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初中新课程改革的推进以及人们教育教学观念的转变都在一定程度上促进了“少教多学”模式的诞生,实现初中教育教学效率的最大化以及教学效果的最佳化,为构建初中语文高效课堂奠定基础。本文通过综合分析初中语文阅读教学中采用“少教多学”模式的重要意义,总结当前初中语文阅读教学过程中出现的各种问题,为提高“少教多学”模式在初中语文阅读教学中的促进作用提出合理的建议。 相似文献
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孙彩玲 《读与写:教育教学刊》2022,(4)
在初中语文教学之中,阅读教学是其中一项重要的组成部分,以往在初中语文阅读教学工作的过程之中,通常是由教师占据着绝对主导地位,学生多处在被动性、机械性听讲的状态之中,这种方式所产生的阅读教学成效则往往不够理想。在新课改背景之下,就要求初中语文教师在开展阅读教学工作时,积极运用少教多学这一教学模式,以便激发学生的语文阅读兴趣,培养学生的自主学习能力,从而达成初中语文阅读教学的根本目标。基于此,本文主要探讨初中语文阅读教学中少教多学模式的有效运用策略。 相似文献
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21世纪知识、信息剧增和速度、效率飞速提高的新形势对语文阅读教学提出了更新更高的要求,一个人的阅读能力成为信息时代的重要生存能力之一。通过语文教学来提高学生的阅读速度和效率,让学生“学会生存”,是对人的发展的关注,更是对学生生命的关注,体现了语文工具性与人文性统一的本质属性。作者提出了语文阅读教学的几个策略。 相似文献
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王永宽 《中国校外教育(理论)》2014,(2):130-130
针对应用文的特点,“少教多学”理念的提出,不是让老师减少投入,而是强调教师要更好地教。把教学重点从重视教学内容的数量转向重视教与学的质量上来。 相似文献
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初中语文在开展教学的过程中,教师既要向学生讲解基础的语文知识,也要通过对于学生知识技能的培养,促进学生知识运用能力提高,同时促进学生个体综合素质的发展.阅读教学作为初中教学的重要内容,教师以学生的综合能力发展为背景开展的课堂实践要通过"少教多学"模式的践行,促进初中语文阅读教学质量的提高. 相似文献
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林铃光 《中华活页文选(教师版)》2023,(7):118-120
古诗文教学是初中语文教学的重点内容,其行文简单却内涵丰富,对于学生语文核心素养的提升意义重大。但现阶段的初中语文古诗文教学还存在不少问题,包括教学模式陈旧、学生主体位置不突出、师生互动匮乏等,以至于教学成效不甚理想。“少教多学”是新课程改革下提出的一种全新教学理念,旨在通过个性化、针对性教学来促使学生开展自主、高效的学习。文章全面分析了“少教多学”的内涵与特征,并契合当前初中语文古诗文教学现状深入探讨了其应用策略,旨在提出参考性教学建议,促进初中语文教学发展。 相似文献
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唐友雄 《教学管理与教育研究》2021,6(2):66-67
政治学科是学生了解国家性质、方针政策、经济制度、文化建设等多方面知识的有效途径,对塑造学生的优良人格具有重要意义.新课标在课程理念板块中指出,高中政治教师应该采取循循善诱、释疑解惑的教学方式.新课改强调改变传统政治教学中"教师生硬讲、学生不活跃"的局面,实施更具人文性的"少教多学"教学法.文章结合陶行知教育理念,探讨少教多学模式在高中政治课堂中的应用途径. 相似文献
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合作交流是将学生引向积极学习、深度学习、独立学习境界的一个重要立足点.有效合作交流的前提是个体先学形成自己的认识,合作交流的方式包括生生交流、师生交流、生本交流、自我交流等. 相似文献