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1.
王春梅 《语数外学习(高中版)》2013,(4):73-73
目前,大多数中学存在着一个较为普遍的现象:两极分化,而英语教学中的这种现象更为明显。分化现象日益严重,英语学困生也就越来越多。因此,探究两极分化的形成原因和对策已势在必行。 相似文献
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在初一英语学习的过程中,有一部分学生由于各种原因造成英语学习的障碍,达不到英语课程标准和教材所规定的基本要求,成为英语学习中的“困难生”。如何防止两极分化是每一位英语教师必须思考的问题。下面从三个方面来分析一下形成分化的原因及其相应的对策。 相似文献
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崔金福 《中国校外教育(理论)》2007,(4):122
在一个人一生的英语学习中,初中英语的学习占有重要地位,它不仅是对小学英语学习的深化与发展,也为高中英语和大学英语学习打基础。一个人如果初中英语学好了,那么,在高中和大学的英语学习中,一般也能取得好成绩。我在英语教学中发现,初中阶段英语学习两极分化现象比较严重,为什么会出现这种现象,是由以下几个因素造成的: 相似文献
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陈维莲 《延边教育学院学报》2010,24(6):79-80
农村中学学生英语学习中存在着较为严重的两极分化现象,这种现象的形成是由多方面原因造成的。有学生自身的原因,也有教师的和其它方面的原因。本文对农村中学学生英语学习的两极分化现象进行了分析并提出了相应的对策。 相似文献
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在英语教学中最头痛的问题之一就是两极分化现象。要解决好,并非一日之功,它需要多方共同努力才能有效解决。老师尤其要多动脑筋,多想办法,多做创新。 相似文献
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在初中英语教学过程中,由于学生的学习兴趣、策略、动机、主动性、自主性等多方面因素,学生的成绩不知不觉地形成了“两极分化”的现象。其中学习困难的学生常被冷落,没有得到最大程度地发展。 相似文献
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柏春光 《语数外学习(高中版)》2012,(12)
两极分化是高中英语教学中普遍存在的现象,是令大多数教师感到头疼的问题,它困扰着英语教学的顺利开展,严重制约着教学质量的提高;新教材新课标的实施,对英语教学提出了新的要求,教学的难度更大了,有效地制止两极分化成了全面实施新课标的当务之急。本文中,笔者客观地分析了高中学生英语成绩两极分化的原因,就如何防止两极分化提出了几点不成熟的看法。 相似文献
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学生的英语两极分化现象在八年级表现得最为明显,是学生必须面对的现实,也是学生英语学习成绩相差过大的一个"分水岭"。教师在教学过程中首先应该分析该现象产生的原因,进而找出解决问题的办法;其次应该根据学生的语言学习个体差异采用多元化的教学策略,培养学生的学习兴趣,提高学生的学习动力;最后应该关注学困生,为他们创造更多的语言学习和表达机会,让他们能够在自己最近的发展区域内容得到提升,满足他们学习发展的需要。 相似文献
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初中生英语学习"两极分化"现象浅析 总被引:1,自引:0,他引:1
竺元芳 《宁波大学学报(教育科学版)》2004,26(3):122-123
文章指出了初中生英语学习“两极分化”的原因是英语教师对新课标理解的偏差及学生的重视程度不够,解决的对策要制定切实可行的策略,要有针对性,以切实解决学生学习的难点。 相似文献
14.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
在小学英语教学中,由于小学生对新鲜事物较为感兴趣,在初步学习英语时会对其具有浓厚的兴趣,然而随着不断地学习,会逐渐失去兴趣,丧失信心,开始变得厌烦甚至反感。这种心理变化造成了小学英语教学中的两极分化现象。 相似文献
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初二学生在英语学习中易出现两极分化现象,教师要及时分析原因并找出相应的解决办法,才能保持学生学习英语的积极性,提高教学效果。 相似文献
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周传霞 《小作家选刊(小学)》2011,(5):357-357
农村初中生在英语学习过程中出现了两极分化现象.针对这种现象,作为英语教育工作者应及时找出其原意及相应对策,帮助这些学生走出困境,保持良好的学习兴趣、方法和习惯、缩小两极分化、保持平衡、全面、和蔼发展。 相似文献
20.
英语课程改革在我国初中教学中的全面实施,使得英语教学取得了进一步的发展。但与此同时,一些问题也开始出现,特别是英语学习过程中的两极分化现象越来越严重,成为教师教学中的难题,如何解决这一问题变得尤为重要。基于此,就两极分化形成的原因、解决对策进行论述,以期全面提高初中英语教学质量。 相似文献