浅析“大历史观”在初中历史教学中的运用策略

新课改在我国初中阶段的进一步推行使得历史课程有了新的培养目标,教师更加注重历史教学的有效性以凸显学生从历史观的角度去看待历史发展的过程,在这个背景之下,大历史观在初中历史教学当中得到了越来越多的应用,从宏观和大局来看待历史事件能够培养学生的历史认知能力,带动学生严谨的历史态度的形成,因此,文章主要探讨"大历史观"在初中历史教学中的运用。     

如何培养初中生的正确历史观

随着新课程改革的推行和实施,初中历史课堂教学也被赋予了新的内容,即加强对学生正确历史观的培养,引导学生用多个角度看待和认识历史问题,对历史知识进行辩证性的分析和学习,从而更好地解决现实生活中存在的问题。但是调查显示,当下初中生在学习历史的过程中还存在很多的不足,这对于教师的教学来说也是一项大的挑战,只有加强对历史观培养的正确认识,并解决存在的历史教学问题,探索有效的历史观培养策略,才能让初中生养成正确的历史观。本文主要围绕历史观培养的重要性和现状分析,提出有效的培养策略和方法。     

基于大历史观的时序思维能力培养策略研究

面向初中学生的历史教学,如何有效培养学生的时序思维能力,值得每一个历史教师认真思考.大历史观的关键在于宏观的历史视野与精辟的史观结合.在初中历史教学中坚持大历史观,可以开阔学生的历史视野,对时序思维能力的培养而言,也有着重要的益处:一是大历史观可以让学生自然感受到历史事件发展的时序;二是大历史观可以驱动学生在历史事件的时序中发展思维.     

浅谈初中历史教学策略

实现有效教学是初中历史教师的基本追求,为了更好地提升教学的有效性,教师必须与时俱进,不断创新自己的教育观念,敢于尝试多种教学方法,有效提升教学质量,大幅提高学生学习积极性。在具体教学中,教师应该结合历史学科的特点做好相关的教学工作。同时,结合初中历史教学实际和学生的实际水平,创新教育模式来提升历史教学的有效性,使学生能够通过历史学习联想到自己的日常生活,从这些历史人物和史实中吸取教训,获得启发,使学生学会从多个角度看待社会,以求更好地提升教学质量,促进初中历史教育的发展。     

浅谈初中历史教学策略

实现有效教学是初中历史教师的基本追求,为了更好地提升教学的有效性,教师必须与时俱进,不断创新自己的教育观念,敢于尝试多种教学方法,有效提升教学质量,大幅提高学生学习积极性。在具体教学中,教师应该结合历史学科的特点做好相关的教学工作。同时,结合初中历史教学实际和学生的实际水平,创新教育模式来提升历史教学的有效性,使学生能够通过历史学习联想到自己的日常生活,从这些历史人物和史实中吸取教训,获得启发,使学生学会从多个角度看待社会,以求更好地提升教学质量,促进初中历史教育的发展。     

初中历史教学如何有效地将德育与历史教育相整合

<正>历史教学作为一门与德育息息相关的科目教学,在初中阶段对学生德育发展的影响尤其关键,一个学生是否有正确的历史观、价值观,直接决定着这个学生看待世界的方式方法,以及今后为人处世、理想抱负等个人因素。在初中历史教学的过程中,如何以初中学生能接受的方式有效地将德育和历史教育相整合,在初中这个学生思维第一次大开发的阶段,达到进行知识教学的同时也将德育、思政内容潜移默化地传播给学生的目的,是初中历史教师面对的一大教学困境,更是历史教师在备课时需要着重考虑的问题。     

让学生参与历史课堂教学

初中历史课教学担负着让学生了解人类历史发展过程、培养爱国主义精神、国际视野和正确历史观的重任,而模拟历史事件,让学生参与历史教学,无疑是个好办法。根据自己多年从事初中历史教学的实践,谈一点对学生参与历史课堂教学的粗浅认识。     

浅谈有关历史故事在初中历史教学中的应用和作用

初中历史的教学,除了要帮助学生提升历史成绩、掌握答题技巧之外,学生还需要用历史时空的观点看待现实问题,培养历史人文思维。因此,教师除了要采取传统的教学方法之外,还应该促进历史故事在实际教学中的应用,通过情节的穿插和故事的变换加强学生对历史问题的理解,从而强化学生历史思维的全面发展。本文主要研究历史故事在初中历史教学中的应用和作用。     

新课程背景下初中历史优化教学探究

历史教学是初中教学的重要内容,因为历史课教学对学生的影响是多方面的,一方面可以增加学生的历史知识,加深他们对于历史的理解,有助于学生的思考能力与理解能力的提升,另一方面可以帮助学生形成正确的历史观、正确的人生观。随着教学改革深入,历史课的教学与时俱进,能够更好地适应新的发展要求,运用新的历史教学理念与方法进行初中历史教学。本文针对新课程背景下的初中历史优化教学进行探究。     

培养学生整体性、系统性历史观之浅见

在新课程全面推行的大背景下,历史教学的目标有了新的变化。为了适应这种变化,教师要更新观念,在教学中努力改变以往"死记硬背"的教学模式,改变以往偏重历史知识传授为主的教学方法,在教学中注意过程与方法的作用,从而培养出学生的整体性和系统性的历史观。教师应着手在教学过程中构建起学生的历史知识体系,使他们能全面地看待历史过程,全面地分析历史问题,为学生今后的学习打下良好的基础。     

