高中议论文写作策略初探

议论文是高中学生写作的主要文体,高中议论文写作要论点明确、精准聚焦,论据充分、素材丰富,论证合理、逻辑严谨。教师在议论文写作教学中可以应用头脑风暴法、例文参考法、主题活动法、互阅检视法、读写结合法等方法进行教学,使学生形成鲜明的写作个性、独特的写作风格和严谨的逻辑顺序,从根本上促进学生议论文写作能力的提高。     

议论文写作升格策略

近年高考,新材料作文较之话题作文,呼声更高,当然,难度也就更大了。因为它在审题上难度要大很多。就广东2007、2008年高考来看,虽然还是以话题作文与命题作文的形式出现,但2009年高考,新材料作文的训练依然雷打不动的会放在首位。一小时之内既要完成难度如此大的审题,又要写完800字的作文,为了稳打稳扎,议论文还是成为备受学生青睐的文体。     

高中议论文写作教学困境与对策研究

在高中语文写作教学中,议论文是非常重要的文体。写作往往被看作是思想和情感的表达,但议论文主要目的在于阐述观点,厘清事实,因此,写好议论文还需要具备一定的逻辑思维能力,并辅以很多事实论证观点,因此知识面也一定要广。当前,高中议论文写作教学面临很多困境,教学质量仍有待进一步提高。有鉴于此,文章认真分析了高中议论文写作教学困境,并给出了具体的对策,希望对提高高中生议论文写作水平有所帮助。     

思维导图在高中议论文写作中的运用探讨

议论文的写作是高中语文教学的重点与难点,语言表达能力与思维能力是议论文写作中必备的能力,而目前部分高中学生的思维水平低下,思想肤浅且片面,写出的议论文存在着简单肤浅、模式化等问题,因此在高中议论文写作教学中开展思维训练就显得尤为重要和迫切了。思维导图有层级性、发散性以及思维可视化三个特点,对于高中议论文写作能起到极好的辅助作用。     

高中议论文写作漫谈

在高中教学过程中,作文教学作为语文教育中至关重要的部分,也是高中语文教学中的难点,如何提高高中生的作文写作能力成了高中语文教师所要面临的挑战。在我国语文课程改革影响下,高中语文教学期间议论文作为最关键的环节,使得高中语文教师教学迎接新的挑战,学生在学习议论文写作时也遇到了难题。因此,教师在进行高中议论文教学过程中,需要采取有效的教学方式来提高高中生的写作能力。本文针对高中议论文教学存在的问题进行分析,进而提出了相应的教学策略。     

思维导图在高中议论文写作中的运用探讨

思维导图是一种锻炼学生发散性思维的教学工具,通过图文结合的方式引导学生将知识进行前后串联,从而加强记忆、深化理解。本文探讨思维导图在高中议论文写作教学中的运用,以期能够提升高中作文教学效率。     

高中议论文写作思维训练刍议

写作是借助语言工具表达写作者思想情感的一项活动,在所有的写作能力中,思维能力属核心能力。然而,大部分高中生议论文写作思想肤浅片面、思维品质低劣、思维能力低下。因此,在高中语文教学中,开展思维训练,培养学生思维能力对语文教师来说责无旁贷。本文作者从依托教材、开展演讲辩论活动、开设思维训练专题课三个方面,对提高学生思维能力的途径进行了探索。     

基于逻辑思维的高中议论文写作策略探微

议论文教学在高中写作教学中占有重要地位。运用逻辑思维从形成论点到收集论据再到进行论证,总结一些有操作性的实践经验,以提高高中生的逻辑思维能力和议论文写作水平。     

千锤百炼，琢磨成玉--谈谈议论文写作的升格

作文是高考语文备考的重中之重,可以说是语文的“半边江山”。提高学生的写作能力尤为重要。在写作中,除了指导学生进行审题立意、选材构思外,指导学生对文章中存在的问题,进行升格也很重要。笔者针对学生考场作文中存在的问题,指导学生升格文章的主体部分,收到了良好的效果。本文主要从操作层面上去探讨议论文主体部分的升格策略,重点介绍了在段内“反复扣关键词”的方法。     

高中议论文写作中的举例论证

举例论证既是一种重要的论证方法,也是议论文写作中不可回避的一个重要部分。在高中议论文写作教学中,教师应让学生在厘清概念、巧妙取材、明晰结构、优化语言的基础上有效运用举例论证,从而切实提高学生的议论文写作兴趣和写作能力。     

