社科院里的护苗者——访青少年问题专家杨雄教授

杨雄教授,长期从事青少年和教育问题研究。研究的内容有:现代化进程中的上海青少年价值观;独生子女、青春期性教育问题;青少年心理发展状况;少年儿童与家庭教育;中外青少年价值比较等。出版的专著有:《青年文化:回溯与思索》、《中国大学生部落》、《中国青春期教育研究》、《当代中国青年价值观》、《摇滚与中国新生代》、《高起点上做父母》等。他还发表了许多论文:《当代青年理论的跨学科研究》、《“和谐教育”模式研究》、《独生子女的优势与缺点》、《第五代人的价值观》、《青春期与性》等60多篇。     

中职学校青春期性教育问题及对策研究

本文阐述中职学校学生青春期生理和心理的变化特征,分析中职学校开展青春期性教育的意义,针对中职学校学生性知识水平偏低、学校性教育不足、性教育重性心理和生理而轻性伦理道德等问题,提出中职学校青春期性教育问题的对策:教师转变观念,全面理解青春期性教育;明确学生实际需求,师生民主平等地沟通;教育形式多样化,引导学生树立正确的性观念。     

成功教育青春期的孩子——评《与孩子一起成长:青春期家庭教育10步法》

青春期孩子的教育问题,一直最令父母头疼。面对青春期的孩子,许多父母都不能正确引导、教育并帮助孩子顺利度过这一阶段。他山之石,可以攻玉。美国马里兰大学教授罗杰.麦克因特里的力作《与孩子一起成长:青春期家庭教育10步法》为家有青春期孩子的父母提供了可借鉴和可操作的办法,使父母能够有的放矢、卓有成效地教育处于青春期的子女。     

青少年青春期性误差原因分析

〕本文就进入青春期的青少年出现的性误差问题进行了初步分析,认为青少年性误差的原因有:性知识贫泛;青春期性心理动荡;性道德未完成社会化;性教育错误观点未消除和教育方法简单粗暴。     

看见、守护、协商：青春期亲子关系“心”向度——读劳伦斯·斯坦伯格的《与青春期和解：理解青少年思想行为的心理学指南》

<正>在传统印象中,青少年成长总是伴随着各种问题,青春期等于叛逆期、麻烦期。然而,劳伦斯·斯坦伯格的《与青春期和解：理解青少年思想行为的心理学指南》通过解构青春期面临的“风暴”,指出孩子的青春期是父母生涯中回报最大的时期。我曾多次向爱心家长联盟、班主任成长共同体等关注青少年成长的人士推荐此书,     

重新认识青春期的个体生命意义与教育意义

青春期与青春期教育是一个老生常谈却又不得不谈的话题.在"中国期刊网"上对1994年～2006年文献进行检索,以"青春期教育"为主题、题名、关键词检索,分别有731条、168条、696条记录.在这些文献中,有的从宏观着眼,探讨青春期教育的发展趋势、青春期教育策略体系的构建、各主体(政府、学校、社区、家庭等)所应承担的职责等问题;有的侧重于青春期教育的内部,从相对微观的角度,就青春期常见的问题进行探讨,如从生理变化、心理成长、人际交往等方面讨论进行青春期教育的原则、方法和具体策略等.     

青春期孩子亲子沟通特点与主体性尊重策略

与青春期孩子建立良好的亲子沟通关系是孩子正处于青春期的父母们迫切需要解决的问题。文章分析了青春期亲子沟通存在的主要问题、青春期孩子的心理行为特点及在亲子沟通中尊重青春期孩子主体发展地位的必要性和策略。     

青春期教育,重要的是科学引导

<正>早在1988年,国家教委和国家计生委就联合下发了《关于在中学开展青春期教育的通知》,正式将青春期卫生教育纳入学校教育。1996年,国家教委和国家计生委联合11家部委又发出《关于在普通中学进一步开展人口与青春期教育的通知》。而2002年9月1日施行的《中华人民共和国人口与计划生育法》第十三条也明确规定:"学校应当在学生中,以符合受教育者特征的适当方式,有计划地开展生理卫生教育、青春期教育或者性健康教     

开拓思路 创新方法 努力增强学生青春期教育效果——思想品德课与主题班会课的有机结合

中学生青春期教育问题早已引起学校、家庭、社会的关注。为了避免中学生过早地陷入青春期情感的旋涡,应引导中学生正确认识青春期心理特点,培养中学生正确的兴趣爱好,学会如何与异性交往,健康、快乐地渡过青春期。     

青春期自我概念与心理健康关系的研究

研究表明:青春期自我概念与心理健康具有密切的联系。青春期自我概念与心理症状呈显著负相关;自我概念不同水平组的心理健康状况有明显差异;低自我概念预示着比一般和较高自我概念低得多的心理健康水平,应引起更多的重视。     

