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新课标提倡学生使用自主、合作、探究的学习方式来开展学习活动,并提出了合作学习有利于提高学生学习效率,培养学生团队精神与合作意识的观点。因此,在初中语文教学过程中,有必要将合作学习应用到初中语文教学过程中,并通过提高学生的合作学习参与性以及合作学习能力来满足新课改对初中语文教育所提出的要求。本文以推动合作学习在初中语文教学中的合理运用为出发点,从初中语文教学合 相似文献
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自新课程标准实施以来,我们的初中语文教学发生了比较明显的变化,教学效率也有了较大程度的提高,但是这些变化还没有达到新课标的要求,学生的主体性还没有得到充分的体现。合作学习是新课标提倡的一种教学模式,非常有利于培养学生的自主、探究、合作能力,能够为他们的全面发展提供更好的平台。因此,作为初中语文教师,应当深入探究开展合作学习的具体方法,使学生的自主学习能力、合作探究意识不断得到提高 相似文献
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曲彭杰 《中国小学语文教学论坛》2014,(5):50-51
新课程倡导的小组合作学习无疑是初中语文教学的发展趋势,所以,增强学生的合作意识,培养学生的合作能力非常关键。在对小组合作学习内涵和特点进行阐述的基础上,分析当前初中语文课堂小组合作学习存在的问题,主要是学生尚未养成合作学习习惯、合作学习形式化、学习过程设置不合理、学习评价不科学等,并给出了一些具体的建议,以期为推动初中语文教学改革提供建设性思路。 相似文献
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本文作者根据多年教学探究和深入实践.深刻地体会到语文新课标所指的“学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式”的重要性.并用以指导初中语文教学.取得了良好的效果,现以七年级上册的语文教科书的教学加以说明。 相似文献
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随着新课程改革实践的不断深入,合作学习方式已经成为初中语文教学中一种常规性的学习活动和教学模式。本文将对合作学习的内涵进行深入思考,分析当前初中语文合作学习过程中所存在的问题,从构建合作学习小组、选择合作学习内容、采用多元合作学习评价方式等方面探讨初中语文合作学习的策略,从而促进学生语文素养和合作意识的养成。 相似文献
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官德红 《读与写:教育教学刊》2013,(13)
初中语文新课标中明确指出:"学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,关护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。"由此可见,自主学习是一种全新的、行之有效的教学方式,符合新课程教学改革的需要,也顺应了素质教育的发展需求。本文以新课改理念为依据,结合自己的教学实践,对初中语文自主学习进行了探究。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
主要阐述优化初中语文教学,提高课堂教学质量的策略。初中语文教学中教师可以运用多媒体,呈现生动形象的教学内容,吸引学生的注意力,激发学生学习热情,使学生更好地学习语文知识,同时,创设问题的教学情境,并开展合作教学,增强学生合作学习意识,培养学生合作学习能力,通过运用多种教学策略,提高语文教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(12)
合作学习是新课标积极倡导的一种新的学习方式。它有助于调动学生学习语文的积极性,增强他们的参与意识和对学习的兴趣。合作学习成为打破传统教学的一种重要手段。对合作学习的重要性进行了粗浅的探讨,以期共同学习。 相似文献
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新课标背景下,自主、合作、探究学习方式被广泛应用,对提高学生学习效果也起到了积极作用。在教学实践中,教师如何把握自主、合作、探究学习的原则,更好实现有效语文教学,值得我们思考。一、推行"试教制",增强学生探究意识 相似文献
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赵永峰 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
在初中语文教学过程中,采用合作学习的方式进行教学,不仅能够增强学生的综合实力,也能够提高学生课堂学习的效率。但是,如今的初中语文合作学习中还存在一些有待解决的问题,只有真正解决了这些问题,初中语文合作学习的真正实现才能得到保证。本文主要分析了初中语文合作学习中容易出现的问题,并阐述了能够提升初中语文合作学习有效性的方法。 相似文献
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新课标强调,在教学中应该积极倡导自主、合作、探究的学习方式。有效的合作学习教学可以激发学生的学习热情,提高学习成绩、增强协同合作的能力,改善学生的人生观和价值观 相似文献
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高重庆 《新课程导学(上)》2013,(11)
新课标指出,动手实践、自主探索与合作交流是小学数学学习的重要方式.作为新课程积极倡导的学习方式,小组合作学习在教学中已被广泛应用.我们要清楚学生合作学习的意义与目的,并深刻认识我们的合作教学中存在的误区,为学生提供尽可能多的机会去表达自己的观点,去倾听别人的想法,去学会进行课堂交流,以增强整体合作意识. 相似文献
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曹丹 《语数外学习(初中版)》2014,(7):7-7
正新课标中明确指出,学习的主体是学生,初中语文教学要根据初中学生的生理、心理特点,对学生自主学习活动进行鼓励,将学生的进取精神和问题意识充分激发,对不同学生个体的学习需求和差异充分关注,积极为学生搭建合作、自主和探究的学习平台。可见,在义务教育新课标中,问题意识已经被放到重要地位。问题意识是学生创新精神的培养起点,是思维的动力,是创新人才的造就关键。而学生问题意识的培养与学生的个性特征、生理特征、心理特征、认知能力、教师素养等因素相关,本文 相似文献
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初中语文教学如何能在综合发展、教育先行的背景下大力深化改革,领悟新课程要领,全面实施素质教育,最重要的就是转变当前影响深远的应试教育模式,根据初中学生的年龄特点、学习需求,并根据语文学科固有的特点,实施基础教学的全面创新。在新课改的背景下,初中语文教师必须走出老的教学套路,走上创新之路。一、语文创新教学的理念新课标提倡学生自主、合作、探究的教学方式,这是课堂教学改革的突破口,也是教学过程中的新举措。在新课标理念下,初中语文教学要探索新的教学方法,必须转变教师教学观念,从而引发学生学习方式的变 相似文献