基于立德树人的小学数学课堂德育渗透

"立德树人"作为教育方针重要内容,要求各学科义务教育课程标准要落实德育为先之目标。另一方面,小学是学生奠定一生数学思维逻辑的基础阶段,也是影响学生道德品质的重要时期。由此,立德树人应贯穿于小学数学课堂教学之中,实现数学教学与德育教育相结合,促进健全人格培养。文章从"挖掘教材资源,渗透德育教育""创设合宜情境,渗透德育教育""开展小组合作,强化德育教育""开拓教学路径,强化德育教育"四个方面结合具体的案例阐述如何进行小学数学课堂的德育渗透。     

高中生物教学中的德育渗透——德育范畴、目标及教学建议

正十八大报告指出,"把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人","立德树人"首次确立为教育的根本任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》也指出"坚持德育为先""把德育渗透于教育教学的各个环节……"在新课程背景下,教师应更加注重德育教育,自觉地把德育渗透于学科教学中。     

《道德经》德育思想的当代价值

《道德经》中蕴藏着深厚的自然主义德育教育思想,其"无为自化""行不言之教"等德育思想揭示出德育之道的精髓在于顺应人的天性、激发人的潜能、彰显人的个性。《道德经》以"道"作为遵循客观规律的最高范畴,提出"道"是"德"的内在属性,要求人们"惟道是从""行于大道",揭示出德育教育应在"道"的引导下施行"德"的准则的本质属性。这些思想对当代德育教育中以教育名义对学生强制说教、以人为标准规范学生品德养成、压制学生自然天性、违背德育本质及规律的异化教育现象的矫正,具有深刻的启示意义。     

在信息技术教学中渗透德育培养德才兼备人才

我国伟大的教育学家蔡元培先生曾经说过：＂德育实为完全人格之本,若无德则虽体魄智力发达,适足助其为恶,无益也？＂由此可见德育对一个人的人格来说是多么的重要。传统的教育观念中对于学生的德育通常是游离于教学之外的,学校会有专门的部门负责学生的德育,这就造成了学校以教学为主、德育为次的一种现象,使得学生不能得到更好的德育,也就造就了很多高分低能、有才无德的学生。在实行了新课程改革后     

悄悄的生根发芽——小学英语渗透德育教育漫谈

寓德育于教学之中是每个教师的职责,在教学中贯穿德育教育思想,不仅有利于影响学生的道德素质,更有利于实现"立德树人"的目的。在小学英语教学中渗透德育教育,可以使德育思想在学生的心中悄悄地生根发芽,培养学生文明向上的风气,使学生将来成为社会有用人才。     

高职教育寓德育于学科教学的思考

在当代高职学生的德育教育中,完全依靠德育课堂教学是不够的,必须将德育教育与学科教学有机地结合起来,寓于各学科教学之中,这是德育教育的基本渠道,其实践效果也十分明显。寓德育教育于学科教学,要讲究方法,找好切入点。同时,也要注意因材施教、因人寓德,切不可牵强附会,生搬硬套。     

德成而上艺成而下——从《乐记》看儒家诗乐的德育功能观

儒家重德,以德为第一要义.儒家看重诗乐对德育的教化促进作用.以礼、仁为核心的德育教育是先秦以来一贯的做法,而诗乐又是立德育德的最好载体.<乐记>比较全面地论述了诗乐在德育教育中的重要作用,并提出"德成而上,艺成而下"的德艺观.<乐记>认为诗乐给人以快乐,由于诗乐的特殊性,它对"德"的形成有很重要的作用,所以,儒家反对溺音淫声."德成而上,艺成而下"的观点固有其片面性,却也有一定道理.     

和风细雨 润物无声 寓德于语文教学之我见

语文学科在培养学生的品行方面有自己独特的优势,教师可以充分发挥学科优势,加强学生的思想品德教育。我就结合当前课程改革,在如何发挥语文学科的德育功能方面浅谈一下见解。一、寓德于教,在文本解析中渗透德育教育。二、寓德于乐,在语文活动中融入德育教育。三、寓德于写,在作文教学中强化德育教育。语文教师要站在教书育人的高度,充分挖掘语文学科丰富的德育内涵,教学才算真正的成功。     

浅析数学教学中的品德教育

德育是五育之首，一个有才而无德的人比起一个无才而有德的人，其对社会的危害性要大得多。因此，当代世界各国都把国民教育作为一项紧迫的任务，并积极探索新形势下的德育模式。谈起德育教育，人们很自然地就会想起这是政治、语文、历史这些文科老师的事。数学是自然科学，没必要进行德育教育，也没有什么可以进行德育的，但实际上数学教育作为学校教育的重要组成部分，以它独特的风格特点，承担着德育的任务。笔者结合教学实践，浅析如何在数学课中进行德育教育。     

大学素质教育应以德为先

培养什么人、如何培养人,是中国社会主义教育事业发展中必须解决好的根本问题。加强大学生德育,是关系到国家命运的大事。古人云:"若无德,则虽体魄智力发达,适足助其为恶,无益也。"大学教育既要教书又要育人,而且以育人为本,以德育为先。德育是教育之魂,教育的根本任务就是要培养人。因此,大学全面推行素质教育,要坚持立德为魂、树人为本。     

