积极心理学在初中物理教学中的应用

初中物理知识的抽象性和逻辑性较强,对于学生 而言理解难度大,面对教师枯燥的讲解,学生很容易产生厌学 情绪,久而久之不懂的内容越来越多,就会形成恶性循环,丧失 学习信心。本文探讨了积极心理学在初中物理教学中应用策 略,以期营造和谐、开放的课堂氛围,消除学生的不良学习情 绪,增强其学习动机,提升学习效果。     

探索积极心理学在初中物理教学中的渗透与运用

积极心理学是心理学发展历程上的一个璀璨的成果,积极心理学作为一项独立的研究领域,最初以由Seligman和Csikzentmihalyi于2001年发表的一篇《积极心理学导论》为契机,随后经过多年的发展,形成了一套独有的研究体系。     

积极心理学在初中物理教学中的运用

积极心理学强调教师应关注学生的积极品质,充分挖掘学生固有的潜在的、具有建设性的力量,它告诉我们每个学生都有其＂潜能、动机和能力＂,我们所要做的就是把它们挖掘出来,帮助学生获得更好的发展其实积极心理学的理念与新课改理念的以生为本,     

积极心理学理论在初中物理教学中的应用

文章首先阐述了积极心理学理论在初中物理教学中应用的重要意义,然后阐述了积极心理学理论在初中物理教学中的具体应用策略,包括让学生以角色扮演的方式进行物理学习、开展探索活动进行物理教学、以爱心互利的动机实施物理教学、运用冥想的方式进行物理教学,最后对积极心理学理论在初中物理教学中的应用进行了反思。     

积极心理学在初中物理教学中的运用

积极心理学中重点强调教师要对学生的积极品质进行关注,对学生一些固有的、潜在的以及比较有建设性的一些力量进行充分的挖掘.教师应该要告诉每一个学生,他们都是有能力、动机以及潜力的.教师所要做的是将学生的这些能力、动机以及潜力全部的挖掘出来,从而促进学生在以后的学习当中更好地发展.积极心理学的理念和新课标的理念基本上一致,在提高教学质量的有效性以及构建积极的课堂方面有非常重要的作用.     

积极心理学在初中物理教学中的运用价值

<正>初中物理的学习是为同学们今后物理学习打下坚实基础的重要阶段,其重要性不容忽视,因此需要教师以科学的方法对学生进行有效的引导.教学中,教师要善于了解中学生的心理,并利用环境对学生心理的影响对学生进行有效地引导,调动学生的主观能动性,使学生在物理学习中获得满足感.积极心理学关注的主要是积极的主观情绪体验、积极的人格特征、积极的社会环境.结合积极心理学的思想不断完善物理课堂     

积极心理学在初中物理教学中的运用

正积极心理学中重点强调教师要对学生的积极品质进行关注,对学生一些固有的、潜在的以及比较有建设性的一些力量进行充分的挖掘.教师应该要告诉每一个学生,他们都是有能力、动机以及潜力的.教师所要做的是将学生的这些能力、动机以及潜力全部的挖掘出来,从而促进学生在以后的学习当中更好地发展.积极心理学的理念和新课标的理念基本上一致,在提高教学质量的有效性以及构建积极的课堂方面有非常重要的作用.     

试析积极心理学在中学教学中的运用

积极心理学是当前心理学研究的一个重点问题,与传统心理学不同的是,积极心理学要求人们关注人的积极品质,而不是仅仅注重于对人的缺陷和问题的研究,试图通过人的积极力量,带动自身以及环境的共同发展.中学教学阶段是学生身心健康发展的重要时期,在此过程中对学生进行积极心理学的教育,有助于培养学生积极的认知品质和特性.本文在此基础上...     

启发式教学在初中物理教学中的运用

启发式教学是国家实施素质的一条有利途径,是提高学生自主能力和创新能力的良好手段。初中物理作为初中阶段的一门重要学科,在课堂教学中更应当重视学生创新能力和探索能力的发展。因此,启发式教学在初中物理教学过程中的实施,是新课程改革背景下初中物理课堂教学的必然趋势。作者针对当前初中物理课堂教学存在的各种问题,探讨在新课程改革背景之下启发式教学在初中物理教学过程中的运用策略。     

积极心理学在初中语文教学中的运用

积极心理学fpositivepsychology）是20世纪术两方心理学界兴起的一种新的研究思潮。积极心理学致力于研究人的发展潜力和美德．强调教育并小只足纠正错误、改造问题、克服缺点,衙主要是发掘、研究学生的各种积极品质（包括外显的和潜在的）,并在实践中扩展和培育这些积极的品质。积圾心理学在初中语文学科教学中的运用是指教师根据语文学科、     

