今天你估算了吗？

《数学课程标准》在第二学段＂教学建议＂中指出：＂估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值。＂估算在实际生活中有着广泛的用途,加强估算是现代社会发展的必然趋势,在学习中让学生体验到估算的必要性也就显得格外重要。对此,我谈谈在数学教学中对估算...     

小学生估算意识的培养

一、贴近生活，感受估算价值 要想强化学生的估算意识，培养学生的估算能力，首先要在具体的情境中改变学生对估算的态度，正确地认识并体验到估算的实用价值，才能变“不愿估算”为“喜欢估算”。一开始接触到估算，如果感受不到它的实用价值的话，学生就会觉得学习估算没什么用，还不如准确计算呢。     

估算教学提高学生应用数学素养的价值

估算在生活及生产中有着极为广泛的应用，能很好地体现数学的应用价值。在教学中努力培养学生的估算能力，开发估算中的智力价值和应用价值，对提高学生的应用数学素养有着不可低估的作用。     

浅谈估算能力的培养意义

爱因斯坦曾经说过:数学是一门与人类思想中的精确部分相一致的科学。不言而喻,数学的逻辑思维、推理的严谨性、结论的精准性一直被世人所公认。科学技术的发展、社会的进步给我们带来了新的挑战,生活的简洁美尽情的淡化了对繁琐的笔、墨、纸的依赖。这样,就顺理成章的进入了一个恰当计算方法的选择和计算结果的大致估计的理性时代。     

关于培养小学生估算能力的探索

本文首先提出估算的几个特点:近似性、简洁性、多样性和灵活性及多重性。然后从社会发展的角度分析了当前小学数学改革中重视加强小学生估算能力的背景和原因。最后对"标准"在培养小学生估算能力方面作了探索性的概括。     

加强估算教学培养估算能力

估算是对数量或计算结果做出大概的推断或估测.新<课程标准>指出:估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,要培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感.因此,在大力提倡素质教育的今天,重视估算教学,培养学生的估算能力具有十分重要的意义.     

怎样培养小学生的估算意识和估算能力

新世纪的数学教育重视学生的计算能力,包括口算、笔算和估算,估算是数学教育改革的重要内容之一。在小学阶段,提高学生的估算意识,教给学生估算方法,加强学生的估算能力尤其重要。本文作者就怎样培养小学生的估算意识和估算能力谈了自己的看法。     

生态环境资源观及其价值估算

讨论了生态环境资源观和价值观问题，并对生态环境资源价值估算进行了初步探讨，认为生态环境是一种资源，它的资源性是其价值产生的直接源泉，而人类劳动则是其价值形成的间接源泉．生态环境资源价值由“自然价值”和“附加劳动价值”两大部分组成．文章还归纳了生态环境资源功能性价值的一般评估模式．     

估算教学浅议

估算是口算技能的灵活运用,是对口算过程或结果作近似估计的一种计算能力。随着现代化进程的不断推进,估算广泛应用,井变得越来越重要,这就给小学数学教学,提出了一个新课题。本文就估计的重要性、教学的方法及教学中应注意的问题,谈谈粗浅的看法。 一、估算教学的重要性 在日常工作和生活中,经常要用到估算,有时估算的应用超过精确计算的应用。商店经理根据当月的营业额,估计出当月的毛利润,减去常规性的开支,就可估出盈亏的大致数目。建筑师目测工地的长和宽,就可大致估计出占地面积、所需材料及成本费用等。家庭主妇去买粮买…     

小学生估算意识和能力的培养策略

估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,学生估算意识和能力的培养是学习的需要,是适应实际生活的需要,也是训练思维和进一步发展情感态度、思维能力和数感的需要。     

加强估算教学 培养估算能力

估算作为小学数学计算的重要组成部分,日益受到教育界的广泛关注。文章结合相关理论研究及实践经验,提出培养学生估算能力的基本路径,即感悟估算价值,使学生乐意估算;指导估算方法,使学生学会估算;注重估算应用,使学生善于估算。     

体验估算价值 培养估算意识

估算，是对事物数量的估计，主要是埘运算的结果做出一个大概的判断：《数学课程标准》在二三个学段都指出要加强估算，其中在第二学段的教学建议中说到：“估算在日常生活和数学学习中有着十分广泛的应用，培养学生的估算意识，发展学生的估算能力，让学生拥有良好的数感，具有重要价值。”     

学生估算能力的培养

培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感和数学应用能力具有很重要的价值。下面笔者就谈谈在估算教学中的一些做法,以求教于方家。     

你的作业有价值吗

作业,是巩固知识、提高能力的途径之一,更是学生创新精神和实践能力的培养基地。然而如今许多作业竟成了学生的负担,大部分学生都把作业看成是老师对自己的惩罚,总是应付了事。那么,究竟是一些什么样的作业压得学生喘不过气儿呢?翻翻看看,无非是一些抄抄写写、习题解答之类,大都为纯粹的反复的知识训练。     

如何在小学数学教学中培养学生的估算意识和估算能力

估算来自于人们日常生活中的一种潜在意识,是从人们长期社会实践中积累而成的一种自我行为意识的表现,由人们的大脑思维去辨别某个事物的潜在发展方向。小学是学生接受文化教育的最初始阶段,小学数学学习成绩关系到学生未来的发展,估算是小学数学中非常重要的一部分内容。在估算教学中,要从数学口算着手,加强小学生估算意识和估算能力的有效培养,正确指导学生估算算法,全面提高小学生的估算能力和估算效果。     

浅议小学生估算能力的培养

《新课程标准》中提出"要加强估算,鼓励算法多样化"。那么,现在的小学生估算能力到底怎么样呢?前不久,笔者对我校高年级学生的估算能力进行了调查,结果不容乐观,主要体现在学生的数感不强,估算意识淡薄。如何在小学数学教学中有效地培养学生的估算意识,提高估算能力呢?一、创设生活情境,感受估算的实际     

培养估算意识 提升估算能力

估算在日常生活中有着广泛的应用,有利于人们事先把握运算结果的范围,为判断计算器、口算和笔算结果是否合理提供依据。估算是对运算过程和运算结果进行粗略估计的一种能力,对学生后续的数学学习有重要作用,是发展学生数感的重要途径。在估算教学中,应注意培养学生的估算意识,形成估算策略,提升估算能力。     

“估一估”的力量——“估算”促进学生能力发展的价值透视

翻开学生的作业本,有些错误实在令人哭笑不得。比如:1.25×8=1000,1.65÷3=5.5等。这其中固然有计算不细心、习惯不好等原因,但是好好想一想、估一估,2×8也才得16,怎么1.25×8会是1000呢?1.65÷1也比5.5小,怎么1.65÷3会是5.5呢?类似的错误不胜枚举,特别是在计算题中。     

紧扣估算教学提升学生估算才能

估算在计算教学里占有重要地位,它是提高学生计算速度、掌握计算技巧的辅助手段之一。教师要从巧妙渗透估算知识,让学生体会估算的价值;巧妙渗透估算策略,让学生掌握多元的估算方法;巧妙结合生活情景,让学生有效地将估算内化到知识结构中三个方面进行研究。