浅谈在语文教学中如何进行德育教育作用

教师的天职就是"传道授业解惑"。当今社会,德育教育越来越引起世界各国教育界重视,有位外国科学家说,将来人类社会还要回到中国孔子教育时代,重德育,孔老重礼讲德,将是人类生存的基本方式要求。"学语文,就是学做人",这是我国著名教育家叶圣陶至理名言。语文教学不仅给语文学科的教学开拓出更广阔的天地,而且也给德育渗透于学科教学另辟出新的天地。我们应当充分利用教材,在传授知识、培养能力的同时,结合实际,巧妙地融德育于语文教学之中。     

谈数学教学中的德育渗透

"育人为本、德育为首",由此可见德育教育在我们教育教学过程中占有重要地位.因此作为基础学科的数学也必须重视德育教育,这就要求数学教师的主要任务除了传授数学知识,培养逻辑思维能力和运算能力以外,同时也要结合数学教学对学生进行有效的思想品德教育,改变那种"重智轻德"、"德育教育是班主任及文科老师的事情"等错误观点.那么,在数学课堂教学中应如何春风化雨,润物细无声地实现德育教育?下面试结合自已的教学实践,谈一谈对数学教学中的德育渗透的几点浅见.     

德育工作班主任起什么作用?

长期以来,德育一直是小学教学中较为薄弱的环节,一个重要原因就在于当今知性化倾向在某些小学教学领域过度盛行,德育被简单的当成道德知识进行传授形而上学的教授道德只会导致小学德育教育低效,甚至完全无法达到德育教育的目的。大教育家斯霞很早就预见到德育缺失的严重后果:"智育不好是次品,身体不好是废品,德育不好是危险品。"可以说,德育在一个人的成长阶段具有至关重要的作用。作为班级的核心组织者,班主任在德育教育工作中应起到积极作用。以下将结合实践经验,从德育教育的理念、德育教育环境的营造以及德     

“立德树人”视野下新高中体育与健康课程标准的德育透视

为凸显学校教育体系的德育教育价值,高中学校将"立德树人"与"健康发展"两大教育理念有机的结合在一起。教育局在最新颁布的高中体育与健康课程标准中,扩充了体育学科的定义,完善了其核心素养体系,将体育品德列为其中一大重要的考察内容。在新课改背景下,高中体育教育建立体系化的德育目标,并加强高中体育教材的整体德育价值蕴含,这是促进高中体育课程德育教育的有效手段,在高中德育教育中将产生不可替代的作用。     

浅析提高小学班主任德育工作实效性的途径

"德"是学生全面、健康发展的关键,德育是教育的永恒的主题。在小学时代,学生正处于思想品德发展的初始阶段,在改革德育教育形式、创新德育教育的同时,教师更要注重德育教育的实效性。作为班主任,我们必须创新德育教育形式,提高自身的素质,协调教学与德育的关系,利用丰富多彩的教学实践活动,并合理运用竞争与评价,以网络环境作为德育教育的辅助,多方面入手,提高德育教育实效性,优化基础教育改革。     

从学科史和活动中发挥物理学科育人功能

蔡元培说过：“德育实为完全人格之本。若无德,则虽体魄智力发达,适足助其为恶,无益也。”因此,缺乏德育的智育是残缺的教育,同样,离开智育的德育会使学科内容模糊不清。因此,如何让德育和智育完美结合,值得教育者研究思考。     

高中生物教学中的德育渗透———德育范畴、目标及教学建议简

十八大报告指出,“把立德树人作为教育的根本任务,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人”,“立德树人”首次确立为教育的根本任务。《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》也指出“坚持德育为先”“把德育渗透于教育教学的各个环节……”在新课程背景下,教师应更加注重德育教育,自觉地把德育渗透于学科教学中。     

对中职模块化语文教学中立德育人实践的探索

语文是德育教育的重要载体。在模块化语文教学中更要重视德育的作用,在语文教学中实现"立德育人"教育。语文教师应进行尝试,探讨在模块化背景下语文教学中德育教学的途径与方法,从而探索适合中职语文模块化教学的"立德育人"的课堂教学模式。     

小学体育教学中德育的渗透策略探究

渗透德育于小学体育教学,是立德树人教育任务在学科教学中的具体落实,便于增强学科的育人性,使学生通过体验教学活动,实现全面发展。尽管立德树人这一教育任务提出时间很久了,但是还有部分小学体育教师忽视体育德育教育,或不知道如何实施体育德育教育,导致体育德育效果不尽如人意。立足此现实情况,文章将结合自身的小学体育教学经验,从重视学科德育渗透、挖掘学科的德育资源和开展德育渗透活动入手,详细阐述渗透德育于小学体育教学的策略,为一线教师提供教学借鉴。     

一年德育一篇文

<正>德育是学校教育永恒的主旋律,是其他方面教育的基础。蔡元培先生把德育放于一个极高的位置,他认为:"德育实为完全人格之本,若无德则虽体魄智力发达,适足助其为恶,无益也。"在此,不妨打个比方,把教师对学生的道德教育比作一本书,那么每一个学年、每一个学期的德育工作就是其中的一个章节或一篇文章。人们常用元代文人乔梦符提出的"凤头"、"猪肚"、"豹尾"来比喻文章好的开头、主