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《华夏少年(简快作文 )》2020,(13)
课堂导入是小学数学教学活动中一个非常重要的环节。对于高年级小学生而言,有效的课堂导入不仅能够调动其已学知识,更能够启发其深入思考,但是目前在高年级数学课堂设计中,课堂导入失效的情况却比较多见,因此,从小学高年级数学实际入手,从生活应用、故事设计、游戏设计、实践操作等角度分析课堂导入的有效方法。 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2018,(3)
著名特级教师于漪曾说过:"课的第一锤要敲在学生的心灵上,激起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。"大家都知道,整个新课教学过程的开端离不开导入,有效的导入能够明确教学目标,吸引注意力,激发兴趣,营造和谐的课堂气氛等。因此已经引起有关学者和教师们的高度重视。但由于客观或者主观的原因,在课堂教学过程中,导入设计仍然存在诸多问题,例如导入方法单调而缺乏趣味;导入内容没有紧扣课标而顾此失彼;导入过程看似热闹却偏离主题;导入以点代面、以偏概全,从而局限了学生的思维发展等。本文基于这些问题,就小学数学课堂中如何有效导入,谈谈个人的粗浅见解。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
随着新课程改革的深入,新的教学方法层出不穷,课堂导入法就是在此基础上应运而生的。课堂导入与课堂教学质量息息相关,应引起各科教师的重视。作为小学语文教师,在教学中就采用了此教学方法,取得了良好的效果。基于多年的实践研究,对小学语文中高年级课堂导入常用方法进行了讨探,希望为小学语文中高年级教学提供崭新的思路。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
小学生正处于好动年龄段,在数学课堂上难以集中注意力,进入学习状态。小学数学教师在课堂导入中面临的最大难题是怎样抓住学生的眼球,让其专心学习。通过分析小学数学课堂导入中存在的问题,给出解决小学数学课堂导入问题的对策,望对小学数学老师有一定借鉴价值。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
怎样构建生态高效课堂,一直是小学数学教师关注、谈论的焦点问题。课堂教学是否具有生态性特征,不仅在于学生学习的表现,还要对学生内在动力的发展做出综合考虑,因此,对于高效小学数学生态课堂的构建与完善,还需要其教师给予更深入的分析与探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(10)
在目前我国的小学教育之中,数学是一门主要的教育学科,但是目前的教学仍存在很大的问题,在一些中高年级的数学教学中,教学目标不够明确,学生思维不够开阔,以及师资力量薄弱等等诸多问题,一直困扰着我国教育事业的发展。主要针对现在小学中高年级数学教学中存在的问题展开讨论,并提出相应的教学对策及建议,希望对今后的教育工作有所助益。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(5)
新课程标准对当前的课堂教学提出了更高的要求,教师在课堂教学的过程中要打破传统的教学模式,突出学生在课堂上的主体地位,并且进一步提高课堂教学的整体效率。详细探讨了小学高年级数学教学中高效课堂的创建措施,希望能够为相关的教育人员提供参考。 相似文献
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何小艳 《数学学习与研究(教研版)》2022,(7):98-100
在小学数学教学中引入课堂导入环节,可以帮助学生迅速进入角色,对提高课堂教学效率,完成教学目标,增强学习氛围是十分有效的.本文研究了课堂导入的方式与存在的问题,并探究了有效导入的对策与方法. 相似文献
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良好的课堂导入能激发学生的学习动力,促使其提高学习效率。对于低年级数学教学,教师必须创新教学方法,根据学生的认知水平和具体的课程内容,随时调整教学方法。尤其要关注新课导入阶段的教学,让学生从课堂伊始就产生浓厚的学习兴趣,这样才能在后续学习中充分思考,并积极配合教师的教学。本文分析了小学低年级数学课堂导入的重要性,接着从引发学生的好奇心、深入思考,以及帮助其构建知识体系的教学目的出发,提出了开门见山、新旧交接和以疑促学三个小学低年级数学课堂导入的策略,以期为一线教师提供教学参考。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(10)
小学是学生学习的启蒙阶段,而数学对于小学生来说是一个了解抽象概念、探查抽象事物的有效踏板。这种对于抽象数学的启蒙,如果仅仅依靠小学数学教师对学生进行授业、指导,似乎差了一个让小学生真正自我探索的空间。比起小学低年级学生来说,小学高年级学生心智更为活跃,同时,在活跃的心智中还拥有一定的逻辑思维能力,为小学高年级学生对小学高年级数学的自主学习和自我探索形成有利空间。 相似文献
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新课改背景下的小学高年级数学更加注重师生的互动效果,所以在互动课堂实施过程中,教师要注重开展良好互动工作,但是就当前来看,在小学高年级数学课堂互动式教学中,还存在诸多的问题和不足,需要引起重视。教师要注重打造主动性、目的性、及时性的互动课堂,以强化互动成效的提升和优化。 相似文献
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周如东 《读与写:教育教学刊》2022,(2)
小学高年级数学教师在建构高效课堂和有效教学过程,目的是使小学高年级学生的数学学习效率得到显著的提高。如果想将新课改理念要求实施的更完善,就需要深层次的探究小学高年级数学教材中的编写意义和目标。同时也要注意学生的情绪方面的需求,重点关注小学高年级学生的性格发展和道德提升,由此将学生的主体性和学习的积极性体现出来,有助于小学高年级数学教学中课程教学目标的高效实现。 相似文献
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较强的逻辑性是数学学科的主要特点,这门学科对于学生的逻辑思维能力提出了较高的要求。而小学高年级学生的逻辑思维能力正处于发展的关键时期,这就要求小学数学教师在课堂中掌握提问的时机和技巧,进而提高提问的实效性。教师主要对小学高年级数学课堂的有效性提问进行探讨,旨在为进一步提升小学数学教学效率与质量提供借鉴。 相似文献
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小学生具有想象力丰富以及思维活跃等显著的年龄特点,正是因为如此,学生经常会在课堂上制造出一些生成性问题。针对课堂上可能存在的一切不确定因素,教学工作者需要做好充分的准备进行面对。下面笔者以小学高年级数学教学为例,简单阐释了课堂生成性问题的概念,并从自身教学经验出发,提出了一些建议性处理策略,以期为相关教学工作者提供一定的借鉴与帮助。 相似文献