基于微课的“翻转课堂”在初中化学教学中的探索

基于微课的"翻转课堂"教学模式和新课程改革所提出的自主探究式学习有着比较大的相似性,能够让学生在积极主动的状态当中对知识进行学习和探索,重视学生的个体化发展,出现全新的教学理念,能够促进学生的综合素质得到全面的提升。本文主要探讨基于微课的"翻转课堂"如何在初中化学的教学当中实施。     

“基于微课的翻转课堂”在初中化学教学中的探索和实践

微时代的到来让微课这种新兴的教学模式改变了传统的初中化学课堂,对于学生来说,网络资源以及多媒体技术让课堂变得更加有趣,学生通过观看教师精心制作的微视频自主进行学习,有效提高学习效率以及学习的能力,实现了课堂有效翻转,让学生成为课堂的"主人"。     

“基于微课的翻转课堂”在初中化学教学中的探索和实践

以人教版九年级化学下册第八单元课题2“金属的化学性质”中的探究“金属活动性顺序”教学实践为例,从精心设计微视频,调动学习积极性;制定学习任务单,明确学习任务;课堂实现“翻转”,学生“掌控”学习;课前自主先学,实现“深度”学习;“翻转”课堂核心,“问题、探究、互动”等五个方面阐述了“基于微课的翻转课堂”教学探索和实践。     

基于微课的翻转课堂在初中化学教学中的探索和实践

近年来,翻转课堂作为一种新型教学模式被广泛应用到了各学科教学活动中,能够优化教学结构,引导学生开展自主、合作、探究式的学习,促进他们综合能力的不断提升。而随着现代科技的发展,以信息技术为载体的微课教学模式也得到了推广,能够整合优质教学资源,同时促进课堂内外的有效衔接,此时将其与翻转课堂模式相结合,可以发挥出更加积极的作用,辅助增强教学效果。     

基于“微课的翻转课堂”在初中化学教学中的探索和实践

随着科学技术的发展和进步,多媒体信息技术在各个行业领域中获得了广泛的运用,并在现阶段的教育环境下有效推动了教育教学向现代信息化发展的进程,并且新课程改革的深入发展催生了多种教育教学模式,翻转课堂就是其中之一,并且在初中化学课程教学中基于微课为前提的翻转课堂教学模式逐渐发展成熟起来。对以微课为基础实现的翻转课堂教学模式在初中化学课程教学中的具体运用和实际作用展开了简要的论述。     

基于微课的翻转课堂在初中化学教学中的应用

翻转课堂教学模式是一种颠覆传统教学模式的新型教学模式,微课对于实施翻转课堂的教学具有很重要的作用。"翻转课堂"突破了传统的讲授式课堂教学的局限性,给学生提供了学习的主动性和自主性,主导了学习者的学习进度和方向。对此,教师可针对初中化学课堂教学中如何实施基于微课的翻转课堂教学进行分析和探讨。     

基于“微课的翻转课堂”在初中化学教学中的实践性分析

微课是当前互联网快速发展的科技产物,符合社会发展趋势,也为初中化学教育提供了更多可能性,一线教育工作者要紧跟时代脚步,充分利用微课的优势开发教学方案,制作选取高质量的微课视频、利用微课的优势创新教学方式、采用碎片化的教学夯实学生基础知识,为学生拓展学习空间,提高初中化学学习效率。对此,教师可对基于“微课的翻转课堂”在初中化学教学中的实践性进行探讨。     

微课平台下翻转课堂在初中化学教学中的应用

在素质教育的深入推行下,教育工作者不断尝试新的教学模式和方法,微课平台的应用受到初中化学教师的重视,同时翻转课堂这个全新的教学模式也开始与日常授课结合,可以根据学生的能力范围来进行针对性或层次性地教学,在创新中将传统教学模式做到极大程度地打破,有效地将学生的积极性提高,构建出高效的课堂。基于此,本文对初中化学教学中普遍存在的问题进行分析,提出微课平台下翻转课堂在初中教学中的应用策略,力求颠覆传统的授课模式,从而将初中化学的教学水平提升到一个全新的高度。     

翻转课堂在初中化学教学中的应用

随着中学课程改革的不断深入,化学课程在初中教学中逐渐引起越来越多人的重视,初中化学是一门重要的自然学科,实验性较强,学生对最初接触的化学知识不易理解,传统教学模式已经不能满足中学教学目标的要求。近年来,翻转课堂作为新兴教学模式逐步引入初中教学,翻转课堂旨在促进学生全面发展,本文以初中课程教学为例,进一步阐述翻转课堂在初中化学教学中的应用。     

