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在幼儿科学活动中采用培养幼儿思维的趣味提问、探索提问、发散提问、层次提问等"巧提问",能充分发挥幼儿的积极性、主动性、创造性,收到良好的教学效果。 相似文献
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在幼儿科学活动中,教师的提问既是教师在活动中履行指导者职责的具体体现,也是幼儿进行有效探究的重要保证。教师的提问是否有效,将直接影响到幼儿在科学活动中的收获。 相似文献
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正新课程教学要求以学生发展为本,特别强调在科学课中学生创造性思维的培养,而创造性思维的培养离不开教师的有效提问.著名教育学家陶行知先生说:发明千万法,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨.一个巧妙而有效的提问,往往能在很大程度上激起学生探究新知识的欲望,引导学生更积极主动地参与课堂,从而达到意想不到的课堂效果.本人在课题研究中发现,目前教师在课堂提问中普遍存在 相似文献
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在科学活动中,教师不仅要准备充足的教学材料,组织好教学过程,还要设计提问方式.因为幼儿注意力易受外界新异刺激的影响而转移,老师如果能提出有质量的问题吸引幼儿的注意力,会直接影响幼儿的思维方式,因而对幼儿学习科学的内容,进行科学的探究是重要的一环. 相似文献
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新课程教学要求“以学生发展为本”,特别强调在科学课中学生创造性思维的培养,而创造性思维的培养离不开教师的有效提问.著名教育学家陶行知先生说:发明千万法,起点是一问,智者问得巧,愚者问得笨.一个巧妙而有效的提问,往往能在很大程度上激起学生探究新知识的欲望,引导学生更积极主动地参与课堂,从而达到意想不到的课堂效果. 相似文献
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《规程》指出:提问是完成教学任务的重要手段,科学的提问能激发幼儿的活动兴趣、启发想象思维、引导操作实践,促使幼儿思维和创造力的发展,收到预定的教学效果。但是不合理的提问不仅达不到预期目的,反而会抑制幼儿思维 相似文献
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质疑是孩子学科学的起点,科学探索要依靠问题不断推进。鼓励和引导孩子提出问题,能激发孩子主动参与科学探究活动的欲望。 相似文献
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盛海芳 《中学生数理化(高中版)》2014,(9):62-62
教学过程是师生互动、彼此影响、教学相长的过程.而提问是思维的起点,是课堂教学过程中必不可少的环节,它利用师生互动的有效途径,不仅使教师即时了解学生的学习态度、对知识的理解和掌握程度,激发学生的创造性思维,还是进行教学反馈并促使教师及时调整教学进度,改变教学策略、教学程序的方法和手段,从而可以使学生能更加积极主动地参与教学活动,而这一切都是建立在有效提问的基础之上的.本文结合笔者的教学实际和经验,对如何在高中数学课堂上做好有效提问,促进有效课堂教学做进一步的探讨. 相似文献
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高生守 《语文学刊:高等教育版》2012,(7):160-160,162
常言道:"学问、学问,不能不问"。语文课堂教学中提问的设计,是关系到阅读教学成败得失的一项核心工作。因此,教师做好"问"的文章,努力提高语文课堂提问的有效性是提高课堂效率的重要手段。 相似文献
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在幼儿园美术活动中,提问不仅能将美术活动逐步引向深入,而且有助于引发幼儿思考.当前幼儿园美术教学中的提问存在诸多问题,在引导幼儿进行美术创作时,如果教师能解决这些问题,幼儿将会在教师的提问中受到启发与激励,创作出丰富而生动的美术作品. 相似文献
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周瑛 《读与写:教育教学刊》2021,(6)
有效的提问能激发幼儿的学习兴趣、促进幼儿的深入理解、发挥幼儿的思维想象、提高幼儿的阅读表达。教师如何在绘本教学活动中进行有效的提问,使幼儿主动参与,积极思考,乐于表达,是尤为重要的。笔者从幼儿绘本阅读活动引入部分的问题设置策略、 幼儿绘本阅读过程中问题设计和作用分类的研究、幼儿绘本阅读活动总结延伸部分的问题设置策略三方面,在实践中设计、梳理、运用有效提问的策略,最大限度地培养了幼儿的阅读兴趣、提升了幼儿阅读的综合能力。 相似文献
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殷定红 《读与写:教育教学刊》2011,(8):146
有效的提问是一种技巧,更是一种艺术;有效的提问可以提高课堂教学效率,可以开启学生心智的大门,可以优化师生之间的情感。于是让课堂提问更有效性就成了我们教师追寻的一个目标。本文就如何让课堂提问更有效谈了三点看法。 相似文献
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科学活动中引导幼儿提问的策略 总被引:2,自引:0,他引:2
好奇好问是孩子突出的特点,可课堂上,提问却成了教师的专利,孩子似乎只有回答问题的义务。然而,质疑提问是孩子学科学的起点,科学探索要依靠问题的不断推进。鼓励和引导孩子提出问题,能激发孩子主动参与科学探究活动的欲望。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
作为一名幼教工作者,深知幼儿主题活动的重要性。特别是在绘画欣赏教学活动中,作为师生互动最常用的方式——提问还存在重提问轻回答的不良现象,从提问思路、提问方式、提问反馈、提问时间等途径来有效调整提问的策略,引发幼儿在与作品的对话中产生共鸣,从而深化幼儿的审美体验。 相似文献
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幼儿科学探究活动中教师提问的设计 总被引:7,自引:1,他引:7
幼儿科学探究活动是幼儿园的一项主要教育活动,但当前幼儿教师在开展科学探究活动时普遍缺少提问策略,这已影响到幼儿科学探究活动教育目标的实现.为此,本研究尝试将幼儿科学探究活动中教师的教学提问分为观察性提问、比较性提问、推测性提问和拓展性提问等四种类型,并对这四种类型的提问在幼儿科学探究活动中的功能与作用作了具体分析和探讨. 相似文献
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《新课程标准》中明确指出:“探究是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。”而在低年级科学课堂上的探究活动中,教师的有效提问能帮助引起低年级学生对知识的好奇、疑问以及引发他们持续、深入的对这个问题的探究兴趣。因此,在特殊情境下,低年级科学的探究活动是否有效、精彩的关键是... 相似文献