对中学语文教学现状的深思

本文揭示了在中学语文教学过程中陈旧的教学方式扼杀了学生学习兴趣的发展,学语文教学过程中学生学习氛围营造的不足,以及中学语文教学过程中＂语文味＂的缺失等弊端。     

浅谈中学语文教学中的情感教育

在中学语文教学过程中,情感教育对于学生理解课文内容、促进语文学习具有重要作用。本文从中学语文教学内容和教学形式两个方面分析研究情感教育在中学语文教学中的运用,以便于更好地激发学生学习语文的兴趣。     

在课堂上“微笑”——记融合教育与语文学科渗透的实践研究

《中学语文课程标准》指出:"语文教学应在师生平等对话的过程中进行,学生是语文学习的主人。"语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。     

以学生为主体的阅读教学法初探

在中学语文的教学中,阅读教学非常重要。但是,当下阅读教学在实际的教学过程中存在很多的问题。比方说无法突出学生的主体地位、课堂的教学过程和教学方法死板导致学生没有兴趣等。基于这些原因,就要求教师应当从重视语文基础知识的学习、激发学生阅读兴趣、提高学生的自主阅读能力等方面改进语文阅读教学。     

提高中学生学习文言文兴趣的实践与探索

如何切实有效提高中学生学习文言文的兴趣,一直是中学语文教学中的"老大难问题"。在日常教学中怎样去突破这个"老大难问题",一直都是我们语文教育工作者的努力方向。本文以培养学习文言文的兴趣,调动学习文言文的积极性为突破口,在日常教学实践中,利用多种手段,如借以生活、借以音乐、借以读写、借以画图等,着力激发学生的学习兴趣和学习热情,使他们在学习文言文过程中能获得更大的学习乐趣。     

“探究性”教学法在高中语文教学中的实践

语文新课标中明确提出了今后中学语文教学的发展方向,那就是"积极倡导自主、合作、探究的学习方式,重点关注学生学习的广度和深度,使学生不断增强其学习兴趣和探究意识,并逐渐掌握探究的学习方法,使中学的语文学习过程成为学生主动探索未知领域的求知过程"。探究性教学法在高中的语文教学中占据着十分重要的地位,并且已经成为今后语文教学改革与发展的主要趋势。     

谈合作式教学法在中学语文教学中的实施

随着语文教学改革的进行,中学语文教学的水平取得了很大的提高。但是由于长久以来形成的学习习惯,学生对于语文的学习兴趣普遍不高。这就要求语文教师应该积极进行教学创新,注重改进教学方法。在中学语文教学中运用合作式教学法有利于提高学生学习兴趣、课堂学习效率、自主思考能力、人际交往能力、合作意识等。本文笔者结合自身的教学经验,探讨了合作式教学法在中学语文教学中的运用。     

论中学语文教学中创设学习情景的重要性

语文是一门重要的基础学科,但目前的中学语文教学中存在着一些弊端,在语文教学中创设学习情景可以解决语文教学中的一些问题．因此创设学习情景在中学语文教学中起着重要的作用。本文从创设学习情景服务于教学目标、创设学习情景调动学生兴趣、创设学习情景激发学生情感三方面对在中学语文教学中创设学习情景的重要性进行了论述。     

运用新颖教法,创新语文课堂

为应对新课改对语文教学提出的更高要求,语文教师在教学过程中合理运用游戏法、悬念法、扮演法、多媒体教学法等多种新颖的教学方法,对中学语文课堂教学进行创新,对激发学生学习兴趣、提高课堂效率、培养学生良好学习习惯等起到重要作用。     

兴趣法在中学语文教学中的运用

在教学过程中,我们常说兴趣是最好的老师,培养学生良好的学习兴趣是学生学习的前提,同时也是学生学习的动力。因此,这就要求教师在教学过程中要充分调动和激发学生的语文学习兴趣,让学生在兴趣中养成良好的学习方法和学习习惯。本文笔者就在教学实践中对兴趣在中学语文教学中的运用作简要阐述。     

信息技术环境下的中学语文教学实践

笔者结合自身的教育、教学实践,从建构主义学习理论角度对中学语文教学的信息技术运用进行了阐述,认为教师在教育、教学中,灵活利用多媒体、网络等信息技术教学手段,会让语文教学带有新颖性,激发学生学习语文的兴趣,使学生主动参与到学习中去,从而提升学生的信息整合能力和自我认知能力。在信息技术环境下,中学语文教学要改变观念,积极利用信息技术手段,发挥学科优势,尽可能营造"探究式"教学氛围,创造机会让学生参与实践,促进学生主体全面发展。     

