旅游管理专业人才培养模式研究——基于饭店视角

对旅游管理专业人才的培养模式的调查表明：从事饭店工作的旅游专业人才在旅游专业知识、人际公关能力等方面能够基本满足饭店对员工的要求,但在客户行为分析技能、独立解决问题等方面不能满足饭店对员工的要求。就职于饭店的旅游专业毕业生对专业教师的各方面评价总体很高,对高校的旅游专业的管理和教学评价较高,但在少数几个方面希望能够有所改进。最后,从院校、专业教师、旅游企业和旅游专业人才自身等层面,提出相应的对策和建议。     

高职高专旅游专业人才培养模式探讨与实践

高职高专旅游专业是我国旅游教育的重要组成部分,其人才培养关系到能否实现“旅游强国”的宏伟目标.由于我国旅游专业教育起步较晚,在人才培养的模式上还处于不断地探索阶段.本文根据近几年的教学实践,针对高职高专的特色以及旅游市场人才需求特点,需要对旅游人才的培养理念、目标和模式进行新的思考,从教学结构、师资队伍建设、学生素质和能力培养几个方面探索旅游人才培养模式.     

培养旅游管理专业人才高校教学之我见

在旅游业迅猛发展的今天,对高素质旅游管理人才的需求也呈不断攀升的趋势。但是目前我国高校旅游管理专业人才培养的现状不容乐观,虽然每年都有大批的毕业生为旅游市场补充着新鲜的血液,但是较高的失业率却是不争的事实。究其原因,笔者认为是高校旅游管理专业教学跟不上时代的步伐,阻碍了对高素质旅游管理专业人才的培养。本文针对这种情况,对高校旅游管理专业人才培养提出了一些建议。     

文化产业管理专业人才培养模式改革

运用定性与定量相结合的方法,从我国文化产业人才的供需视角对我国文化产业管理专业人才培养模式进行了对比研究。发现国内文化产业管理专业存在教学设置不够规范、教学方法严重滞后、实践环节较为薄弱等几个方面的问题。建议从处理好规范与特色的关系、实行开放式教学、建立校外实训基地等几方面进行改革。     

高职旅游管理专业人才培养模式研究与实践

随着旅游业和高职教育的飞速发展,高职旅游教育正在以前所未有的速度扩张,高职旅游教育现已形成一个颇具规模的教育系统。但当前这个系统还没有摆脱传统教育模式,导致人才培养不能适应旅游业的发展需要。积极探索适应当地旅游快速发展的具有当地特色符合当地情况的高职旅游人才培养模式;是高职旅游教育的迫切要求。本文结合酒泉职业技术学院高职旅游管理专业人才培养情况,就其专业人才培养模式改革创新做如下探讨。     

浅议旅游管理专业人才培养模式的有效形式

随着社会经济的不断发展,旅游业得到迅猛的发展,对旅游管理人才需求也日益提高。当前,如何培养具有良好服务意识和创新精神的应用型旅游管理人才是旅游管理专业教育的重点。本文从旅游管理人才培养模式的概念、要素出发,探讨创新旅游管理专业人才培养模式的重要性,并探寻旅游管理专业人才培养模式的有效形式,以期促进旅游管理专业人才的培养。     

金融保险专业人才培养模式探究

通过我国当前金融行业发展趋势及国家教育部关于高职高专人才培养标准要求的分析,提出金融保险专业人才培养模式改革的思路,包括三个方面,即以就业需求为基础,不断提升学生适应能力;以企业实际需求为基础,不断优化课程设置;以学校实际情况为基础,不断提高教师授课能力.从而得出创新和完善金融保险专业人才培养模式的基本内容,主要体现在四个方面,即以素质能力培养为基础,以专业能力培养为核心;以适应经济新形势下的混业金融人才需求为培养方向;不断开阔教师视野,进一步提升教师的专业实践能力;进一步加强与实习实践基地的合作,共同寻找校企双方的契合点.     

农业经济管理专业人才培养模式研究

在我国农业逐步迈入现代化、信息化、产业化的时代背景下,需要更多的农业经济管理人才参与到各项工作中.目前,在国内的农业学校和综合大学中,普遍设置了农业经济管理专业,其根本教学目标是向社会输送更多高素质的农业经济管理人才,从而促进我国农业的快速发展.本文从现代教育的角度出发,对于农业经济管理专业人才的培养模式进行简要的研究,并提出笔者的具体观点.     

基于应用型视角的旅游管理专业人才培养模式研究

旅游管理专业被认为是最具发展潜力的专业,这对旅游管理专业应用型人才的培养提出了更大的需求和更高的标准.本研究分析了国内外旅游管理专业应用型人才培养和旅游管理专业应用型人才培养现状,提出了旅游管理专业应用型人才的基本特征.在对100名旅游管理专业本科大三年级的学生进行问卷调查基础上,并结合当前教学实际,提出了关于旅游管理专业应用型人才的培养模式.     

