新课程理念下高中物理概念课的有效教学策略

文章主要论述新课程理念下高中物理概念课的有效教学策略。先论述高中物理概念课教学的重要性和教学原则,再从教学目标、教学活动程序、教学活动媒体、教学方法、教学组织形式五个方面论述高中物理概念课的有效教学策略。     

新课程理念指导下的高中物理概念课教学研究

开展高中物理概念课教学时,往往由于方法不当导致教学效率低下。基于此在新课程理念指导下,首先分析了概念课中存在的问题,然后从由浅入深分散难点、对比概念深化内涵两个方面,研究了基于新课程理念的高中物理概念课教学策略。     

新课程理念下高中物理有效教学研究

为更好地践行新课程精神,提高高中物理教学效率,本文理论阐述与案例分析相结合,分析了高中新课程理念下高中物理有效教学的具体策略,操作性强,效果好。     

浅探新课程理念下高中物理有效教学策略

在高中物理教学中实施有效教学是教师追求的目标。当前高中物理教学存在一些问题影响了教学效率的提升,因此,教师要转变意识,灵活进行各种教学活动和教学手段提升教学水平,激发学生的学习兴趣,调动学生的积极性和主动性,促进学生各种能力的提升,从根本意义上提高教学的有效性。     

新课程理念下高中物理有效教学的思考

高中物理是一门规律性强,对思维能力要求较高的学科,也是大多数学生认为学习困难的学科,不少老师都在关注如何行之有效地进行教学,提高教学有效性。作者主要阐述在高中物理教学中对有效教学内涵的理解、对有效教学目标的认识及方法的应用,从而实现教学有效性。     

新课程理念下高中物理有效教学的实践研究

高中物理是一门基础课程,其课程教学目标是让学生掌握基本物理知识与技能,体验物理科学探究过程,培养学生良好的科学素养,发展学生创新能力和实践能力。为了实现高中物理教学目标,教师必须转变传统的教学模式,以新课程理念为指导,突出物理学科特点,不断探索和实践有效教学策略,从而提高高中物理"教"与"学"的质量。     

新课程理念下有效教学策略探究

随着新课程理念提出与完善,课堂教学策略出现了更多的思考与推敲。本课题组在研究课堂教学时,将课堂教学六要素作为核心内容贯穿于其中,取得了较好的教学效果。     

新课程理念下高中物理教学策略研究

新课程教育理念明确提出了以学生为本的科学发展观,要求教师以培养学生终身发展必备品格和关键能力为标准,拓展学生的物理文化视野,促使学生在丰富多样的教学环境中,可以充分理解物理知识的应用价值与科学价值。因此,本文从物理思维发展角度,对高中物理教学现状进行了探讨,并在总结问题的基础上,提出了促进学生综合素质全面发展的建议策略。     

浅析新课程理念下的高中物理教学策略

新课程理念下,高中物理的教学结构采取必修与选修、模块式教科书与学分式教学的形式,并且教学的目标也从一维转变到三维,这对高中物理的教学提出了新要求。因此,教师的教学策略也应做出适当的改变来适应新课程理念下的教学要求,以保证在新时代背景下,培养出国家需要的优秀人才。     

新课程理念下高中地理有效教学策略研究

近几年来,随着教育体制改革的不断深化推进,新课程理念也在不断地发生变化,教师需要在新课程的理念下进行教学方法的革新,创设一个好的教学环境,让学生真正地从课堂中有所收获。随着对地理课堂的不断改革,高中地理老师越来越重视课程模式的高效性,力争创设一个有效的高中地理教学环境,让学生能够认识地理,逐渐对地理学科产生兴趣。地理学科是一门实践性比较强的学科,因此在教学过程中需要对学生进行思维能力、实践能力的培养,创设一个开放的课堂,将复杂的问题简单化。教师在高中地理课程中处于比较重要的位置,因此需要提高个人的素质以及知识涵养,回归地理教学的理性,为学生呈现一个丰富有趣的课堂。如今,有效的教学成为了一个新兴的教学观念,本文就新理念下高中地理的有效教学进行探究,将对高中地理进行一系列的分析,并提出相关有效的教学策略,以促进高中地理教学的进步和改革,促进学生的全面发展。     

