让德育之花开在初中地理课堂

德育是教育的立足点,承载着有效引导学生健康成长和快乐发展的神圣使命,受到老师和家长的高度重视。对初中各科教学来说,德育是十分必要的,在初中地理课堂中亦然。     

让课堂绽放德育之花

德育是素质教育的重要组成部分,贯穿教学始终。百年育人,德育第一。寓德育于各科教学的内容和过程之中,是每一位教师的职责。因此,英语教师必须清楚地认识到英语是一门思想性很强的学科,除了完成正常的教学任务外,更重要的是在教学中达到育人的目的。     

让德育之花在高中体育课堂绽放

为了提高学生的德育素质,教师肩负着重大的责任和义务,教师在教学中要用心去指导学生,让学生能够在潜移默化中感受到教师的良苦用心,从而主动地进行自身素质的提高。体育教师在教学中也要明确德育的目标,在体育教学中不断地渗透德育,平时与学生多沟通和交流,并且开展一些以德育为主题的活动,用自己的言传身教来感染学生,促进学生素质的提高。     

让德育之花在政治课堂中精彩绽放

近年来,随着社会经济的快速发展和教育体制改革的不断深化,多元化价值观的出现逐渐成为学校德育教学的重要桎梏。在这种情况下,加强德育成为当前国内各大学校和教师努力的重要目标。本文将对当前政治课堂教学中存在着的问题进行分析,并在此基础上提出一些建设性建议,以期能够让德育之花在政治课堂中精彩绽放。     

让德育之花在科学课堂中绚丽绽放

小学科学是对学生进行科学启蒙教育的一门主要学科,科学教材中"生命世界""物质世界""地球与宇宙"三大内容蕴含了丰富的德育题材。作为教育工作者首先自身要认识到德育的重要性,加强学习,提高认识,这样才能真正把在课堂教学中渗透德育并将这份责任落到实处。课堂教学中,许多的因素都潜移默化地影响学生情感态度、价值观以及爱家乡、爱祖国的情操和生命意识、环保意识的形成,教师要根据科学课自身的学科特点,在传授知识的同时挖掘和升华课堂中蕴藏的德育素材,促进学生的德智全面发展,真正做到教书育人两不误,科学课堂教学必将成为学校德育工作的一片新天地,德育之花也必将在科学课堂上绚丽绽放。     

让体育课堂绽放德育之花

十余年的教学生涯,我一直担任低年级体育教学工作,积累了一些低年级体育教学德育方面的方法和经验。特别是将爱国主义、集体主义教育和榜样的力量融入到体育课堂教学中,培养了学生各种良好的意志品质,收到了很好的效果。     

让德育之花在课堂中尽情绽放

英语课程的学习,既是学生掌握英语知识和技能、提高语言运用能力的过程,又是磨砺意志、陶冶情操和提高人文素养的过程。在英语教学中渗透德育,不仅能有效激发学生的学习兴趣,培养他们良好的学习习惯,而且可以提高学生学习英语的自觉性,使他们在英语学习中获得不同的发展。     

让核心素养之花在初中地理教学中绽放

在初中教育阶段,地理学科的教学是该阶段的重要学科之一,同时也是九年义务教育的主要内容。在我国教育改革不断深入的今天,学科教育的最终目标不仅仅是知识内容的讲授,更侧重于学生个人能力与综合素质的培养。在初中阶段,地理学科的教学主要以促进学生端正学习思想的形成,保持学生对于地理学科的学习热情,使学生能够运用所学知识解决现实生活中出现的地理问题,为学生后续的学习与个人发展奠定了坚实的基础。本文将结合笔者的个人经验,结合初中地理教学的各个环节,进而提出锻炼学生综合学习能力,改善课堂教学效果,促进学生地理核心素养形成的具体对策和实践方法。     

让德育之花在小学英语课堂中绽放

小学英语学科含有丰富的德育素材。根据《英语课程标准》对基础教育阶段英语课程的教学要求和PEP教材的编写特点,以及当今儿童学习外语的身心特点,教师在英语教学的同时,要关注孩子情感的成长,德育的教育。     

让地理之土孕育德育之花

初中地理是一门具有丰富的思想教育因素的课程。教学的侧重点在"学"字上,教育的侧重点在"育"字上,因此,在"育"字上下工夫是渗透德育的立足点。在平日的授课之中笔者尝试把德育融入地理教学,让地理这片乐土盛开德育之花,从而使地理教学渐入佳境。     

让德育之花在政治课堂中精彩绽放

提到德育,很多人认为那是班主任的工作,其实政治课堂同样担负着对学生德育渗透的重任。笔者认为：高中生正处于世界观、人生观、价值观形成的关键时期,政治教师理应加强教学中的德育渗透,让处于思想困境中的学生走出人生困境,让自卑的学生重新站起来,让个别心理扭曲、     

让“德育之花”在小学美术课堂绽放

育好人是当今素质教育追求的目标之一。在小学美术课堂中,教师应怎么样渗透德育呢?本文将以小学美术德育渗透为分析重点,结合小学美术教材实例进行论述,让"德育之花"在小学美术课堂绽放。     

让德育之花在班级绽放

在小学校园里,天真烂漫的学生们犹如一颗颗茁壮成长的小树苗,班主任则是这一颗颗小树苗的培土者、浇水施肥者。因为班主任是与他们的学习生活联系最紧密的教师,班主任的言传身教对学生的成长起着至关重要的作用。因此,班主任在做好班级日常管理工作的同时,还应该把“德”之理念渗透到对学生的管理教育当中。     

从“心”开始,让德育之花“积极”绽放

在高中阶段,定期开展积极的德育教育能够全面提升学生们的思想品质,并且切实提高学生们的综合素质,与此同时,学生们思想道德水平的提升将会成为其学习科学文化知识的极大动力,使得学生们愈加努力地学习科学文化知识并逐渐成长为德智体美劳全面发展的新型人才。     

在初中体育游戏教学中绽放德育之花

体育游戏是体育教学的重要组成部分,是深受学生喜爱的体育内容,也是学校实施德育工作的重要渠道,对于培养学生良好的行为习惯,形成学生正确的人生观、价值观,起到非常重要的推动作用。为此,文章结合初中体育教学实践,对游戏教学中渗透德育进行了研究,提出了几点教学建议,仅供参考。     

浅谈怎样增强初中地理课堂德育实效性

随着我国素质教育的推进和实施,现代化发展对人才要求不断提高,重视德育,并将其作为与学生实践、鉴别、创新等能力相提并论的一种素质。学校是提升初中生素质教育的主要阵地,在各项教学任务中需将德育工作放在首位。     

浅析初中地理课堂中德育思想的渗透

我国教育体制正处于应试教育向素质教育转变的关键时期,素质教育注重培养学生的德、智、体、美、劳综合能力,为了达成培养“全面发展的人”的教育目标,初中地理教师要将德育与课堂知识建立联系,借助学科优势,把握初中生成长的黄金时期,实现智育与德育并举,培养品学兼优的现代化人才。地理知识与德育有着千丝万缕的联系,也为德育体系的完善提供了重要的契机。教师要将爱国主义教育、可持续发展理念和法治教育内容呈现在课堂上,渗透德育思想,强化地理学科的育人功能,打造适应学生终身发展需要的地理课程体系。     

让德育之花在历史教学中绽放

德育渗透就是在教学过程中贯穿德育,把教书与育人统一起来。历史教育在维护国家利益、培养人格和情感等方面有重要作用。本文着重谈谈在历史教学中,如何贯穿德育的一些方法和心得体会,探索符合历史学科特点的切实可行的有效途径,从而提高学校的德育水平。