旅游专业人才培养对策

目前旅游业的发展迅猛,可是旅游专业人才的素质、技能却滞后于行业要求,适应市场需求的旅游专业人才十分缺乏。这种状况已对旅游业的发展产生了严重的影响。论文针对旅游专业人才培养与市场脱节的现象,具体分析了我县教育体制、职专教学、企业制度等方面的原因,并提出了从政府、职专、企业等方面协同努力采取有效措施,以根本性地解决当前旅游专业人才培养不适应市场需求的现状,从而为旅游业发展培养高素质的合格人才。     

基于市场需求的旅游管理专业人才培养模式研究

目前,我国旅游教育生源结构复杂、起点不一、培养目标定位不清晰等问题,造成人才培养模式的不完善。本文通过分析近年旅游业人才资源和旅游院校人才培养现状．指出了总量平衡-宏观协调和单体失衡-微观失调的矛盾．提出应根据市场需求．针对三种不同人才类别——高级管理研究型人才、中级管理服务型人才、初级服务操作型人才分别实行“学产研相结合”、“教学经营一体化”、“工作本位学习”的培养模式,提高人才培养效益。     

我国旅游专业人才培养对策

目前我国旅游业的发展迅猛,可是旅游专业人才的素质、技能却滞后于行业要求,适应市场需求的旅游专业人才十分缺乏。这种状况已对旅游业的发展产生了严重的影响。论文针对旅游专业人才培养与市场脱节的现象,具体分析了我国教育体制、高校教学、企业制度等方面的原因,并提出了从政府、高校、企业等方面协同努力采取有效措施,以根本性地解决当前旅游专业人才培养不适应市场需求的现状,从而为旅游业发展培养出高素质的合格人才。     

试论“能力——市场导向”型旅游专业人才培养模式

随国内外旅游教育的发展,国外成熟的旅游人才培养的成功经验和国内旅游人才培养的不足,为"能力——市场导向型"旅游专业人才培养模式的发展奠定了坚实的理论基础和需求依据。"能力——市场导向型"旅游人才培养模式以能力为本位,以市场为导向,强调根据市场对旅游人才的需求状况有针对性进行旅游专业人才的培养,同其他模式相比,具有明显的特点和优势,应是未来我国旅游管理专业教学改革和人才培养模式优化的方向之一。     

浅析高职高专旅游管理专业人才培养模式

人才培养模式是目前高职教育发展的关键性问题之一.旅游管理作为应用型、实践性很强的专亚,改革现有人才培养模式,根据不同情况对培养目标、专业设置、课程模式、教学设计等因素进行优化组合,寻求最佳的符合实际的人才培养模式,是大力培养旅游管理技能型人才的需要.本文以河北外国语职业学院旅游管理专业为研究对象,浅析高职高专旅游管理专业的人才培养模式.     

我国高职院校物流管理专业人才的培养模式探析

针对当前我国物流业的发展现状与从业人员的现状,在剖析高职物流专业人才培养目标、知识结构和能力结构的基础上,对物流专业人才培养模式作了相关思考.从课程体系、课程开发及教学模式创新、教师作用等方面对高职物流管理专业人才的培养模式进行探讨.并就物流管理专业人才素质的基本要求、培养体系的构成与实现提出了自己的见解.     

高校旅游专业人才培养模式探讨

加入WTO以来,旅游教育面临着前所未有的机遇和挑战。旅游人才的培养模式的陈旧就是重中之重的挑战。本文从分析我国现阶段人才培养模式存在若干问题入手,结合我校旅游专业的办学实际,从培养目标、专业设置、课程模式、教学设计、师资队伍等方面就高校人才培养模式进行探析,寻求一个最佳的具有一定特色、开放性、兼容性、可调节性、创新性及时代性的人才培养模式。     

应用型大学旅游管理专业人才培养模式改革研究

旅游业的可持续发展离不开旅游人才的培养,旅游人才的培养质量则主要取决于高校旅游管理专业的人才培养模式。面对旅游业快速发展对旅游人才素质提出的新要求,应用型大学旅游管理专业须应对挑战,创新应用型人才培养模式,不断提高人才培养质量,进而推动我国旅游业持续快速健康地发展。     

高职旅游管理专业人才培养模式的构建

旅游业的高速发展导致旅游市场对人才的需求发生了较大的改变,这对我国传统的旅游人才培养模式带来了冲击.因此,要根据现代旅游企业的需求,对人才培养目标、人才培养方案、人才培养途径模式等因素进行构建,积极探索高职旅游教育新的发展思路,寻求最佳的符合实际的人才培养模式,为社会和行业培养高素质的技能型人才.     

地方本科高校旅游管理专业人才培养模式探究

通过文献综述和调研访谈,文章梳理了地方本科高校的旅游管理专业人才培养现状,认为应突出地方型、复合型、应用型和创新型的人才培养定位,并从观念实体和行为实体着手,培养多重素质全面发展的旅游人才,进而构建包含四个基本要素(行业交流合作、实习实践模式、多元课程体系、创新创业机制)和两个辅助要素(政府、社会)的钻石模型人才培养模式。     

我国旅游管理专业人才培养的模式创新

近年来,随着旅游业的高速发展,中国旅游业出现培养的旅游管理人才不能满足旅游业人才需求的结构性矛盾问题。如何培养出满足社会需求的旅游人才已经成为当前需要解决的重要问题。虽然各大高校以及实业界积极探索旅游业人才培养模式,但仍有很大的改革空间。为完善我国旅游人才培养质量,文章对当前我国旅游管理人才培养存在的问题进行分析,并提出了创新旅游人才培养模式的对策和建议。