怎样才能学好化学

进入初三的学习阶段,要接触一门新的课程——化学,同学们一定是既兴奋又紧张,兴奋的是想知道化学到底是一门怎样的课程,紧张的是想知道怎样才能学好它。和所有学科一样,每门学科都有它自己的研究对象,化学也不例外,化学研究的对象并不神秘,它就是我们周围的、我们赖以生存的物质,如水、空气等。化学时刻都在与我们联系着,因此我们必须研究它们的组成、结构、性质以及变化规律。这就是化学研究的对象。开始学化学,会遇到较多的概念、理论等内容,你必须逐字逐句地理解,因为有时只有一字之差,但意义完全不同。例如,氧化反应的定义:“物质跟氧发…     

高中化学课程中“物质结构与性质”知识内容体系的构建及教学实践进阶研究

在高中阶段,化学是一门非常重要的学科,也是对初中一年化学学习的一种加深,所以对高中化学课程进行改革,进而提高课堂的学习效率,对于整个化学课堂而言,有着非常重要的意义。"物质结构与性质"是化学课堂中的一个重要模块,学习好这个模块的内容对于理解和学习其他的化学内容有着很大的促进作用。该如何提高该模块的课堂效率,进而使得学生能够更好地掌握该模块的知识,是一个非常值得关注的问题,这也是本文的研究重点。     

关于如何改进高中化学实验教学策略的探究

如今我国社会经济发展迅速,经济和科学研究一片欣欣向荣,社会对人才的素质有着越来越高的要求,所以我国大力推行素质教育,这也要求我们必须创造出新型的教育方式。高中化学在高中的课程当中占据着重要的地位,其要求学生具有较强的理性思维能力和动手实践能力,尤其是在化学实验方面,只有将化学课程上的实验变得更加有趣,将枯燥的化学实验趣味化,才能让学生更好地接受化学知识。为了更好地贯彻国家教育政策,高中化学实验的改进势在必行。     

原子与原子核单元教学策略

原子和原子核物理学是研究物质微观结构和运动规律的科学。高中阶段我们虽然只学习原子和原子核的初步知识,但是对于我们认识物质世界的本质,进一步学习现代化科学技术知识,提高辩证和发展的科学思维能力有着重要意义。本章知识在整个高中教材中所占的篇幅不大,但是其地位特殊。究其根源,主要有两个原因:其一,本章知识在整个高中物理中比较独立,规律比较特别,是进一步学习近代物理的入门和过渡,只有掌握本章知识,才能完整地掌握物理这门科学;其二,原子物理部分是其它各部分知识的扩展和升华,它与力学、电学、热学、光学的知识纵横沟通,同时…     

教学大纲与课程标准中物质结构知识比较分析

物质结构知识不仅是化学科学的核心内容之一，也是高中化学知识体系的基础，它犹如一根红线贯穿于高中化学的始终，将物质结构知识、概念、理论、化学实验等内容连接在一起。物质结构知识的学习还是培养学生逻辑思维能力、想象能力，形成辩证唯物主义世界观的重要载体。因此，深刻领会高中化学课程标准中有关物质结构的要求、内涵，能更好地指导教学，有利于学生的发展。     

谈化学学习中的"课前预习"

化学是一门基础性、创造性和实用性的学科,是一门研究物质组成、结构性质和变化规律的科学,是研究新物质的科学,是信息科学、材料科学、能源科学、环境科学、海洋科学、生命科学和空间技术等研究的重要基础.化学知识丰富多彩,吸引了学生的注意,但是如何才能更好地进入多彩的化学世界,中学阶段我们唯有通过课堂学习来了解.进入课堂之前,我们首先要做的是预习.     

新课程中高中化学必修课教学方式浅议

化学必修课程注重从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面为学生科学素养的发展和高中阶段后续课程的学习打下必备的基础。这样的课程可以帮助学生形成可持续发展的观念,强化终身学习的意识,更好地体现化学课程的时代特色。对于一个人的成长来说,是一门重要的科学启蒙课,对于学生了解自然、认识世界,培养科学精神,形成正确的世界观、人生观、价值观具有非常深远的意义。基于以上认识,做为一名化学教师必须在化学必修课的教学中贯彻新的课程理念,实现化学教学方式的转变,以体现学生在知识学习和能力培养中的主体地位。     

分析化学过程 提高计算能力

化学计算是从量的关系方面研究物质的组成、结构、性质及其变化规律。它既是化学知识的重要组成部分，又是化学研究的重要方法；既是中学化学教学的重要内容，也是中学生必须掌握的一个基本技能。如何才能进行好化学计算的教学？本人认为教会学生分析化学过程是提高计算能...     

