语文高效课堂重在情感渗透

<正>在高效课堂背景下的语文课堂教学中,教师应注重情感教育,把课堂设计成一个良好的"情感场",让每位学生自始至终地保持良好的心境,积极主动地参与学习,从而使学生的智力、能力得到发展,课堂的教学质量也得到提高。前苏联教育家赞可夫说:"教学一旦触及学生的情感和意志领域,触及学生的精神需要,便能发挥其高度有效的作用。"下面我就如何"让情感教育承载高效课堂"这一问题谈谈自己的几点看法。一、创设情境,用情导入     

信息技术教学高效课堂的建构策略

<正>高效课堂属于"有效教学"的范畴,简单地讲,就是以有限的时间、有限的空间、有限的投入,采取恰当的教学方式获得最大学习效益的课堂。高效课堂源于有效课堂,但其境界高于有效课堂。高效课堂的终极目标是致力于学习能力的培养,从而实现学生终身学习能力的形成。在信息技术教学中,我们如何建构中小学信息技术教学的高效课堂呢?一、创设情境,优化高效课堂的建构手段创设良好的教学情境,使学生的情感活动与认知活动在不     

精心组织,打造高效课堂

正"高效课堂"是师生互动、心灵对话的舞台,是学生愉悦生长的地方,是充满阳光的地方,"高效课堂"使学生的潜能得到开发,个性得到张扬,使知识、情感、价值观得到全面发展。"高效课堂",就是要最大程度地发挥课堂教学的功能和作用,在课堂有限的教学时间内最完美地实现教育教学的三维目标整合,以求得课堂教学的最大效益。轻负担、高     

有这片云彩就会下雨——小学生口语交际活动中情境创设的途径

口语交际教学必须创设贴近学生生活实际、形式多样的交际情境。这个情境怎么去创设,实际上它就是师生交往互动、情感共鸣、思维共振、认知共建的活动"舞台";是师生共同拥有、共同体验、共同经历、共同感悟的心理活动"家园"。口语交际活动必须让孩子"动"起来,使教师"闲"下来,把主动权"交"出来,打造更为高效的口语交际课堂。     

构建“悦动”课堂,追求高效教学

"悦动"课堂就是指在教师课堂教学中努力体现"悦"与"动",让整堂课"悦动"起来,简言之,就是在课堂上让学生愉悦地动起来,使学习过程轻松愉悦,知识情感自然内化,高效地完成教学任务,达到教学目标。     

如何让孩子在语文课堂上快乐地学习

作为一名语文教师,我一直在苦苦思索课堂教学的效率的问题:这节课孩子究竟学到了什么?我们的教学能为孩子的进步与发展提供些什么?如何减轻孩子过重的课业负担?如何让孩子在和谐高效的课堂上快乐地成长?基于这些思考,笔者在教学实践中努力打造和谐、高效的课堂,站在孩子的角度,拨动他们的情感之弦,让孩子在语文课堂上快乐地学习,健康地成长。一、和谐的师生关系     

灵动的课堂,无限的能力

随着教育改革的深入,一个教学理念逐渐深入人心,那就是"指导学生学会自主学习"。传统的教学模式片面强调教师的主导作用,而忽视了学生的主体作用。在课堂中,教师只有把自己想象成是学生中的一员,融入孩子中,孩子的每一个眼神、动作的反馈,都能引起你强烈的注意,在课堂中能积极地和孩子进行情感沟通、交流,鼓励孩子质疑问难,这样才能激起学生的创新火花,才能使课堂充分灵动起来。     

打造高效课堂,助力学生成长

<正>所谓"高效课堂"就是高效型课堂的简称,顾名思义是指教育教学效率高的课堂,换句话说就是教育教学目标能够高效达成的课堂。随着课程改革的不断推进,很多地方都以"高效课堂"为课题进行了积极的探索和尝试,形成了一大批人们耳熟能详的教学模式,比如"杜郎口模式"。但不管是怎样的教学模式,打造"高效课堂",都离不开教学三维目标的有效落实。"三维目标"是指知识目标、能力目标和情感态度价值观目标,其中知识目标     

浅谈课堂教学意识——以《风筝》教学片段为例

一、课堂教学意识什么样的课堂是高效的?有人说:"教学效率高的课堂就是高效的。"细细想来,这的确可谓"高效课堂"。但是,究竟什么样的课堂才是真正高效的呢?笔者认为,新课程改革以来,课堂教学已从传统的教学观念转变为"知识与能力""过程与方法""情感、态度与价值观"相结合的三维教学观。只要以"三维目标"为核心,以正当的教学意识为抓手,方能构建高效课堂。     

建构小学数学“和美高效课堂”的方法

建构小学数学和美高效课堂是提高学生数学能力的重要途径,在教学中,教师要创设情境,做好"和美高效课堂"的总导演。学生要动手实践,做好"和美高效课堂"的好演员。利用情感激励,师生共唱"和美高效课堂"的主旋律。     

利用小班化教学 创建全新的课堂

"给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活。"大班教学由于人数过多,一个教师要关注四五十个学生,时空、精力受到很大限制,个别教学难以实施。在小班化的教学中,更注重的是给学生一个"情感的课堂"。课堂中,师生交流沟通的机会多了,     

