,以启迪再造的手段落实对话教学的目的。     

浅谈小学语文“对话式”教学的有效途径

对话式教学在小学语文课堂中发挥着举足轻重的作用。笔者根据实际教学,从三方面展开:创设恰当的对话情境,激起对话欲望;以提高学生语文能力为目的,防止虚假对话;以教师为舵手进行引导,避免无效对话。课堂上营造积极的对话氛围,师生共享对话,使学生从被动接受知识中解放出来,培养其能动性和创造性,使其成为具有合作意识和探究精神的独立个体。     

谈小学语文教学中的对话交流

师生互动的效果直接决定着小学语文教学中教学任务的完成、教学目标的实现程度。分析小学语文教学师生互动中“对话”教学模式的特点,以具体的课堂教学实例,从课堂提问、课堂讨论、场景模拟等方面,诠释小学语文教学中师生互动的话语融合。     

如何实施小学语文对话教学的对策

小学语文对话教学存在的问题影响着语文对话教学的成效,制约着学生的发展.如何解决这些问题,使学生在主动学习、积极实践中习得语文能力,提高语文素养,让对话教学成为促进小学语文教学发展的一个重要手段,让教师和学生在对话中得到共同进步和发展,正是下面所要探讨的内容.     

心灵的碰撞,精神的交融——语文阅读课堂有效对话浅析

新课程改革,对话一时成为语文教学重头戏,你方唱罢我登场,语文课堂已经从沉寂走向了繁华。然而,一些浅的、伪的对话时而浮出水面,影响课堂教学效率。从语文课堂入手,追求有效,去伪存真,让语文课堂在对话中走向真实,走向高效。     

浅析小学语文识字教学

识字一直是小学语文课程的重点。识字教学是小学语文教学的重要内容之一,是阅读和写作的基础。识字教学质量关系到小学生的听、说、读、写能力的发展。     

论小学语文对话教学的实施策略

现代教育的发展不断颠覆传统教学的理念和思路。随着教育改革的不断深入,传统的教学方法已经难以实现小学语文综合性的教学目标,也无法达到培养学生语文学科思维能力的教学要求。本文从教学实践的角度出发,分析小学语文对话教学的内涵,并在此基础上,探讨有效的小学语文对话教学的策略。     

小学语文对话教学的实施

“对话教学”依托语言,又发展语言,承担语言教学基础的小学语文课程与对话教学有着密不可分的关系。可见,建立以“对话”为学习策略的小学语文对话式教学模式,能给予广大一线教师以方法论意义上的指导,提高学生的学习成效。那么,如何建构小学语文的对话教学呢？     

小学语文对话教学存在的问题及对策探析

当前,小学语文独白式、灌输式教学仍占主导地位。而对话教学挑战传统教学,为小学语文教学提供了一个新的视角与思考空间,给目前的小学教学理论带来了生机和活力。本文在对小学语文对话教学的内涵与原则进行阐述的基础上,分析了当前小学语文对话教学中存在的问题并且探索其完善对策。     

以对话为学习策略的小学语文教学模式探索

在新课程改革步伐不断前进的背景之下,由于新课改的相关要求,小学语文教学过程中的对话理论受到了社会的广泛重视,原因即为该理论贴合了新课改的相关要求。在小学语文教学过程中,进行对话学习方式的推广,不但培养了学生的思维能力,培养学生的创新意识,让学生养成独立思考的好习惯,让他们的学习变得更加主动积极。所以,基于对话理论的小学语文教学方法不但提高了小学语文教学质量,还提升了教学效率。结合当前的小学语文教学特点,对以对话为学习策略的小学语文教学进行了简单分析。     

开展有效对话 提高教学效率——试论小学语文对话式教学的误区及对策

《浯文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等的对话过程中进行。”“阅读教学是学生、教师、文本之间的对话。”为此,广大教师在小学语文教学中运用对话教学理论,改革课堂教学成了一种自觉追求。但是,我们也应该清醒地看到,在教学中进行无效对话、形似对话的现象时有发生。这就要求我们树立科学的教学观,剖析对话教学中的问题因素,运用科学的教学策略,提高教学效率。     

浅析小学语文的激情教学

激情教学可以是抑扬顿挫的语言讲解,也可以是独树一帜的教学风格,激情教学是语文教师情感的强烈表现,也是教师熟练掌握教材内容并能够自由施教的体现。     

小学语文对话教学管见

《语文课程标准（实验稿）》指出：“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”自课改以来,沉寂的课堂空前热闹起来,对话教学成了语文课堂中的一道亮丽的风景线。     

浅析小学语文教学中的趣味教学开展

只有让小学生感到语文学习有趣,他们才能主动地学习,其内在学习动力才能更加充沛。小学语文教师要注重语文教学活动中的趣味教学,让小学生能更加轻松、高效地学习语文,在语文的世界里取得更多收获,不断地发现语文学习的价值。小学语文教师要进一步增强语文教学活动的趣味性,丰富学生学习的主观感受,让他们在体验和应用当中熟练地掌握语文基础知识,提高他们的语文综合素养。