电子白板在初中物理教学中的运用分析

随着互联网的普及,物理教学资源越来越丰富,初中物理教学的方式也越来越多样化。电子白板作为一种相对成熟的教学工具,它可以在一定程度上激发学生学习物理的热情,能够推动物理教师教学工作的开展。基于此,本文就电子白板在初中物理教学中的应用情况进行了初步分析,并提出了几点具体的教学策略。     

浅谈实验在初中物理教学中的运用策略

八年级时,学生开始系统地接触和学习物理课程.实验作为构成物理学的重要基础之一,教师应该高度重视,精心安排教学课程,不断培养学生的自主学习能力.本文通过分析实验在初中物理中的重要作用,对在初中物理教学中运用实验教学的策略进行了探讨和研究,希望为初中物理教学同行们提供一定的经验和借鉴.     

积极心理学在初中班级管理中的运用

初中阶段是人类最为敏感的时期,这一阶段青少年在接受教育中很容易产生逆反心理,若不能及时导正其心理问题,将会造成其发展方向的偏差。对此,为尽可能科学地消除逆反心理导致的情绪波动,引导初中生更积极、阳光、正向化地面对初中教育,本文将着眼于初中生科学的心理疏导,以引入积极心理学为手段,优化初中班级管理方式,以此来保证初中生身心培育的科学化。     

积极心理学在初中地理教学中的应用

在初中地理教学过程中,应用积极心理学,能够发散学生思维,提升教学效率.文章简要概述了陶行知理念在初中地理教学中的渗透,提出树立正确的积极心理学观念、营造良好的初中地理学习氛围、促进师生间的关系和谐发展等策略,以期端正学生的三观,达到理想的教学效果,以期也为相关学者带来一定参考.     

小实验在初中物理教学中的有效运用

物理是实践色彩较强的学科,初中物理教材中有很多实验,它们是演示和分析物理现象的重要形式,同时也是学生对物理规律进行了解的重要方法。其中,一些小实验与常规的物理实验相比,虽然规模有所不及,但所发挥的作用却如出一辙。物理教学要以理论联系实际的形式运用小实验,坚持趣味多样与开放创新的原则,构建学科知识体系,锻炼学生独立思维能力,关联教学内容和学生特征,实现小实验作用的最大化。     

积极心理学在高中英语教学中的运用研究

随着新课改的深入,高中英语的教学方式和理念发生了重大转变。目前广大教师正采取有效措施来改变传统耗时费力、效率低下的英语教学模式。情绪和情感是人对客观外界事物的态度的体验,是人脑对客观事物和主体需要之间关系的反应,是不同于认知过程的一种心理过程。积极心理学围绕人的发展潜能、性格、情感、行为等展开研究,遵循以人为本的核心,通过一个人的言行举止来分析了解这个人的心理状态。近几年,随着该领域积极心理学运动的开展,积极情绪研究越来越多。积极情绪可以拓展学生在外语课堂的意识域,提高其学习策略的应用,并有助于缓解消极情绪的负面效应。     

计算机技术在初中物理教学中的运用

平板、手机、网络及计算机"联姻",让教学插上了腾飞的翅膀。在初中物理教学中,教师可用"积件"构筑"共享文件站",用"仿真"构筑"虚拟实验室",用"网络"构筑"探究信息域",以提升物理教学质量。     

引入科技活力 优化课程教学——探析多媒体在初中物理教学中的运用

随着互联网、计算机等现代技术的广泛应用,多媒体技术走上了教学舞台,给初中物理课堂带来了极大变革。多媒体这一新型科技的应用,让物理实验课程更加可视化,让教学过程多元化,有效激发学生的探究意识和学习意识,进而极大地提升物理实验教学效率。因此,在现阶段初中物理教学中,教师要跟上时代步伐,引入新科技,优化课程教学,丰富教学内容,激发学生的探究兴趣,打造出高效的物理实验课堂。     

生活化实验器材在初中物理教学中的运用

物理是一门实践性较强的课程,课堂中贯穿着各式各样的物理实验。而作为一名合格的物理教师,应向学生强调实验对物理学科的重要性,并让其认识到实验教学也是物理教学的重要组成部分。同时,为了消除学生对实验器材的陌生感,降低实验成本,教师应坚持探索生活化实验器材,并鼓励学生使用生活中的常见物品代替专业器材完成实验,获得物理知识。文章就生活化实验器材在初中物理教学中的运用展开分析,并提出几点运用策略。