对于打造高效政治课堂的几点思考

高效课堂是指教师在课堂内以较少的投入取得较大的收获,它表示教学结果与预期的教学目标相符合.高效课堂在于开发学生的学习能力,看学生学了多少,自主性调动了多少,思维力和表达能力培养了多少,学习能力提高了多少.在政治课上实行"自探互教"教学模式,使学生爱上了政治课堂,学生有更大的空间去思考、讨论、探究、表达,而教师成为了学生学习的组织者、引导者.师生平等对话,实现了知识共长和情感升华,提高了学习的有效性,也使政治课堂更加高效.但是,在实际构建高效课堂时,还要注意以下几个问题.     

情感:高效课堂的粘合剂

<教育学>告诉我们对待学生要"晓之以理,动之以情",这里的"情"是指情感,情感是课堂教学的思想基础,是高效课堂的粘合剂. 在具体的教学实践中,我注意到情感的作用,充分利用情感作为纽带,影响并去带动学生的学习情趣,使课堂教学充满活力.精神饱满、精力充沛、情绪高昂、进入角色、倾注热情是情感在教学中起了十分明显的作用.我在教学中主要进行了以下几方面的尝试.     

借力“互联网+”构建高效政治课堂

"互联网+"时代,任何行业都需要用互联网思维重新思考行业未来。在高中思想政治教学中应用"互联网+"思维,则是利用当代信息科学及互联网平台,使新兴互联网思维与传统教学模式深度融合,打造新的高效教学课堂。作者从借力"互联网+"实现自主探究、情境导入、引思明理、情感认同四个方面浅析了如何构建高效政治课堂。     

对高效课堂建设的思与行

<正>一、对当下高效课堂现状的思考笔者认为,高效课堂是素质教育的必然选择,打造高效课堂势在必行。德国哲学家费希特曾说:"教育必须培育人的自我决定能力,首先不是要去传授知识和技能,而是要有‘唤醒’学生的力量"。从这种意义上讲,高效课堂作为一种教学形态,要融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体,因为其意义是为现实教学产生一种动力、牵引、导向作用,使课堂达到高效的目的。现实中,很多教师由于没有真正领会课改精     

对新课改背景下中学化学“高效课堂”的思考

正新课改以来,新的课程理念逐渐进入课堂,高效课堂教学模式逐渐成为广大教师努力探索和实践的课堂教学模式。然而,在实际教学过程中,为了实现新课改背景下三维教学目标有机融合的高效课堂,很多教师生硬地添加"过程与方法"和"情感态度与价值观"目标。教学重形式,轻实质,看似热闹的课堂背后,学生却没有得到真正有效的发展。近些年,笔者一直在努力探索高效化学课堂的教学模式,也目睹了许多高效课堂的做法,现就新课     

优化教学模式,构建高效课堂

<正>高效课堂是一种教学形态,集中表现为教师教得轻松、学生学得愉快;它是一种融学生认知建构与情感激活、教学控制与情境创设为一体的教学形态。高效课堂也是一种教学理想,其意义是对现实教学起到动力、牵引、导向作用。实施高效课堂教学是教学的永恒主题,是教师的永远追求。高效课堂教学应该着眼于学生的未来发展,培养学生的学习热情,使学生"爱学习";促进学生掌握学习方法,使学生"会学习";以充分发挥学生的积极性、主动性、创造性为前提,     

高中语文高效课堂的构建策略

<正>高效课堂是指在单位时间内完成规定的教学任务,实现教学效果最大化的课堂。目前的高中生喜欢个人独立,但缺乏独立生活的能力;渴求友谊,却不善于合作。针对学生特点,怎样构建高中语文高效课堂,笔者凭借多年的高中语文教学实践,提出以下几点策略。一、热爱每位学生高尔基说:"谁爱孩子,孩子就爱谁。"只有爱孩子的人才能教育孩子,没有爱就不可能有教育。因此,在高中语文教学中,只有爱学生,打开学生渴求语文知识的心扉,才能构建高效语文课     

如何构建信息技术高效课堂

高效课堂的核心是:自主、合作、探究。构建信息技术高效课堂,教师要成为"四者":促进者、学习者、决定者、幸福者。在新课改的理念下,高效课堂是要在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面同时高效,甚至重点是在情感态度与价值观上面。愉悦的教学环境、高效的课堂设计、有效的评价机制、信息技术与学科课程的整合,也是高效课堂必不缺少的重要因素。     

音乐课堂教师主导功能的发挥

音乐是情感的艺术,情感是音乐的灵魂。《音乐课程标准(实验试行稿)》将培养学生的"情感态度与价值观"放在课程目标的首位,从而对更加注重、更好彰显音乐教学"以乐怡情、以情育人"的特殊功能提出了新要求。课堂是音乐教学的主阵地,能否有效调节课堂情绪、培养学生的音乐情感,已成为衡量课堂高效与否、教师主导能力强弱的重要标准。那么,如何才能提升教师的"主导"能力呢?笔者就此作了初步探究。