体验教学法在初中英语语法课堂中的实践研究

语法是人类语言使用中约定俗成的使用规律,英语语法的学习是初中英语课程的重中之重.传统的语法教学多为教师的单一讲授,学生只是进行死记硬背、呆板机械的操练.这种忽视语言运用能力培养的教育方法已经违背了新形势下对于英语实际实践能力运用的目标,因此,对于初中英语语法的教学理论和实践上,都应该进行积极有效的创新.本文深入探究了体验教学法在初中英语语法课堂教学中的具体实践方法,旨在激发学生学习兴趣,引导自我学习,帮助他们在真实的生活情境中灵活运用语法技能,实现英语的交际功能.     

初中英语语法教学中TPR教学法的应用探讨

TPR教学法作为一种新型的教学方法,符合初中生的身心发展状况,应该成为英语教学法的一个发展方向。本文通过一个实例探讨TPR教学法在初中英语语法教学中的应用。     

初中英语语法教学中情境教学法的应用

在初中英语教学中,语法教学是一项系统而又复杂的工作。为了确保语法教学质量,必须加强情境教学法的应用,这样才能提高教学成效。基于此,作者对初中英语语法教学中情境教学的应用进行了探讨,旨在与同行进行教学上的交流,不断提高初中语法教学质量,为整个英语教学质量的提高注入活力。     

借助情境教学法 促进初中英语语法教学

语法教学作为初中英语教学中的重要构成部分,在整个教学体系中占据着相当关键的地位,不过也是一项复杂又系统的工作。传统的初中英语语法教学模式已经难以满足当前的教学需求,不少教师为改善教学质量都在借助情境教学法的优势,且取得不错的效果。笔者针对如何借助情境教学法促进初中英语语法教学作探讨,同时提出一些合理化建议。     

情境教学法在初中英语语法教学中的应用

在语法教学的过程当中,应该将语法点放入有意义的情境当中,有目的地设计一些交际活动,让学生在实际的语言材料中感知、理解和掌握语法。     

初中英语语法课堂之体验教学法初探

英语是义务教育阶段的一门基础课程,直接关系到学生成绩的提高和个人素质的发展。但是,教师需要客观地认识到,作为一种语言,英语和学生的实际生活有着较大的距离,这就导致许多学生在学习中存在"死记硬背"的情况,尤其是对于语法这一相对较为枯燥、无味的课程,学生的学习存在许多不足和缺陷,仅以成绩为导向,这对于学生综合素质的提升和初中英语教学的进行,无疑是十分不利的。对于体验式教学这一新型的教学方式在初中英语语法教学中的应用及其效果进行相应的探究和分析,以期能够促进我国初中英语教育事业的不断发展和完善。     

TPR教学法在初中英语语法教学中的应用

受传统语法教学的影响,在初中生印象中,英语语法就是规则的背诵和练习,学习过程处于被动状态,毫无生气,学习效果不佳。TPR教学法在语法教学中具有语言输入的可理解性、教学过程的互动性、语言学习过程的人文性、语法教学的趣味性等特点。结合教学案例,分析TPR教学法在初中英语语法教学中的应用,为当前初中英语语法教学枯燥无味的困境提供解决思路。     

情景教学法在初中英语语法教学中的运用

如今,英语得到越来越广泛的应用。初中英语是学生学习英语重要的基础阶段,因此在初中英语教学中,语法教学应当受到格外重视。由于语法教学是初中英语教学中的重点和难点,因此在实际教学中,可以将情景教学法应用于初中英语语法教学当中,通过对教学情景的设置,在良好的课堂气氛当中,让学生更加直观、真切地体会知识,并且以更高的主动性和积极性投入到学习当中,从而促进学习效果和学习质量的提高。     