中学语文微写作教学训练策略

<正>在以往的中学语文写作教学设计中,通常以固定的教学目标和教学方法为核心条件,但是在具体应用过程中却存在不足,欠缺灵活性及创新性。将微写作教学模式加以运用可以全面改善这一不足,丰富学生学习体验,推动实现发展学生语文写作能力的教育目标。一、利用良好教学氛围激发学生学习兴趣通过微写作教学模式完善中学语文教学工作的具体方案的构建过程中,语文教师要以培养学生学习兴趣作为基础条件,使学生以积极的学习态度完成写作目标,提升写作能力。     

浅议如何在中学语文教学中培养学生自主学习的能力

"语文新课程标准"指出一定要培养学生积极倡导自主、合作和探究的学习方式。众所周知,学生是学习的主体,教师起的是主导作用。所以,教师在教学中一定要激发学生的学习兴趣,培养学生自主学习的能力。关于如何在教学中培养学生自主学习的能力,笔者结合自己的教学实践经验,从中学语文教师一定要注重学生自主学习习惯的培养、中学语文教师要教给学生自主学习的方法、中学语文教师要注重评价三个方面进行了详尽的阐述。     

融知识、趣味于一体的语文教学--浅谈《最先与最后》的语文教学模式

从事中学语文教学工作二十六年,其中从事职业中专语文教学工作二十二年,在二十二年的漫长教学过程中,针对职业中专的学生基础知识差、学识浅薄,对学习不感兴趣的特点,慢慢摸索总结出一套适合职业中专学生学习语文教学模式。在授课中,可融知识、趣味于一体进行语文教学,引发学生的听课兴趣,从而达到学生学语文的自觉性、兴趣性,引导他们思想从理性走向感性化的过程。     

探究中学语文教学中的“情感教育”

中学语文教学中的情感教育是一个相互欣赏的过程,更是教师与学生、学生与作者、文本与学生产生精神上的和谐共振过程。语文教师应优化课程资源,在语文教学中对学生施以情感教育,去调动学生的学习兴趣,提高学生人文素养。     

中学语文体验教学的缺失及对策

在传统的中学语文教学模式中,通常由于缺乏情感体验而使语文教学活动没有灵魂,使得学生对语文学习失去兴趣,所以在新时期体验教学的兴起,逐渐帮助中学语文教学摆脱困境,以一种新的教学理念激发学生的学习兴趣。本文主要通过对现实状况下中学语文教学中情感体验存在的不足进行分析,从而找出实现其发展的对策。     

浅谈如何培养中学生的语文素养

培养中学生的语文素养是中学语文教育的重要目标,更是新课改中提出的语文教学的首要任务。语文素养,就是学生在语文学习中所拥有的语言表达能力、逻辑组织能力、阅读理解能力等,能够帮助学生有效提升语文水平综合的能力。因此,在教学过程中,如何培养学生的语文素养成了一个非常艰巨的任务,中学语文教师任重而道远,这也使得很多语文教师在这个问题上犯了难。教师应该怎样围绕着教学内容和教学目标给学生进行精准的辅导训练,培养学生的语文学习兴趣,进而帮助学生提高语文素养。本文通过这一线索进行简单的阐述,以供诸位教师进行借鉴学习。     

浅析中学语文教学的可持续发展与创新

中学语文教学的可持续发展动力依赖于中学语文教学的方式科学性与学生学习动力的持久,如果学生失去了学习兴趣和学习动力,那么会造成学生学习能力的下降,大幅度的降低语文知识的学习效果.作者在文中主要研究了中学语文教学发展过程中存在的一些问题,并提出了可持续发展与创新发展的一些建议.     

创造性地运用多媒体 全面提高学生语文素养

《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:"教学过程中要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用,促进信息技术与学科课程的整合,逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革,充分发挥信息技术的优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。"在语文教学中,创造性地运用多媒体信息技术,为中学语文教学的改革营造了良好的环境,最大限度地丰富课堂教学信息。既利于形成现代语文教学观,构建新型的语文教学模式,提高语文教学效率,又有利于激发学生学习兴趣,培养学生的合作精神和创新能力,有效地实施素质教育,全面提高学生的语文素养。     

谈培养中学生学习语文的兴趣

在中学语文教学中应培养学生学习语文的兴趣．正确把握中学生良好的思维方向,培养学生广博的兴趣．培养学生学习持久的兴趣。