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简论创新型人才的培养 总被引:3,自引:1,他引:2
本文通过对创新型人才内涵、特征的认识,从创新型人才培养模式、创新型师资队伍建设和创新型人才培养政策角度,分析了在打造培养创新型人才机制的过程中应该注意的几个问题。 相似文献
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本文紧密围绕研究生国际化培养模式问题,梳理研究生国际化培养的特征,开展现状分析与对策研究。通过国际化培养目标、培养体系、培养环境、合作交流模式等内容的创新,提出符合我国研究生培养实际的研究生国际化培养模式的创新体系。 相似文献
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基于中职硕士培养制度环境,从制度分析的视角研究培养制度特征,并从制度变迁、制度安排模式和制度评价三个方面进行培养制度安排的创新与完善研究。 相似文献
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随着经济全球化和信息网络化的不断发展,教育管理人才的培养成了高校得以发展的中心任务,同时也是高校教育管理中人才培养模式创新的关键。质量、特色、效益是高校教育管理中人才培养模式的主要特征。本文主要从高校教育管理中的人才培养模式出发,简述与高校教育管理中人才培养模式的创新两个方面进行阐述。 相似文献
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人力资本是经济发展的引擎.随着服务经济时代的到来,科技服务创新型人才的培养越发重要.我国一些高校为了顺应时代特征积极创新了科技服务人才的培养模式,但仍然存在很多不足之处.美国作为世界经济强国,其科技服务创新型人才培养模式处于世界一流水平.研究发现:美国的科技服务创新型人才培养模式具有人才培养目标明确、教学制度创新、校园环境优良等三个特点,该培养模式能够为美国提供符合知识经济时代发展的科技服务人才.这种培养模式对我国高校培养科技服务创新型人才的启示是:强化学生的知识积累,注重基础阶段的通识教育;鼓励本科生积极参与创新实践与科技服务;重视学生的双创能力,提倡高校办学规模的合理性;以培育出具有品质与复合特性的人才为培养目标. 相似文献
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赵恒志 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(17):259-262
在高等教育大众化、经济全球化的背景下,社会对高等教育尤其是工程教育提出了更高更多的要求.我国工程师人才的培养模式具有显著的特征即人才培养体系结构不够完善,培养目标不够清晰;教学内容与模式陈旧,工程训练严重不足等.在分析了我国工程师培养的模式、特征和动态变化的基础上,文章提出了适合我国国情的工程师培养模式即政府、企业与高校联动培养工程师人才.对我国工程教育的改进尤其是推动卓越工程师培养计划的实施有一定的参考意义. 相似文献
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基于创业教育理念的高校企业家精神教育研究 总被引:3,自引:0,他引:3
高校创业教育的目标是培养大学生的创新精神、创业意识和创业能力,在高校实施创业教育就是要实施基于创业教育理念的企业家精神教育。企业家精神教育在课程设置模式、课程侧重点、课程教学主体及教学方法方面有四个特征。 相似文献
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基于本科生导师制的团队培养模式研究 总被引:2,自引:0,他引:2
创新人才培养模式,培养高素质的创新人才,已成为我国高校的时代重任。文章提出了以本科生导师制为主线、以团队为组织形式的团队培养模式,从四个环节、两个要素对该模式的构建路径进行了详细阐述,并结合近几年的教学实践效果探讨了培养模式的有效性。 相似文献
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对当前我国高校实施创新教育的对策思考 总被引:2,自引:0,他引:2
孙首娟 《山东教育学院学报》2007,22(1):74-76
21世纪是知识经济时代,知识经济的核心特征是知识创新,知识创新需要大批创新人才,创新人才的培养呼唤创新教育。为此,高等教育要主动适应知识经济发展的要求,确立创造性人才的培养目标,建立创新人才的培养模式,营造良好的创新环境和条件,为社会培养更多的具有创新精神和创新能力的高素质人才。 相似文献
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培养具有创新意识、创新精神和创新能力的高素质人才是当前高等教育面临的挑战。本文介绍了当前国内高校在创新型人才培养模式的探索和实践。在中国当前环境下各种模式都处于探索阶段,一个完整而切实有效的培养模式需要经过长时间的实践和研究。根据本所在本科生第二课堂以及创新基金等方面的实践经验,提出了一种联想式创新思维培养模式。这是一种将学生与导师相结合,课堂与课外,教学与研究相结合的培养模式,旨在培养出有主动实践意识、创新意识,知识构成博而专的新世纪人才。 相似文献
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创新独立学院人才培养模式刍议 总被引:24,自引:0,他引:24
创新独立学院人才培养模式首先在于准确定位,找到一条具有自己特色的发展道路,即其现实意义;因投资主体多元化、母体桎梏、经验缺乏等因素的影响,创新独立学院人才培养模式必须突破以下几个关节点,即创新思维、准确定位、因校制宜;创新独立学院人才培养模式主要包括培养目标的创新、培养规格的创新、培养内容的创新、培养过程的创新等四个方面。 相似文献
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构建独立学院创新人才培养模式的几点思考 总被引:13,自引:0,他引:13
构建独立学院创新人才培养模式首先要从办学空间、办学地位、办学特点三个方面认识构建这种创新人才培养模式的基本依据;切实把握独立学院人才培养模式创新的三个主要内容,即培养目标创新、培养规格创新和培养过程创新;正确认识和对待指导思想、办学思路、关系协调等影响独立学院人才培养模式创新的三个重要因素。 相似文献
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