基于微课的翻转课堂 在高中数学教学中的探索和实践

素质教育背景下,高中阶段的数学教学不仅要传授理论知识,锻炼解题能力,更要运用创新手段激发学生的自主意识,让学生主动探究数学问题。基于微课的翻转课堂能培养学生的探究意识,让学生成为课堂主体,是提高教学效果的有效手段。本文分别研究了微课和翻转课堂的概念、特征,进而分析在数学课堂实施翻转课堂模式的可行性,最后提出四点实践策略,以提高学生数学素养,发挥现代教育技术的积极作用。     

基于翻转课堂的初中生物教学实践探索

从课前正确引导学生进行准备、课堂学习资源的设计以及课后有效的教学评价三方面出发对基于翻转课堂的初中生物教学实践进行研究与探索,为提高初中生生物学习质量提供了重要依据。     

基于微课的翻转课堂教学模式在初中化学教学中的应用

微课作为一种新型的教学资源,是传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展,因其具有新颖的形式、较强的针对性、明确的教学目标等特点,正逐渐得到广大一线教师的普遍认可。基于微课的翻转课堂教学模式,以微课视频为基础,形成课前自学和课上强化为主要形式的学习模式,实现了以学生为主体,个性化学习的方式。     

试论翻转课堂在初中化学教学中的运用

在初中化学中翻转课堂具有非常重要的应用价值,教师可结合教学实际,采用合适的教学方法充分发挥出翻转课堂的作用,改革化学教学模式,提高学生的学习效率。本文就此展开了讨论,从三个方面详细阐述了如何在初中化学教学中应用翻转课堂教学模式,促进学生学习。     

翻转课堂在口译教学中的实践和探索

口译教学一直是英语专业本科阶段的重点,也是难点课程。为了改善英语专业口译教学现状,提升口译教学效果,口译教师积极探索着新的教育模式。翻转课堂是近年来新兴的教学模式,在各个学科的教学中都有较为广泛的实践应用。在口译教学中积极运用翻转课堂能够实现英语口译学与练紧密结合,提高教学效率,提升教学质量,促进学生口译能力的提高。     

翻转课堂在语文教学中的实践探索

网络技术的发展推动了教育方式的发展日趋丰富,教学模式在悄然发生各种改变,翻转课堂就是其中一种形式,它是近年来在美国兴起的一种以多媒体教学手段为主,颠覆传统教学观念的比较流行的新型教学模式,主要是利用网络教学形式指导学生自主学习,进而使得传统课堂教学形式发生了颠覆性的改变。将翻转课堂的教育形式融入到语文教学中,从而探索出一种激发学生学习语文热情的新模式。     

初中化学高效课堂的探索与实践

在新课改推动下,学生的主体地位被更多地强调.在初中化学教学中,要注重学生自主学习能力、探究能力以及创新思维能力等的培养以提升学生的综合素质.为了保证教学目标的实现,教师应该积极探索有效的措施来提高化学课堂教学的高效性.本文从高效课堂及其影响因素的分析出发来谈论高效课堂实现的方式.     

翻转课堂在中级无机化学教学中的探索与实践

中级无机化学是本科化学专业的重要基础课程之一。由于内容庞杂、体系精深,教学课时数少,学生学习起来难度大,教学效果不够理想。将翻转课堂教学模式引入中级无机化学教学过程中,课前教师认真准备相关课程资料,并根据学生在自主学习中提出的问题设计课堂教学方案,课堂上通过讨论和交流互动等解决问题,课后通过复习巩固达到对知识的内化。翻转课堂教学模式的实施,增强了师生之间的互动,使学生成为学习的主体,解决了课时少的问题,有助于中级无机化学教学质量的提高。     

基于微课的翻转课堂在高中数学教学中的探索和实践

科技在发展,时代在进步,教育者对于教学的改革 也在不断创新,翻转课堂教学法就是在这样的背景下诞生的。翻转课堂是另一种意义上的自学模式:教师在课下根据即将教 学的内容做出相应的课件或者是视频,让学生课前进行自主学 习,然后在课上以讨论并解决学习中遇到的问题为主。翻转课 堂在高中数学中的运用能够有效提高学生学习的自主性与积 极性,让其拥有更好的学习状态,以冲刺高考。     

“互联网+翻转课堂”视域下初中化学教学实践初探

文章探析“互联网+翻转课堂”教学模式的特点和优势,并以“溶液的酸碱性”的教学为例,从课题研究、学情分析、教学目标、学习任务和教学设计等方面探讨如何运用“互联网+翻转课堂”教学模式开展教学,以实现自主学习、互助学习和探究学习在初中化学课堂教学中的整合。     

翻转课堂在初中美术教学中的实践与探索

翻转课堂教学在当下具有较好的发展前景,翻转课堂体现了"以人为本"的教学理念,它符合当下素质教育的要求,因此我们有必要探究翻转课堂在初中美术教学中的实践应用,并进一步探究翻转课堂的教学模式,希望能够发挥其价值,推动初中美术教学的改革与创新,提高初中美术教学的整体质量。