高中议论文写作指要

高中作文教学内容繁杂,意义重大。议论文是作文教学和学生写作的基本文体,但现状堪忧,在高中学段需要就写作教学开展科学规划和策略构建,寻求支点,提高议论文写作的效能。     

高中议论文写作思维与语言能力训练实践路径

"练作文实际上就是练思想",高中议论文写作思维训练与语言能力训练应紧密结合起来并贯穿写作指导过程。文章总结提出通过连续追问训练纵向思维,通过权衡比较训练横向思维,通过正反对抗训练辩证思维,通过怀疑否定训练批判性思维等具体实践操作途径。     

浅析高中议论文写作教学中的问题及应对策略

在语文课程结构中,作文占据着重要的位置,作文水平的高低,是衡量一个学生语文素养的重要指标。长期以来,作文教学,尤其是议论文写作教学是高中语文教学中的重点,也是难点。教学观念落后、教学内容缺失、教学方法不科学是现在高中议论文写作教学中存在的主要问题,我们可以通过分析这些问题的成因来解决这些问题。转变教学观念、调整教材内容、尊重学生个性是三个具体的应对策略。在不断地发现问题和解决问题的过程中,可以逐步提高议论文写作教学的水平,让学生写出观点明确、论据充分、构思新颖的文章来。     

高中作文升格教学的策略

高中学生的作文升格,需要我们语文老师通过阅读实践和写作实践有步骤、有路径、有计划地提升。想要升格学生的作文,我们还可以通过群文阅读、整本书的阅读体验等路径来提升学生的阅读能力,写作活动必须要做到水击三千里,然后抟扶摇而上,方能达到我手写我心,学生自主表达,方能让学生的作文真正地升格。     

时评写作驱动下的高中议论文写作教学

时评写作是促进高中生议论文学习的一种路径。学生进行时评写作需要有意识地储备评说资源,培养时事语感。既可以通过研读时文,积累时事议题;也需要回归教材,学习逻辑知识,运用逻辑工具。在还原真实情境的基础上,创设真实问题,激发学生的写作动机。在评论说理的实践中学生的写作能力得到增强,思维品质得以提升。     

试论高中议论文写作教学

议论文写作是高中写作教学的重难点,该文体写作虽然很容易指导,但是学生的议论文写作水平却很难得到有效提高。由于学生缺乏写好议论文的信心,也没有足够的知识积累,写出来的议论文往往千篇一律,有些甚至毫无新意,缺乏明确的论点和立论依据,严重影响了写作教学质量。本文主要分析了目前高中议论文写作教学存在的主要问题,并提出了提高高中议论文写作教学质量的主要措施,以利于加强学生议论文写作能力。     

高中议论文写作思路整理

议论文在高考作文中频频出现,已经成为高中作文教学的重要组成部分。很多师生平日里为了写好议论文,大量地积累作文素材,但在高考作文中,学生并没有显著的提分和提升。究其原因,在于过于看重文字基本功的训练,对于思路的确定不够重视。本文针对高中议论文教学中思路混乱无序的现状,提出三种整理思路的办法,以此提高议论文的写作实效。     

高中议论文开头创新写作策略

元代文人乔梦符云：“作乐府亦有法,曰：凤头、道难》起句“噫吁嚱,危乎高哉！蜀道之难,难于上青猪肚、豹尾六字是也。”陶宗仪对此解释为“大概起要美天！”开篇极言蜀道之难,感情强烈,雄放豪迈。并以此丽,中要浩荡,结要响亮。”古人用美丽俊俏的凤头来咏叹奠定了文章的感情基调,起句就犹如一首乐曲的前比喻诗文写作的开头部分,因为文章的开头若是优美精奏,先把听众带入一个绝妙的境界,使听众心向往之,继彩,则会使读者产生阅读的兴趣与欲望。如李太白之《蜀而深入之,而后沉醉之。同样,学生在作考场作文时,若能以凤头展彩,必能夺人眼球,引人入胜。     

人教版高中议论文写作教学的几点思考

议论文写作教学是高中作文教学的难点和重点．本文着重从教材的整合、读写结合、素材的积累三个方面入手对议论文写作教学进行有益的探索,以期提高议论文写作教学效率。