新课程理念下有效教学策略的研究

有效教学与教学策略是当今教学心理学研究的热点,也是新课程改革研究的重点。本文从有效教学与教学策略出发,以新课程理念为指导,对有效教学策略的构建与实施进行了初步探讨。特别是对自主学习、合作学习、探究学习这三种学习方式的教学策略作了详细论述。     

新课程改革下的高中物理概念教学研究

物理概念既是物理基础知识的重要组成部分,也是构成物理规律、建立物理公式以及完善物理理论的基本前提。物理概念相对而言抽象性更强,但是高中生在认知结构上还有一定的局限性,这些因素都造成了学生在学习物理概念时比较困难。从近几年的高考试卷分析以及日常的测验情况来看,在物理概念教学方面还有很多地方是需要改进、完善的。文章结合学生的实际学习特点,从四个方面展开论述。     

基于新课程理念的高中物理习题教学策略

习题教学是高中物理教学中的重要组成部分,能直接呈现学生的学习效果。物理教师应转变传统课堂教学模式,明确习题教学目标并创新教学方法,在具体教学要求的基础上引导学生适度练习,而不是机械性地重复训练,这样能有效加深学生对所学物理知识的理解。文章就新课程理念下的高中物理习题教学策略展开了深入分析,以供参考。     

浅谈新课程理念下高中化学有效教学策略

高中教师具有先进的教育教学理念,掌握有效的教学策略、教学技术,树立正确教育教学价值观、树立全新的学生观,能够进一步形成新的课堂评价观以及课堂教学观,对于高中化学教学课堂实施科学设计以及科学分析具有促进作用,进而有效促进高中学生全面发展,在最大程度上将预期的培养目标、课程目标以及教学目标,将最终教育教学目的完成。本文中,笔者就对新课程理念下高中化学有效教学策略进行探索。     

高中物理概念有效教学策略探微

<正>受传统教学理念的影响,教师在实际物理概念教学中,只注重概念的罗列,强调概念的内容而不注意推导。加上学校里严重的应试氛围,使得物理概念最终变成了条条框框,限制了学生的想象。为了加快教学进度,教师更是极大地缩短学生的认知过程,用反复的训练替代原本的理解过程。鉴于此,要想提高物理概念教学的有效性,教师必须从概念导入做起。同时,结合富含趣味性又不失内涵的物理概念教学策略,将概念教学上升到概念推理、概念演示、概念扩展的高度。最后,再结合一     

基于新课程理念下的有效教学策略

有效教学是为了提高教师的工作效益．强化过程评价和目标管理的一种现代教学理念。它是指教师遵循教学规律和教学原则，以尽可能少的时间、精力和物力投入，取得尽可能多的教学效果．从而实现预定的教学目标．满足社会和个人的教育价值需求。具体来说，就是教学要有效果、有效率、有效益。随着新课程改革的稳步推进，提高课堂教学质量已成为当前教学的主题。新课程追求教学效益的最大化，实施有效教学是关键一环。因此．我们必须树立有效教学的理念．不断探索创新有效教学策略．促进新课程有效实施。     

新课程理念下高中物理有效教学探微

新的《高中物理课程标准》明确指出物理课程是以提高全体学生的科学素养为目的,并以科学探究作为课程改革的突破口,提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标要求。因此,物理教师也必须更新自身的教育理念,只有这样才能适应新课程改革的需要。还必须对课堂教学环节进行再分析和再总结,     

新课程理念下高中地理有效教学策略探究

现如今,我国的教育正在进行改革,目的是能够让课程适应时代的变化,满足培养学生自主学习能力和思维创新能力的要求。而在新课程理念下,对高中地理也进行了改革,以便能够实现高中地理的有效教学,更好地实现教学任务。本文从高中地理的特点和老师角色定位两个方面进行分析,讲解了实现新课程理念下的高中地理有效教学的策略。     

新课程理念下高中地理有效教学策略探讨

针对高中地理在新课程理念下教学的创新问题,为提升高中地理教学的质量和效率,本文在简要分析高中地理教学现状的基础上,具体探讨了新课程理念下高中地理的有效教学策略。     

论新课程理念下高中物理课堂合作学习的教学策略

随着新课改的全面铺开,合作学习方式也在课堂教学中推广实施了。教师和学生必将经历一个对于合作学习方式从陌生到熟悉,从模仿其形式到掌握其要领的过程本文阐述了新课程理念与合作学习的关系,分析了新课程理念下高中物理课堂合作学习的基本要素,提出了新课程理念下高中物理课堂合作学习的教学策略。