浅谈小学低年级数学练习的设计

《数学课程标准》明确指出：有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。小学低年级数学练习是小学数学教学的一个重要组成部分,也是学生学习数学不可缺少的重要环节。它是学生掌握知识、形成技能的重要手段。在平时的教学中,只有通过有效的练习,切实减轻学生的负担,才能真正地促进学生的全面发展,才能体现＂以人为本,以学生的发展为本＂的教学理念。     

小学低年级学生数学学习习惯的培养策略研究

在小学阶段的教育过程当中,小学教师需要采取有效的方法不断加强小学数学的教学,这样才能全面提升小学生的数学学习成绩和学习水平。为了有效达到这个目的,小学低年级教师就需要充分考虑学生的年龄特征和学习特点。在整个教学过程当中,有效引导小学生养成良好的数学学习习惯,不断地加强对小学生正确数学思维的培养。从三个方面分析了培养小学生数学学习习惯的有效方法,希望能对相关的研究有所助益。     

小学数学学困生转化教育有效途径探究

数学是小学阶段的基础学科之一,对于发展小学生的智力,促进学生的思维发展具有重要意义。素质教育理念提出以来,倡导学生的全面发展,因此,在小学数学教学中,教师不仅要让学生有效掌握数学知识,还要让学生获取相应的能力,并且促进学生在学习过程中的情感体验。但在小学数学的实际教学活动中,大量存在的学困生,对于数学教学造成了极大的困扰。为此,教师要深入研究学困生形成的原因,结合小学生的身心发展规律和实际状况制定有效地转化策略。这样才能从整体上提高数学教学效果,使每一位学生都能通过数学学习促进自身的全面发展。     

浅谈小学数学课堂练习设计的有效性

小学阶段的数学课堂,常常设计数学课堂练习对学生进行训练,其目的在于加强学生对数学新知识的理解和运用,这样可以达到有效的数学练习的目的。对于小学阶段数学教学新课标的改革目标来说,小学数学课堂练习的设计,目的在于落实小学数学课堂教学的有效性。只有增加小学数学课堂的练习,才可以使小学数学课堂教学和小学课外学习得到有效的补充。为了提升小学生的数学解题和思考能力,数学课堂练习是必不可少的,可以有效加强小学生的数学逻辑思维能力。但是数学课堂练习也要适量,切不可适得其反,过多的练习量也会让小学生苦不堪言,从而对数学产生排斥心理。所以,要合理地实施数学课堂练习。     

生活情境法在小学数学教学中的运用研究

小学数学对小学生来说较为抽象,学生的学习兴趣较低。随着社会的进步和发展,学生的学习环境也发生了深刻地变化。在小学数学教学中,教师应将生活情境应用到教学中,利用生活因素提高学生的学习兴趣,帮助学生更好地理解数学知识,利用数学知识解决生活问题。分析了生活情境法在小学数学教学中的应用对策,期望能够提高小学数学教学质量,促进学生的全面发展。     

小学数学教学方式探讨

伴随着科学技术的不断发展,信息技术也被广泛地应用于小学数学教学中。本文通过对信息技术在小学数学教学中应用的原因分析的基础上,提出了信息技术在小学数学教学中的应用策略,具体内容包括提高小学生学习数学的主动性;提高教师的教学质量;促进学生对数学知识的理解;增强数学习题练习的有效性。     

浅谈小学数学教学与学生生活实际的结合

社会经济的不断发展推动了教育教学事业的发展,促进了我国小学数学教育教学理念和教学方式等方面的不断改革和创新,制定了一种创新型的小学数学课程教学标准,其中指出致力于培养学生实际动手操作能力,在实际的小学数学教学课堂上,教师注重将小学数学理论知识与学生的实际生活进行有机结合,促进提升小学生的数学学习能力和学习效率,有效提升小学生的数学综合素质,让小学生得到全面的发展。     

浅析小学数学教学中学习兴趣培养的关键点

"兴趣是最好的老师"小学数学更是一样,假如小学的数学学习兴趣浓厚,便可以达到事半功倍的教学效果.一个优秀的小学数学教师在教学中,往往懂得使学生自觉养成学习数学的兴趣,鼓励小学生学习每一节课,保证小学生有更好的状态,使他们乐于学习小学数学,形成良好的学习态度,懂得科学学习、优化学习,达到乐此不疲的学习.因此,我们小学数学教师要使课堂教学方法必须不断更新,用灵活的教学方法,组织学生通过各种手段进行小学数学的练习,练习各种有趣的算术,从而提高学生的积极性,平时要注重小学生在学习数学中的兴趣培养,我们教师应该在长期的教学过程中始终保持这种兴趣的研究和实践状态,为小学生提供源源不断的教学创新力.     

新课标下小学数学练习设计策略

数学练习是教学过程的重要组成部分,也是学生理解知识、形成技能的有效途径,同时对学生建构认知以及思维发展来说,也发挥着至关重要的作用。但如何基于新课标背景,优化小学数学练习设计,有效实现高效数学课堂的构建,来促进小学生综合素养的全面提升,则是每一位小学数学教师必须要认真思考的课题。基于此,本文从多方面分析了新课标下小学数学练习设计的策略,仅供同行参考和借鉴。     

小学数学习题及命题设计之我见

<正>小学数学作为一门基础学科,是学生全面发展和终身学习的基础。数学具有乏味和枯燥的特性,学生不易接受,如果不及时巩固很容易学而忘之。孔子曾说过"学而时习之",可见及时有效的练习和测试在数学学习中的重要性。习题巩固需要结合小学生的年龄特征、认知特点和身心发展规律,这就要求小学数学习题及命题设计必须加强直观性和趣味性,学生只有喜欢才容易接受,才能有效提高小学数学学科的教育教学效果。一、新课程背景下布置小学数学习题的注意事项     

