让中小学生走进“自然课堂”

陶行知先生说:生活即教育。生活需要什么样的人,我们就应该培养什么样的人。当前,我们要构建和谐社会、建设生态文明,我认为就应该在中小学阶段大力加强亲近自然、热爱自然的教育。一、时代的变迁昭示我们要加强亲近自然、热爱自然教育记得我在上中小学的时候(毛泽东时代),我们的教育方针是教育必须为无产阶级服务,必须与生产劳动相结合,要求教学联系实际。于是,我们农村的中小学生活中就有了割草、种菜、挖萝卜、喂兔子、     

让中小学生走进“自然课堂”

<正>陶行知先生说:生活即教育。生活需要什么样的人,我们就应该培养什么样的人。当前,我们要构建和谐社会、建设生态文明,我认为就应该在中小学阶段大力加强亲近自然、热爱自然的教育。一、时代的变迁昭示我们要加强亲近自然、热爱自然教育记得我在上中小学的时候(毛泽东时代),我们的教育方针是教育必须为无产阶级服务,必须与生产劳动相结合,要求教学联系实际。于是,我们农村的中小学生活中就有了割草、种菜、挖萝卜、喂兔子、     

校园生态园让学生走进现代农业

拍摄地点:东北育才学校浑南校区拍摄主题:校园生态园城市学生很少有接触农田、亲自种植和收割作物的机会,对传统农业、现代农业和生命科学所知甚少。为此,东北育才学校决定在寸土寸金的浑南校区开辟生态科普基地。这个国内首家基础教育生态科普基地于2009年建成,占地10000余平方米,由玻璃连栋温室(3900平方米)、生命科学实验室、动物饲养区、农业生产实践区、农业发展史展区等几个主要     

新时期中小学“立德树人”实践策略探究

新时期下的中国传统式教育应该需要不断地实践探索与创新。应党中央的指示要求,在21世纪的教育改革中立德树人和大力发展素质教育应放在首位。作为教育工作者,不但要努力提高自己的业务水平,爱岗敬业,还要树立正确的人才观。不让学生被唯一的成绩论束缚住,注意学生的全面发展和努力发掘每个学生优秀的品质,以此提高教学质量,培养全能型人才。     

让语文触动学生的心灵

读书从"感动"开始,让教书和育人从"感动"开始,在书海的"感动"中"立德",在践行的"感动"中"树人",这也是我们的教育的首要任务"立德树人"。成功的师者是抓住文本"情"触动孩子们内心最柔软的地方的,这样的读书是细致的,是温暖的。     

小学道德与法治教学中的“古与今”——以《家人的爱》为例

优秀的传统文化经得起时间的考验。无规矩不成方圆,有所为、有所不为,寻找“中华优秀的传统文化和小学道德与法治教学”两者之间的切入点,从小处着手,根据学生身心发展的特点,由活动入手,引导学生在活动体验中,总结出自己的心得,便于自己的日常生活,做新时代的接班人。     

让思想政治课堂回归“素颜”

虽然新课程改革让思想政治课焕然一新,但思想政治课堂教学中仍存在着过于追求表象,忽视课堂的时效性、时代性、知识性,违背教学规律的现象。要想让思想政治课堂变得更加精彩,思想政治课教师必须化繁为简、求真务实、立德树人、向善向美,还学生一个"素颜"的政治课堂。     

让“立德树人”成为基础教育工作者的“文化自觉”

“立德”就是要培养有社会主义核心价值观的人,其核心是培养“公民精神”,包括平等意识、责任意识等;“树人”就是要开展“立人教育”,包括体育立身、规则立形、心理立格、科学立真、人文立善、文化立魂等。这是对教育本原的回归,需要基础教育工作者的“文化自觉”。     

融合传统文化，为幼儿成长“赋能”

我国有着几千年的历史,在漫长的历史长河中诞生了震撼人心的传统文化,对培育儿童的爱国情怀有着重要的价值。在幼儿教育中,教师应当主动做好活动设计、教学设计、资源开发等工作,让幼儿在丰富多彩的教育活动中感知传统文化,在潜移默化中成为传统文化的传承人。     

地方课程育人如何“落地生根”

江苏省扬州市邗江区挖掘地方课程育人元素,开发系列"传统文化润校园"德育地方课程,着眼于整体开发,强化课程体系构建,注重文化熏染,强化育人环境创设,着力探讨如何在地方课程实施中将"立德树人"根本任务落到实处。     