浅析情境教学法在初中英语语法教学中的运用

本文主要论述情景教学法在初中英语语法教学中的重要作用。首先是讲现今初中英语语法教学中存在的问题,然后系统论述情景教学法在初中英语语法教学中的运用。     

浅析情境教学法在初中英语语法教学中的运用

本文主要论述情景教学法在初中英语语法教学中的重要作用。首先是讲现今初中英语语法教学中存在的问题,然后系统论述情景教学法在初中英语语法教学中的运用。     

初中英语语法教学实践探析

《义务教育英语课程标准》规定,初中英语的最终目的是提升学生的英语综合运用能力,而掌握适当的英语语法知识是发展语言能力的重要基础。为了更好地进行英语语法教学,探索新的教育途径势在必行。     

初中英语语法教学策略探析

语法教学是初中英语教学的重要环节。探索英语语法教学的策略,不但有利于提高学生的学习效率,也有利于培养学生独立学习和思考的能力。那么,怎样使学生在轻松愉悦的氛围中学习英语语法,同时有效掌握及运用呢？     

初中英语语法教学中翻转课堂的探究

翻转课堂从国外兴起传到国内,还不到十年的历史,打破了传统教学模式,取得初步惊人效果。下面笔者就初中英语翻转课堂的语法教学进行简单分析,以探究在当前人们对英语教育无比重视的背景下,如何更好地在翻转课堂上实现初中英语语法教学。     

新课改下初中英语语法教学探析

英语语法教学是基于语法学习而存在的,语法是英语学习的基础,语法教学是初中英语教学的关键过程,在新课改下,语法教学方法的讨论也是广大教师的关注热点。本文结合了语法教学实践,分析了语法教学在初中英语教学中存在的问题,并提出了在语法教学中的一些个人的观点。     

情境教学法在初中英语语法教学中的运用——以译林版初中英语教材八年级(下)Unit 2 Grammar为例

本文分析了情境教学法的内涵和其在英语语法教学中的必要性,为此在两所学校进行了调查研究,总结提出在语法教学中实施情境教学法的三项原则。还以译林版初中英语教材八年级(下)Unit 2 Grammar为例,从生活化情境和角色扮演情境两个方面提供了相应的运用策略。     

新课程理念下的初中英语语法教学法初探

本文论述了新课程理念下初中英语语法教学方法,旨在探讨优化英语语法教学、有效增强英语教学效果的途径。     

浅谈初中英语语法教学

学生在初中英语语法的认知,语法不仅是关键,也是难点。英语语法教学是学生语言听、说、阅读和写作,以及实践的基础,可以反映出英语语言结构组织。因此,我们必须开阔创新,真正领悟语法教学改革中新课程标准的精神,在语法教学中培养学生的创新精神和实践能力,以保证学生的可持续发展。     

初中英语语法教学探索

本文对目前初中英语语法教学中存在的问题进行分析,尝试在《新课标》下进行多种形式的语法教学的探索,通过研究分析和自己在教学实践中的经验,笔者提出从重视语境的交际、自主学习法认知、积极乐观的情感和融入语境的篇章四个方面入手,并提出相应的教学策略,旨在抛砖引玉,希望《新课标》下的语法教学途径与方法能够给学生的英语学习和运用英语能力的提高提供最大限度的帮助。     

初中英语语法教学之语境创设策略探析

初中语法不能作为孤立的语法规则教给学生,而应让学生在语境中感知、探索、使用和内化语法知识.本文主要围绕初中英语语法课堂中的语境创设展开论述,将语境分为语言语境,非语言语境,在语言语境的创设中强调了上下文语境和语篇语境的创设策略,在非语言语境中则突出了情境语境和认知语境的创设策略.最后,总结全文并概括了在语法教学的语境创...     

初中英语语法实施翻转课堂的可行性分析

英语是一门非常重要的学科,无论是中考还是高考都占了较大的分值。并且,学好英语对于学生来说不仅对其今后的发展有着非常重要的影响,还使得学生在日常生活中多掌握一门与人交流的语言。而随着新课程的推进,初中英语在教育观念与教学方法上都发生了较多的变化,引入了翻转课堂的教学模式。翻转课堂是一种全新的教学模式,这种模式打破了传统教育观念的束缚,而在初中英语课堂上,采用翻转课堂模式是提高教学质量的一种方法。阐述了初中英语语法教学实施翻转课堂的可行性。