PBL在非英语专业博士生学术英语写作能力发展中的效用

笔者基于对PBL(基于问题的教学)内涵、理论基础和主要特征的阐析,通过实证研究的方法,探讨PBL对非英语专业博士生学术英语写作能力发展的作用,为提升博士生学术英语写作能力,更好地发挥英语教学对其参与专业学术交流的作用奠定一定的理论基础。     

医学院校本科阶段学术英语阅读课程PBL教学模式实证研究

学术英语(EAP)在2017年的《大学英语教学指南》中,已被纳入大学英语教学内容。同时,在高等教育国际化背景之下,学术英语国际交流能力的培养迫在眉睫。PBL教学模式注重合作性自学,学生在教师的指导下,运用分析、归纳、整理等高级认知能力进行学习。笔者将PBL教学模式运用到学术英语阅读教学中进行实证研究。以某医科大学本科二年级178名学生作为研究对象,根据学生大学英语四级阅读成绩分组,利用SPSS软件对教学前后测成绩进行ANOVA组间多重比较,并在分析数据的基础上,文章提出了几点建议。     

PBL对大学英语教学设计的启示

本文首先分析PBL(Problem-Based Learning,即基于问题的学习)与新《课程要求》下的大学英语教学设计;然后结合PBL在新视野大学英语教学设计中的应用实践,讨论PBL对大学英语教学设计的启示。     

浅析PBL教学法在大学英语教学中的应用

通过研究PBL教学法的特点,探讨大学英语教学理念以及大学英语教学设计,并得出结论,肯定PBL教学法在大学英语教学中的重要作用。     

PBL对大学英语教学设计的启示

本文首先分析PBL（Problem—Based Learning,即基于问题的学习）与新《课程要求》下的大学英语教学设计;然后结合PBL在新视野大学英语教学设计中的应用实践,讨论PBL对大学英语教学设计的启示。     

PBL在大学中外合作班英语教学中的运用

基于问题式学习（PBL）能有效提高学生的学习兴趣,培养学生自主学习能力和实际运用的技能。文章结合中外合作班英语教学问题的设置及PBL教学设计过程,探讨实施PBL教学模式的方法、策略与意义,以期对大学英语教学改革有所启示。     

以PBL为主要教学方法的课程改革应用分析

PBL教学模式是一种全新的培养学生综合能力的教学模式。由于PBL教学模式在医学的教学之中起到了很好的作用,如促进学生的创新,发挥学生学习的主动性,以及可以激发学生的学习的潜能等,被逐渐引入到大学英语教学中。本文通过PBL的基础概念特点的介绍,阐述PBL教学模式在大学英语教学改革的应用问题。     

基于PBL的大学英语慕课教学设计研究

本文针对大学英语教学实践中存在的一系列问题,试图将PBL学习模式引入到大学英语慕课教学,从而提出以PBL为基础的大学英语慕课教学设计,以期为大学英语教学改革提供一些参考。     

论PBL英语教学模式下4Cs能力的培养

4Cs能力被认为是21世纪人才应具备的核心技能,PBL则是培养4Cs能力最有效的模式之一.PBL模式下的英语教学主张用英语思维和使用英语语言去探究真实的项目或问题,强调小组成员的多元合作、项目过程的反复性探究和即时的反思.4Cs能力的培养贯穿在项目实施的全过程,语言能力和4Cs能力的建构是PBL英语教学的目标.反之,语言能力和4Cs能力的提高也有助于实施高质量的PBL英语教学.     

PBL在培养英语自主学习能力中的应用研究

为提高学生的英语自主学习能力,将PBL融入到大学英语教学中.实践证明,PBL教学法能够有效培养学生自主学习能力,但仍需对其改良,以符合大学英语教学现状.     