让校园德育活起来

党的十八大首次将"立德树人"确立为教育的根本任务,这既是对十七大"坚持育人为本、德育为先"教育理念的深化,也为今后的教育改革发展指明了方向。连云港市赣榆区教育系统始终坚持德育工作的首要地位,近年来,赣榆教育通过构建多方合力的德育机制,建设各具特色的德育阵地,开展丰富多彩的德育活动等一系列举措,使全区校园德育工作取得显著成效。     

“两个结合”指引下的“立德树人”

马克思主义人的全面发展理论与中华优秀传统文化将“立德”作为人生最高价值实现的追求高度契合,党的二十大报告更是从家庭、学校、社会诸层面为“立德树人”作了部署,从“全面建设社会主义现代化国家的基础性、战略性支撑”的高度,特别强调了“育人的根本在于立德”。文章将马克思主义人的全面发展理论与中华优秀传统文化紧密结合,深入探讨了“明大德”“守公德”“严私德”在育人中的实践路径。     

谈高中语文课堂教学如何实现“立德树人”

随着时代的变化,社会经济、政治和文化都发生了巨大改变,人们对于思想道德修养也越来越重视。高中语文教育是中学教学中的一门重要学科,其主要任务就是培养学生良好的道德品质。在新课程改革下,我国高考仍然保持了平稳的发展态势。然而,很多学校只重视“应试”而忽略人文精神的现象愈演愈烈,这表明“立德树人”教育在高中语文课堂中受阻。随着新时代的发展,社会环境复杂多变,在高中的教育中如何加强道德教育成为当今的研究热点,本文以高中语文课堂教学为切入点,论述加强高中生立德树人教育的策略。     

以“庄子文化”课群教学践行“立德树人”

中华优秀传统文化是中华民族的血脉和灵魂,是一个国家、一个民族传承和发展的根本。构建中华文化课群是将党和国家"立德树人"要求落地的有效途径。以刘勇名师工作室"庄子文化"课群为例,从议题的选择、群文信息、阅读活动、集体构建四个方面阐述优秀传统文化群文阅读课的构建路径,从"群"的异质侧面介绍优秀传统文化课群的构建策略。     

“红色文化”融入体育学习的路径

体育是小学阶段的一门重要基础学科,是提升学生身体机能与认知的重要路径。在小学体育教学中,教师要善于发掘“红色文化”主题内容,实施红色精神教育,发挥体育学科的育人功能。本文提出,教师要把握学科特点,融“红色文化”于教学内容中;要把握学生的认知特点,融“红色文化”于教学方式中;要把握学习特点,融“红色文化”于教学评价中。通过红色文化教育,丰盈学生的红色精神,润泽学生的“红色生命”。     

历史的呼声：从中华优秀传统文化视角谈“立德树人”

“立德树人”作为当代教育的根本任务,人才培养的中心环节,与中华优秀传统文化有着千丝万缕的联系。探讨传统文化中“立德树人”的一点一滴,坚持“古为今用”“推陈出新”的原则,是让“立德树人”价值观得以更好发展的时代之需。“不忘本来,开辟未来”,唯有充分发挥好中华优秀传统文化的德育功能,才能优化丰富思想教育内容,在回应历史的呼声中谱好时代的乐声。     

地方高校美育教育现状调研及对策分析

加强美育是高等学校立德树人的必然要求。调研发现,目前高等学校美育在政策设计、平台建设等方面存在系列问题,要从日常化和生活化方面着力,加强平台建设、资源融合及师资培训,增强高等学校美育的有效性。     

语文教育在“立德树人”中的重要性探讨

"立德树人"符合语文学科自身特点的需求,能够促进学生的全面发展,突出了"立德树人"在语文教育中的重要性,在语文教育中实施"立德树人"的方法有三种:重视传统文化的传承;将语文教学与生活相联系;在课本中理解道德观。     

“立德树人”导向下的高职院校文化建设

“立德树人”是一切教育的根本任务,是加快发展现代职业教育体系的根本任务和精神实质,其中加强高职院校文化建设是实现这一根本任务的有效途径之一。高职院校在加强校园文化建设过程中,应该完善顶层设计,制订总体规划,壮大教师队伍,教书育人并行,落实“三全育人”,打造文化品牌。