青春期,我们该怎样度过

青春期身体的迅速发育,会带来心理强烈的震荡,各种心理矛盾会接踵而来,具体表现在:自认成熟、要求独立与愿望得不到实现的矛盾;渴望体验与缺乏理智、自控力低的矛盾;性意识萌发与不知怎样处理两性关系的矛盾……因为这些矛盾,使得青春期的一些同学产生了迷惘、烦恼、焦虑甚至恐惧。青春期是人生中一个关键的时期,把握好青春期就能为人的长远发展奠定良好的基础。走进了青春期,我们该怎样度过呢?裒、要学会自我保健。由于性激素的作用,人体性器官开始发育并逐步成熟,男孩会出现遗精,女孩出现月经,有时还会产生一些其它的分泌物。所以进入青春…     

国外性教育现状面面观

<正>美国:两种观念的争锋美国青春期性教育始于20世纪60年代,时值西方国家兴起"性自由""性解放"运动。当时,被公认的学校青春期性教育的目标有:减少性病,减少私生子和性适应不良行为,培养青少年如何正确对待异性和与异性建立高尚关系的态度,以及如何拥有这种能力等。近年来,美国社会各界均赞成在学校开展青春期性教     

教给孩子月经知识，最权威的老师是妈妈——访吴若梅

吴若梅:《中国中学生报》高级编辑;北京人民广播电台《今夜私语时·大学生版》嘉宾主持。章一:女孩子进入青春期后,心理生理都会发生显著的变化。女孩来月经之前,该帮助孩子做哪些心理上的准备呢?吴若梅:女孩进入青春期的标志是月经来潮。月经没来之前,还不算进入青春期。也有人称即将进入青春期的孩子是处在青春前期。     

初中生青春期性教育现状与管理对策——以Y校为例

通过问卷调查和个人访谈结合的方法,调查Y校初中生青春期性教育知识现状,发现该校存在性教育知识缺乏、学习形式内容单一、师资不足、教育效果评估难和性教育认识不全面的问题。对此,应重视初中生青春期性教育需求,全面理解青春期性教育的真正内涵,丰富青春期性教育形式与内容,引培青春期性教育专职师资,规范初中生青春期性教育管理。     

与学生沟通的几点方法

青春期的学生难以沟通,青春期的师生关系难以驾驭,现在的学生不好管教是老师最头疼的问题。如何从生活中学会读懂学生的眼神,读懂学生的心思,如何与学生们相处是老师们一直探究的问题。与学生沟通把握原则:应该是方式大于内容、用循环逻辑代替直线逻辑、用积极的期望取代糟糕的假定、所有的体验都是资源。     

听障学生青春期教育刍议

青春期作为人一生中朝气蓬勃、充满活力的时期,也是人身体、心理发育成长的一个关键期。当前,青春期教育虽已然引起关注,但在聋教育领域仍有许多问题值得探索,有些尚属空白。结合我们的实践研究体会,现就＂听障学生青春期教育＂话题中的几个关键性问题,即＂青春期听障学生生存现状透视与教育重点＂＂听障学生青春期教育的有效实施策略＂＂值得进一步探讨的几个问题＂等,谈些粗浅的看法。     

农村初中生青春期心理健康教育浅探

农村初中生青春期心理健康教育的问题是家长和学校共同关注的焦点问题,也是一个亟待解决的现实性问题。从农村初中生青春期心理健康教育中存在的学习、交往、情绪、行为方面问题入手,探讨出解决对策有让学生找到心理平衡;为学生创造交往的氛围;为学生设立心理健康辅导课;为家长开辟心理讲堂。     

关注感受胜于关注事件——对一例渴求父母关注的孩子的家庭辅导

<正>个案干预手记:心理学家霍尔将青春期形容为"暴风骤雨的时期",这个说法是指青春期的孩子在身体和心理的各个方面都在发生剧烈的变化。一个进入青春期的孩子,他的变化可能会对亲子关系造成巨大挑战。要平稳地度过这一阶段,需要家长和孩子相互理解、相互支持;更重要的是,双方都要经常反思自己的行为,能够站在对方的立场上考虑问题。本文通过对一个渴求父母关注的孩子的家庭辅导,讲述了关注孩子感受对改善亲子关系、解决亲子冲突的     

青春期亲子沟通沙盘案例

沙盘游戏治疗被广泛应用于儿童的心理健康教育与心理治疗,通过沙盘意向可以揭示出儿童的一些心理。教师与父母应正确看待儿童在青春期出现的问题,采取恰当的沟通方式:理解儿童的情绪波动;给予儿童自主选择权;学会换位思考;尊重儿童的隐私权。     

唐氏综合症儿童青春期退缩行为问题的矫正个案

本文就一例青春期唐氏综合症儿童的情绪行为问题,通过观察分析问题行为原因。笔者采用忽略促进、代币法、差别强化等行为改变技术对其青春期的情绪行为进行干预和矫正,希望为唐氏综合症儿童青春期的情绪与行为训练提供可行性的建议。