培养学生整体性、系统性历史观之浅见

在新课程全面推行的大背景下,历史教学的目标有了新的变化。为了适应这种变化,教师要更新观念,在教学中努力改变以往“死记硬背”的教学模式,改变以往偏重历史知识传授为主的教学方法,在教学中注意过程与方法的作用,从而培养出学生的整体性和系统性的历史观。教师应着手在教学过程中构建起学生的历史知识体系,使他们能全面地看待历史过程,全面地分析历史问题,为学生今后的学习打下良好的基础。     

情境教学在初中历史教学中的创设及应用策略探究

随着国家经济和科技的不断进步,中国的教育体系也在不断地进行改制,在教学中需要不断加入新的教学方法和新的教学理念。情境教学作为一种新的教学手段被引入了初中历史教学中,可以让学生通过直观的方式对历史事件进行了解和理解,让学生能全身心投入历史学习中,对初中历史教学质量起着积极的提高作用。在初中历史教学中历史教师要积极思考如何把情境教学方式和历史教学进行更加有效的融合,让情境教学方式在初中历史教学中起到更大作用。初中历史教师要针对历史教材科学合理地创设情境,把需要学习的历史知识通过情境很好地在学生面前展现出来。     

在史料的有效运用中滋养学生——统编初中历史新教材史料运用例谈

历史是一个国家的发展史,是路程记载的一种标识。在一个国家和一个人的成长过程中都必须铭记历史,避免重蹈覆辙。在当代教育中历史学习对增强学生的民族自信心和自豪感有莫大作用,对学生树立正确的历史观,培养历史思维能力有强大的作用。史料作为历史研究的重要依据,在初中历史教材中占有一定的比例。历史课程教学中教师用史料滋养学生,拓宽学生眼界;学生用史料丰富自己,树立正确的历史观。针对史料教学过程中的运用现状进行简要阐述,针对当前史料有效运用出现的问题进行简要分析,针对问题提出相关建议。     

应用信息技术提高初中历史教学质量的策略

历史学科作为初中教学中的重要科目,要求教师在教学过程中,须对学生历史学习效率及自己教学质量的提升予以足够重视,以激发学生学习主观能动性为前提,设计科学有效的教学手段。因此,教师在教学过程中,须引入电教手段,以此打造趣味历史教学课堂,促使学生积极主动参与教学活动中,提高课堂教学质量。为此,要求教师积极探索信息技术在初中历史教学中的教学策略,推动初中历史教学质量不断提升。     

以核心素养为导向的初中历史教学探讨

新课程标准要求培养学生核心素养,初中历史教师应该打开心胸接纳国内外先进教育理念,并主动调整育人方式,促进学生尊重历史事实,深刻认识历史,透过历史表象借鉴教训,挖掘历史价值,形成科学的历史观及方法论。以往的教学方式侧重知识的传授,不重视学生素养的培养,不适合以核心素养为导向的初中历史教学。因此,本文主要分析核心素养导向下优化初中历史教学的意义,并阐述以核心素养为导向的初中历史教学策略。     

核心素养下初中历史高效课堂的构建策略

目前在我国先进教育理念日益深化加强的背景下, “核心素养”逐渐兴起成为新的一个探究热点。它以培养全面发展的人为根本目的,力图实现学生综合发展的目标。在初中历史课堂上,它为我们指明历史教学的最终目的不是分数、不是升学,而是通过学习历史来培养自己的历史观、世界观、人生观,在学习知识的过程中感悟历史责任感与爱国情怀。因此,本文结合核心素养的观念,提出构建初中历史高效课堂的有效教学策略。     

基于家国情怀理念的初中历史教学实践探析

历史教学的主要内容是我国古今现代以及世界的各大历史重点事件,通过让学生掌握历史发展规律,帮助学生建立历史思维,提高学生的文化水平。与此同时,也能够让学生增强民族自信心,最终建立家国情怀,这对学生的全面发展有着重要的作用。在初中历史教学中进行家国情怀理念教育可以帮助学生树立正确的历史观,对其今后学习有着重要作用。本文基于家国情怀理念的初中历史教学进行探讨,并提出了一些实践对策,望有所帮助。     

引入案例教学法 全面优化初中历史教学活动

初中历史教学有利于学生在学习过程中体会中国文化的博大精深,所以教师在教学时就应该不断转变教学方法从而提高学生的学习兴趣,本文针对初中历史的发展现状提出了有关案例教学法应用于历史教学等方面的策略,希望对初中历史的教学发展能够有所帮助。     

浅谈初中历史教学中学生学习兴趣的有效培养策略

初中历史能使学生正确的认识我国的历史发展,学好初中历史这门课程,能使学生用唯物史观的辩证法看待问题,从而更好地了解我国历史。兴趣是学生最好的老师,在初中历史教学中,要采用学生喜欢的方式上课,激发他们学习的兴趣,从而更好的学习历史。     

初中历史高效课堂构建策略

高效课堂有助于提高学生的学习效率以及教师的教学效率。初中历史教师的教学关注点应该集中于如何提高教学课堂效率。另外,初中历史学科知识点繁杂,内容也比较丰富。因此,初中历史教师在创设高效课堂的时候,应该注意优化自己的教学内容,努力使自己的教学课堂变得充实有意义,力争能够促使学生在高效历史课堂中收获知识。本文主要围绕初中历史高效课堂构建策略展开一系列的讨论和研究。