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教师在进行物理教学时,不仅要重视学生对物理知识的学习,更应注重让学生经历体验学习的过程,养成科学探究精神,突出对学生综合素质的提升.然而在实际的教学过程中,由于各种条件限制,很多实验无法正常进行.文中以NOBOOK物理实验为例,在继承并弘扬传统教学手段优势的同时,思考如何与时俱进,合理运用仿真实验来优化初中物理教学,增强学生的学习兴趣,提升学生的自学能力. 相似文献
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物理是一门以观察和实验为基础的学科.初中物理是物理学科的启蒙教育,加强和改进实验教学的研究是当前物理教学的一个尤为重要的方面. 相似文献
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姜苏 《数理天地(初中版)》2023,(2):68-70
2022年版《义务教育物理课程标准》中,要求教师立足于学生的核心素养发展目标,培养学生形成学习能力、思维品质以及科学素养.但是在传统的初中物理实验教学中,大部分教师以知识传授为主,学生缺乏实验探索的机会,无法深入到物理实验的操作、思考以及总结等过程之中,从而影响了初中生的科学素养提升.项目化实验的开展,更加侧重于学生的探究、交流、实践,能够促使学生在项目化实验学习中获得动手操作能力、实验观察能力、思维能力、问题解决能力以及科学探究能力等方面的发展,具有巨大的推广与实践价值.本文分析初中物理实验项目化教学的原则,重点阐述实验项目化的教学策略,以供参考. 相似文献
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杨永宏 《中国科教创新导刊》2010,(6):48-48
物理教学倡导自主性学习、研究性学习,注重科学探究,实验在初中物理教学中占有极为重要的作用,值得深入地探讨,本文从尽量让学生参与演示实验;适当运用多媒体;利用身边的物品做实验,丰富实验资源;重视物理教学中的小实验;搞好分组实验,培养学生的合作探究托力这几个方面对初中物理实验教学进行研究,具有一定的参考价值。 相似文献
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本文结合华东版九年义务教育初中物理教材,对初中物理实验教材教法进行了分析,并提出了在初中物理教学中,变“讲物理”为“做物理”为观点。 相似文献
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生活是自然科学的发源地及应用地,自然科学的探秘和应用都离不开生活。而物理作为基础的自然科学,更加离不开生活的启迪和推动。初中物理学科是基于实验的学科,注重学生的动手操作能力的培养及理论思想的应用,由此,将生活化思想应用于物理实验教学之中是符合自然科学原理与学生成长需要的。文章对物理实验生活化教学策略进行了探究,以期为相关教育工作者提供借鉴。 相似文献
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实验探究式教学就是引导学生象科学家搞科研一样在实验的过程中学习和获取知识。实验探究式教学是实现《课程标准》中“过程与方法”目标的重要手段,也是初中物理探究式教学的主要内容。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(23)
初中物理教学中物理实验的应用丰富了教学形式,提升了学生学习兴趣,帮助师生一同对知识点的学习情况做验证,有助于师生互相了解,能为后续的教学展开针对性的指导。具体处理中,要考虑实际个体情况,避免笼统一刀切,保证因材施教效果的发挥。 相似文献
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教学反思不仅仅是教育哲学上的一个名词,而是所有老师在教学实践中必须履行的教学行为。教学反思很重要,怎样才能让反思真正为教学服务,文章对此问题作探讨。 相似文献
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初中物理新教材降低了难度,但增加了课堂实验和小实验。我们在教学中,设计、改进了教材中的一些课堂实验,效果良好。现简介如下。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2018,(2)
初中物理是初中阶段的必修科目之一,学习物理对于学生的学习思维、学习能力具有较强的促进作用,同时还可以提高学生解决实际生活中遇到的问题的能力,对学生的成长也是大有裨益的。但是因为初中物理具有较强的抽象性、逻辑性、专业性,同时还对学生的实践探究能力具有较高要求,因此在初中物理课堂教学中,教师应当重视学生的物理实验教学,打造开放式实验教学课堂,促进学生综合素质能力水平的大幅度提高。 相似文献
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肖佐长 《德阳教育学院学报》2004,18(2):85-86,90
作者已从事九年多时间的初中物理教学,已经完整地送走了三届初中毕业生。当然,把初中物理教材系统地使用了三次,对于在物理教学中,实验教学的地位、作用及其对教学的辅助作用作了系统地研究。在农村初中,物理教师较为紧缺。因此,每届均有多个班教学,这也为作者作比较教学提供了方便,作了对比研究,为研究实验教学提供了极好的机会。每一届教学结束都进行总结分析。 相似文献
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高学勇 《中国基础教育研究》2007,3(1):107-107
初中物理教学中的探究实验是物理教学的基础,做好物理探究实验是完成物理教学任务的先决条件,更是物理教学过程实施素质教育的重要环节和途径。由本人多年来的教学实践经验,浅谈物理探究实验与物理教学。 相似文献
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在初中物理教学中,我们往往更多地关注教师的教,而很少关注学生的学.为了从根本上改变这一状况,本文从学生的学入手,结合初中物理教学,谈谈初中物理学习策略. 相似文献
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九年制义务教育初中物理教材中,增加了许多物理小实验,这些小实验是让学生自己设计、自己找实验用品、自己动手、自己总结的简单易行的实验,它作为一种新的实验形式,为学生提供了大量的动手、动脑的机会,对培养学生的观察与实验能力,自己获取知识的能力、分析问题解决问题的能力及创造性思维能力大有益处。 相似文献
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演示实验是中学物理教学中的重要组成部分,能起到激发兴趣、促进思考、加深理解的作用。初中学生获得的概念和规律,很多需要建立在观察和实验的基础之上,以获得具体的、感性的认识,这是他们掌握知识的开端,是学习物理有效的途径。然而在初中物理教学中演示实验被弱化,影响学生的学习兴趣,应引起初中物理教师及高师物理教法界的重视。 相似文献