浅析补充实验之功效

《新化学课程标准》是将科学探究作为"课程改革的突破口",明确提出"义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识,认识和解决化学问题的重要实践活动,是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容。"而实验是科学探究的重要手段,如何充分发挥补充实验之     

如何有效构建高中化学高效课堂策略

化学是高中课程内容中一门十分重要的课程。同 时,高中化学在理科课程中被称为理科中的小文科,即高中化 学不仅具备理科的逻辑性,也具备文科的条理性。所以,高中 生在进行高中化学课程的学习过程中不仅需要理解化学知识 的一些抽象概念与理论,也需要对一些与化学知识相关的细节 进行记忆力训练。但是由于高中阶段的学习时间十分紧张,学 生对每一门科目所花的时间都是有一定限制的。在这一条件 的限制下,要想提高学生的化学知识掌握与应用能力,高中化 学教师就必须要对高中化学课堂教学模式进行优化,并逐步建 立高效率化学教学课堂,以此帮助广大的高中学子能够在有限 的时间内取得更加优异的成绩。     

增强高中化学课堂教学有效性研究

化学是高中教育的重要内容,学好化学对于提高学生的综合素质意义重大。化学知识包括:物质的组成、结构、性质、变化及其相关的现象、规律和成因,以及物质在自然界中的存在和应用等。这样的课程极易讲死,使课堂陷入窒息状态,很不利于学生学好这门课程。要使学生学好化学课,就需要教师开动脑筋,对课程进行精心设计,努力激发学生学习化学的热情,让他们参与到化学教学的全过程中,通过启发,使学生发现问题,提出问题,并动脑筋解决问题。只有这样,学生的学习积极性才会被调动起来,化学课堂才会变得生机勃勃。     

高中化学知识在生活中的应用研究

化学和我们的生活有着极其密切的关系,自然界中的任何物质,都是由化学元素所构成的。小学自然课中,就蕴含着丰富的化学知识,直到升入高中后,我们一直都在接触化学、学习化学知识。而学习的化学的宗旨,并非是应对各种考试,而是真正能够运用化学,对我们生活中的各项现象和问题进行解释和运用,真正实现学以致用。本文对高中化学知识如何在生活中进行运用,进行了探究。     

新课改背景下,初中化学教学思路初探

<正>义务教育阶段的《化学课程标准》明确指出:"以提高学生的科学素养为主旨,激发学生学习化学的兴趣,帮助学生了解科学探究的基本过程和方法。培养学生的科学探究能力,使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能。"要贯彻《化学课程标准》的具体要求和建议,必须把培养学生学习化学的兴趣,提高科学素养放在首要位置。化学是自然科学的重要组成部分,它侧重于研究物质的组成、结构和性能的关系,以及物质转化的规律和调控手段。义务教育阶段的化学课程,可以帮助学生理解化学对发展生产     

一次探究式教学的尝试和思考

所谓探究性学习是由学生在学习和社会生活情境中发现问题、选择课题、设计方案,通过自主探究,收集和处理信息,研究和讨论,求得问题解决,从而体验和了解科学探索过程,养成自主探究、创新的意识和习惯,形成和提高创新能力,建构知识积累和丰富直接经验的活动过程。义务教育阶段化学课程中的科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动,是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。科学探究既作为学习的方式,又作为学习的内容和目标,它的实现必须让学生亲身经历和体验丰富的探究活动,从而激发化学学习的兴趣,增进对科学的情感,理解科学的本质,学习科学探究的方法,初步形成科学探究的能力。笔者以"溶解度教学"为例,谈谈在化学课堂教学中,如何实施探究性学习活动。     

实验探究在化学学习中的重要性

化学是一门以实验为基础的自然学科,化学科学实验的奠基人波义耳认为,只有运用严密和科学的实验方法才能把化学确立为科学。因此在化学教学中实验,特别是演示实验是教师传授知识的重要手段,是学生获得感性知识的必由之路。 一、实验探究能增强学生学习化学的思考能力 现代心理学研究表明,人类智力活动的进行与发展必须经历由外部物质活动向内部认知活动的转化过程。义务教育阶段的化学课程培养目标定位为：     

开发化学特色校本实验课程的策略

化学是以实验为基础的学科,实验是该学科的生命,是获取知识、进行知识创新的重要手段,对于化学课程目标的全面落实、化学教育功能的实现具有重要的作用。因此,我们在完成常规教学任务前提下,结合学生的兴趣和学科特色,开发化学校本实验课程,并分别通过初中实践活动课和高中选修课实施。目的是激发学生学习化学的兴趣,引导学生在生活中寻找化学,认识化学,挖掘生活中、教材中的化学问题并进行实验探究,让学生在实验中体验化学,提高学生的科学探究能力。     

对“科学探究”的思考

化学新课标明确提出"义务教育阶段,化学课程中的科学探究是学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要的实践活动",是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容.学生通过体验科学探究活动,激发学习兴趣,理解科学的本质,形成科学探究的能力.     

化学计算中的一题多解

化学计算是从量的关系方面研究物质的组成、结构、性质及其变化规律。它是化学知识的重要组成部分,是中学化学教学的重要内容,是化学研究的重要方法,也是中学生必须掌握的基本技能。同时,化学计算能力的检测还是对学生思维逻辑性、敏捷性、发散性、创造性以及相关学科知识运用能力、自学能力检测的有效手段。在当今倡导创新教育的形势下,仍需加强对化学计算题的教学研究。     

高职卫生学校分析化学的改革与实践

分析化学是研究获取物质化学组成和结构信息的分析方法及相关理论的科学,是化学学科的一个重要分支。分析化学是高职卫生学校检验专业的必修课,是检验人员最基础的训练之一,讲授该课程,必须使学生掌握较强的理论知识,培养良好的分析问题、解决问题的能力及创新能力,训练学生具备规范的操作技能。怎样使检验专业的学生在较少的学时内获取更多的知识与信息,为此,我们针对检验专业的培养目标,对分析化学教学进行了改革探索,现将教学改革的一些体会总结如下。     

九年级化学矿泉水瓶实验改进

1前言义务教育阶段化学课程中的科学探究,是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。科学探究是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容,对发展学生的科学素养具有不可替代的作用。