PBL教学模式在大学英语教学中的应用

PBL教学模式以问题为导向,以学生为中心。它顺应了我国当前大学英语教学改革的趋势,为改革提供了新的思路和方法。本文介绍PBL教学模式的特点,探讨它在大学英语教学中的具体实施方法以及能够顺利实施的条件。     

医学英语教学中PBL教学模式的实践价值研究

PBL是一种以问题为引导,以学生的协作学习为学习主体,让学生掌握自主学习能力和技能掌握能力的素质教育模式。在医学英语教学中,PBL能够培养学生的良好学习习惯,让学生在学会合作学习的同时,对英语思维进行有效锻炼,从而切实提高学生的英语水平,帮助英语教学更好地展开。基于此,对医学英语教学中PBL教学模式的实践进行分析,对实践应用价值进行阐述,希望给相关人员提供一定借鉴。     

PBL教学法在生态类课程全英语教学中的实践与探讨

就近年来国际上教学方法改革中的热点问题——"以问题为基础的学习(problem basedlearnimg,PBL)"教学法在生态类课程全英语教学中的应用展开探讨。概述了PBL教学法应用现状和生态类课程特征,比较分析了PBL教学法和传统教学法的差异。基于学生学习角度,发现具体实践环节中存在的问题并提出相应教学改革对策。PBL教学法在生态类课程全英语教学中的实践证实,学生通过对生态学热点问题的分析和解决,能使所学得的知识更加牢固,从而提高学习效率,体现"为学习本身的价值而学习"的PBL教学宗旨。     

应用PBL教学模式的大学英语课教学设计

在大学英语教学中运用PBL教学模式能充分调动学生参与学习的积极性,提高学生语言技能和自主学习能力。本文在教学实际过程中运用PBL模式设计教学环节,并对PBL教学模式实施过程中需注意的问题做了讨论。     

PBL在大学英语阅读教学中的应用研究

PBL是一种以真实性为特征,以学生为中心的合作型教学模式。通过介绍PBL的特点、理论依据及其在实际教学中的步骤,结合大学英语教学,探讨PBL对激发大学生学习动机、提高语言综合能力以及培养学生合作学习的重要推动作用。     

An Analysis of Problem-based learning

PBL(基于问题的学习)是以教师和学生与传统教学过程的实施之间的关系,传统的教学方式很不同。本文探析了PBL教学法的优势以及在PBL教学法使用中带给教师和学生的新挑战,以期对英语教学有所借鉴。     

PBL教学法在中职英语教学中的尝试及效果分析

PBL教学法(Problem-based Learning)是基于问题学习的教学法。本文从PBL教学法的产生发展开始,梳理了该教学法的主要特征和基本流程;并在中职英语教学中进行了PBL教学法的尝试;最后就尝试应用的效果和存在的问题进行了分析。     

PBL 在 ESP 英语教学中的应用

ESP（专门用途英语）是我国当前大学英语教学改革的一个重要方向。将以问题为基础,以学习者为中心的PBL教学模式引入ESP英语教学中,能够加强教学互动,活跃课堂气氛,让学生在有意义的专业知识学习过程中,主动地获取语言知识,提高语言技能。 PBL教学模式应用于ESP英语教学,主要包括提出问题、查阅资料、小组合作交流、课堂汇报讨论、总结评价等环节。     

PBL模式在大学英语教学中的应用策略

高职英语教学的原则是"以实用为主,以应用为目的",然而多年来高职英语教学效果不甚理想,主要原因除了学生的因素外,还在于高职英语的教学模式。本文将PBL引入大学英语教学中,对改善大学英语教学效果做出有益尝试。     

大学英语教学中实施PBL教学模式的思考

PBL教学模式是一种提倡学生合作学习与探索创新相结合的新型教学模式。在大学英语教学中实施PBL教学模式具有众多的优势,但也面临着一些需要解决的问题。因此教师应该根据学生素质、学习内容和教学条件的不同,实现PBL教学模式和传统教学模式的有机结合,以便取得最佳的教学效果。