如何将农村小学数学教学与学生生活联系起来

新课标要求下,农村小学数学教学必须与实际生活相联系,才能提高小学生的社会实践认知能力,促进小学生综合素质能力全面发展。在小学数学教学中,与学生生活紧密结合在一起,可以大大提高小学数学教学效率,从而推动小学数学教学改革不断创新。就农村小学数学与学生生活联系起来的作用进行阐述,提出农村小学数学与学生生活联系起来的策略,以促进小学数学教育水平不断提升。     

谈适合小学生数学学习特点的教学设计

数学学习是学生获取数学知识，形成数学技能，发展数学能力，在数学上获得全面、健康发展的思维活动过程。而对于小学数学学科来说，小学生的数学学习是一个复杂、组合的过程。文章在揭示反映数学学科特征与学生年龄特征的小学生数学学习特点基础上提出适合小学生数学学习特点的教学设计策略。在新一轮的课改中，教师对小学生数学学习特点有深入的认识是非常硌要的。只有这样，才能更有针对地落实贯彻新理念、新思想。     

小学数学思维能力的养成教学

<正>随着社会的不断发展和进步,新课标也在不断的深化,在小学数学的课堂教学中应该对学生学习数学方面的综合素质的提高和培养学生学习数学的思维能力进行足够的重视和关注,这对小学生在学习过程中的全面发展有着至关重要的作用。在现阶段的小学数学教学中,对学生的数学思维能力进行培养是一项基础的任务,也是一项关键的任务。数学教学原本就是思维活动的教学,因此在小学数学教学中,如     

浅析小学数学教学中的口算练习

小学数学是学生学习数学的开端,小学阶段是打好数学基础的关键时期,而口算,是笔算的基础,是学生在实际生活当中需要不断使用的能力,是小学数学学习中一个十分重要的环节。然而,就实际情况看,很多小学数学教师没有正确认识到口算对学生数学学习的重要作用,在教学中一带而过,不过多地带领学生练习,即使练习也仅仅是为学生简单地布置题目,导致许多小学生口算能力弱。本文以此为背景,对如何更好地组织小学数学口算练习进行了探究。     

浅析如何在小学数学教学中培养学生的创新意识

小学数学教师需要在知识教授的过程中培养学生的创新意识,才能进一步加强数学教学的有效性。而且传统观念下的小学数学教学,已经不能很好地适应新时代教育的发展进程,教育课程表针对小学生数学教育的教学要求也逐步提升。文章针对如何在小学数学教学中培养学生的创新意识开展浅要分析,希望能够高效地提升小学生数学的创新学习能力。     

小学数学教学中培养学生思维能力的方法

伴随我国社会经济的不断发展,人们也越来越重视教育工作,也明确了教育的重要性,只有教育才能加快我国发展的速度,并提高综合国力。在小学数学教学的过程中,应该对学生的思维能力进行培养,使学生形成良好的数学思维,并在生活中加以运用,促进小学生全面发展和进步。所以,小学数学教师一定要不断提升小学生的思维能力,保证学生能够更加健康地成长。针对小学数学教学中培养学生思维能力的方法进行分析和研究,并加以阐述。     

谈小学数学教学中学生的学业负担

小学教育是义务教育,应着重培养学生的素质,使学生身心得到健康发展,这就要求小学数学教师必须严格执行国家规定的小学课程计划。小学课程计划中规定的教学时间就是小学数学教学的时间标准,在小学数学教学过程中教师既要使学生在学习上有一定的紧迫感,感到只有通过努力才能获得成功,又不能给学生造成压力。然而,当前小学生的数学学业负担过重,使小学生对数学学习望而生畏,对此,本文对小学数学教学中学生的学业负担进行了浅谈。     

小学数学学科核心素养及其培育的基本路径

<正>数学科目在小学生学习阶段是一门重要学科,小学生对数学科目的学习情况在一定程度上会影响其他科目的学习。锻炼小学生的学科核心素养不仅可以提升学生学习数学的主动性,同时还能促进学生全面发展。小学数学是学生学习中的重要学科之一,所以教师对小学数学核心素养的培养和研究就显得十分重要,小学数学教师在教学过程中不应只看重对数学知识的学习,还应关注对小学生数学学科核心素养的培养,这对提升学生整体素质以及全面发展有着不可忽视的重要作用。     

如何发挥好练习在小学数学教学中的作用

练习是帮助学生掌握知识的有效手段,在每个阶段的教学中练习都发挥着重要的作用。练习对小学生的数学学习同样具有重要的意义和作用。结合实践教学情况来看,部分小学数学教师还没有充分认识到练习的功能和价值,缺乏对学生练习的关注与重视,在课堂教学活动中过分地强调教师的讲解而忽视了学生的练习,缺乏练习课程,简单地将作业当作学生练习的唯一途径,最终难以全面发挥练习的价值。基于此,本文将围绕如何发挥练习在小学数学教学中的作用展开探讨与分析。     

新时期小学数学核心素养培养策略探析

在小学数学教学中,教师要培养学生的核心素养,让学生能够通过小学数学的学习增强各方面的素质能力,提高学生的综合素质水平,让小学生在学习数学知识和技能之外,获得更加全面的成长。教师要注重加强数学教学实践,提高自己的创新能力,为小学生核心素养的培养奠定扎实的基础。这样才能给学生更加科学有效的指导,促进学生的健康成长。