学生实验及其教学组织

本文主要研讨高中物理教材所设的各类学生实验以及学生实验的教学组织问题。 现行高中物理课本(必修两册、选修一册)共编排学生必做实验17个,选做实验7个,根据各实验内容,可将其归纳为验证性实验、测量性实验、探索性实验与操作性实验四大类型,《互成角度的两个力的合成》、《验证机械能守恒定律》、《验证玻意耳—马略特定律》、《验证牛顿第二定律》、《碰撞中的动量守恒》等验证性实验的设置,旨在加深学生对所学物理定律的理解,通过重复前人的发现,认识建立物理定律的过程,使学生懂得物理规律是一种客观存在,是不随时间地域而改变的。物理规律有其坚实的实验基础,这类实验的教学应着意于引导学生明确要验证什么规律以及怎样控制     

初中物理教学中“小组合作，探究学习”初探

物理学是一门以观察、实验为基础的科学。其中物理实验是物理学科的魅力所在,在物理教学中有着不可替代的重要地位。那么怎样让学生兴趣盎然地参与学习活动,并通过一定的过程与方法,让学生切实地掌握知识和技能呢？我们不妨把一些演示实验改为学生实验．把验证性实验改为探索性实验。这样将会为学生学好物理创造一个良好的物理实验学习环境,提供充足的感性体验,感受物理实验的探究过程。     

如何带领学生走进物理世界

学生对于初学物理感到比较新鲜,因为物理是一门实验科学,常用实验来验证提出的猜想。但是物理不只是实验,还广泛存在与科学、生活和生产中。让学生全方位认识物理,参与到物理中     

核心素养导向下的高中物理实验教学方法分析

物理是高中学习阶段的重要课程,在物理知识的学习中,实验是最为重要的,实验可以有效地推进物理知识点的推导和验证,增加对物理知识的掌握,可以快速提升学生的动手以及思维能力。在核心素养的引领下,老师应该在日常的教学中,引导学生快速掌握学习物理知识的技巧,激励学生勇于创新,对物理实验不断创新与完善,本文通过核心素养导向下如何开展物理实验进行分析。     

初中物理实验教学与学生创新能力的培养策略探究

在初中物理实验教学过程中,教师要善于借助实验教学来培养、发展学生创新能力,这不仅是初中物理教学的基本目标所在,也是实验育人的重要体现。在具体实验教学中,教师要改进实验教学方式,促使学生在接受物理知识的同时还能有效地提升其创新创造能力,这也是广大初中物理教师深入思考的课题。文章主要从改演示实验为学生分组探究实验,改验证性实验为探索性实验,开展实验设计,以及增强实验改进四个方面论述初中物理实验教学与学生创新能力的培养路径。     

物理小实验在初中物理教学中的作用分析

实验是物理课程的重要组成部分,实验过程不仅能够让很多知识点得以表达与验证,培养学生具备基本的实验技能更是物理课程的一个教学要点所在．物理小实验在初中物理教学中有很重要的作用,本文将从三个方面对物理小实验在初中物理教学中的作用展开分析．     

物理实验教学的探究与思索

高考改革在不断进行,对物理的考试不仅仅在基础知识的考查,更多体现了能力考查,由原来的知识型向实践型和操作型转化,物理高考中设计了很多与实验有关的问题,物理实验与化学实验或生物实验有相同的属性和价值,而且还有自身的特点和内涵。物理实验中孕育着模拟、假设、观察、猜想、验证、逼近、仿真等思想。用实验创设的知识情境,既可以增强学生学习物理的趣味性,又可以成为学生建构未知知识的起点。物理实验有助于将知识的生成和展开变得     

打破实验常规 营造优质教学

物理是研究物质运动规律及物质基本结构的科学。物理学是实验科学,实验是物理学的基础。凡物理学的概念、规律及公式等都是以客观实验为基础的,即物理理论不能脱离物理实验结果的验证。物理实验可以帮助学生建立物理概念,探索和验证物理规律。但在教学中,一部分教师的物理实验教学存在舍本逐末现象,忽视学生动手实验的过程,甚至以“记实验”、“背实验”代替做实验,完全背离了课程标准与课本的要求。物理教学中,如何对实验进行改进、提高实验效果,除     

浅谈物理教学中的一些方法

浅谈物理教学中的一些方法王全拴物理教学在遵循教学大纲的前提下，必须进行教材教法的改革。一、将教材中的验证性实验改为探索性实验高中物理教材中，实验多为验证性实验，探索性实验很少，这种先行理论、后行验证的传统做法，极大地抑制了学生的求知兴趣，学生在认识真...     

初中物理演示实验教学的实践

物理是一门尊重客观事实的科学,初中物理教学中所有知识内容都可以通过实验进行探究验证。演示实验是将生活中不易观察或易于忽略的现象移植到课堂中来,通过演示实验能够激发学生学习兴趣,培养学生观察能力与科学求真精神,同时还能加深学生对知识内容的理解,发掘物理学科魅力,提高学科教学质量。教师在教学中要充分发挥自身教学艺术,灵活运用演示实验教学,帮助学生更好地学习物理。     

物理实验教学应培养学生多方面的能力

实验教学是物理教学的重点,物理实验要时时关注培养学生发散思维和创新能力.这种关注通常落实在培养学生的自主学习能力、合作与交流能力、能验证课本中未验证知识的能力、能从多角度思考物理实验的能力上.     

提高技校物理实验教学的几项措施

物理是一门以实验为基础的学科。实验是物理教学中的重要环节。物理实验能激发学生学习的兴趣,帮助学生形成正确的物理概念,加深对物理规律的理解,增强观察能力和分析物理现象的能力。因此加强物理实验教学,提高实验课的教学质量,对物理教学起着至关重要的作用。笔者从事物理教学多年,在物理课实验教学改革中作了一些尝试。具体措施是：空讲授与实验分离为实验与讲技相结合在物理教学中,通常是将实验课安排在新课讲授后进行,作为对课本有关内容的验证。这样不但浪费了时间,也不利于学生智力的发展和能力的培养。为此,我们将实验与…     

浅议物理实验教学思想方法的培养

物理学是一门实验科学。实验是研究物理学的一种基本方法。物理学中的每一个概念的建立，每个规律的发现都有坚实的实验基础。物理学发展的历史，就是物理实验发展的历史。实验是物理学理论的基础，也是物理学发展的基本动力，它在物理学发展中起着发现探索新规律、验证新理论、测定物理常数以及在现实社会中的推广应用等重要作用。在物理实验教学过程中，要让学生了解物理概念，物理规律产生的条件，发生、发展的过程，要让学生掌握实验的具体做法和基本技能，不仅要引导学生学会研究物理问题的实验方法，更重要的是需要加强物理实验思想方法的教育，使学生领悟验证性实验在科学研究中的作用，提高学生的创新素质。     

谈谈物理教学中的验证性实验和探索性实验

中学物理课实验主要有两种:一是要采用实验归纳法,与之相对应的学生实验是探索性实验;二是要采用理论分析法(演绎推理法),与之相对应的学生实验是验证性实验。我们认为,探索性实验和验证性实验在中学物理教学中都同等重要,它们都是学习和研究物理规律的重要方法。—验证性实验高中物理教学应该有计划地让学生学会理论分析和实验验证相结合的研究物理规律的科学方法。我们有意识地把验证性实验看作是理论分析这一科学方法的有机组成部分。为使学生逐步学会研究物理规律的两种科学方法即由理论到实验,由观察、实验到理论的方法。关键的一环是要培养和提高学生的实验能力。为此,课本中安排学生做的验证性实验是在学生已经学     

浅谈在物理实验教学中如何体现学生自主性

1变"验证性"实验为"探索性"实验在物理实验教学过程中,有很多实验属于验证性实验,作为教师要积极将验证性实验改为探索性实验,让学生充分的动脑、动手、动口,发挥学生主体作用,从而有利于学生创造性思维的发挥。根据这一思想,我们学科组在课堂上进行了一些探索。如《探究凸透镜成像的规律》一课的实验,将过去验证性实验改为学生的探究性实验,效果非常好。在这节课上,首先用"我与学生共同探究白墙"一事来吸引学生,从而产生且浮现出探究的模式。接下来     

面向21世纪的近代物理实验教学改革

面向２１世纪的近代物理实验教学改革⒇吴奕初（中山大学物理学系,广州５１０２７５）近代物理实验是物理专业学生的必修课,其中大部分实验在近代物理发展史上曾起过重要作用,对学生加深有关物理概念、规律的理解,活跃物理思想,掌握一些较先进的实验方法和技能以及培...     

演示实验传统教学模式改进方案探索

1高中物理实验课教学模式现状与分析物理实验是物理教学中实施素质教育的关键和切入点,包括课堂演示实验、学生分组实验、课外物理小实验等。其中以课堂演示实验和学生分组实验为主,前者定位于培养观察能力,后者着眼于培养操作技能和验证物理原理。它们是改革传统课堂教学模式,培养创新能力型人才的基础。因此充分演示实验和学生分组实验的作用和功     

构建新型实验教学体系 培养高素质的创新人才

普通物理实验是大学理工科学生开设的一门基础课,是接受系统实验方法、进行实验技巧训练的必修课。实验教学是培养学生综合素质和创新能力的重要环节。如何改革实验教学,提高教学质量,培养具有较强社会适应能力和创新能力的人才,已成为高校实验教学研究的重要课题。一、基于能力培养的普通物理实验培养方案物理实验可分为理论性(验证性或基础性)实验、设计性实验和综合性实验三种实验类型。近年来,我们根据实验室引进的先进实验设备,针对不同层次、不同专业的学生,优化物理实验项目,提出了分层次教学的设想,对物理实验项目进行设计性和综合…     

浅谈物理实验对物理规律教学的作用

正确认识探索性实验、验证性实验和判决性实验。在物理教学中根据具体情况选择好实验,对于引导学生认识物理规律,培养学生的创新精神具有重要的意义。     

改进物理实验教学的三项措施

中专物理是一门以实验为基础的学科。物理实验能帮助学生形成正确的物理概念,加深对物理规律的理解,增强观察和分析物理现象的能力。因此,我们在中专物理教学改革的同时,也对物理实验教学的改革作了一些尝试。具体措施是: 变讲授与实验分离为实验与讲授相结合 在演示实验教学中,一般都是将实验课安排在新授课后进行,作为对课本有关内容的验证。这样不但浪费了时间,也不利于学生智力的发展和能力的培养。为此,我们将实验与讲授相结合。如“向心力公式”、“电磁感应现象”、“楞次定律”、“透镜成像规律”等都是在教师的指导下,由学生自已动