浅析绘本对促进幼儿想象力发展的作用

本论文以幼儿想象力为切入点从以下几个方面论证,绘本对促进幼儿想象力发展的探索与研究:绘本的概念;幼儿绘本发展的现状调查;绘本对幼儿想象力发展的优势;绘本对幼儿想象力发展策略的探索,并对现实可操作性提出自己的见解与策略。     

幼儿在绘本阅读教学中想象力的培养

爱因斯坦说过：“想象力比知识更重要,因为知识是有限的,而想象力概括着世界上的一切,推动着进步,并且是知识进化的源泉。”想象力是人类创新的源泉,而阅读正是培养孩子想象力的最好途径。绘本阅读可以让他们的想象驰骋,突破现实时空的限制,能够用想象力描绘出眼睛看不到的故事。因此,在绘本阅读教学中,教师不仅要重视孩子语言表达能力的培养,良好阅读习惯的养成,还要引领孩子在“倾听”、“欣赏”中放飞想象,学会阅读。     

浅谈绘本阅读中幼儿能力的培养

早期阅读能够激发幼儿的阅读能力及语言表达能力,在幼儿阶段,由于识字量少,自我约束能力相对薄弱,对文本类的知识不感兴趣,而绘本则是以一种图文并茂的文学形式将图画与文字相结合,画面内容丰富,充满趣味性,主题富含哲理的特点,能培养幼儿观察力、语言能力、想象力、审美能力等,成为了幼儿阶段最适合幼儿早期阅读的图书。优秀的儿童绘本会让幼儿看到一个奇特、美妙的世界,并让幼儿在生动的画面中产生无限的联想,激发幼儿的思维能力。     

以绘本为载体培养幼儿阅读兴趣

幼儿开始学习的媒介就是通过阅读,在激发幼儿阅读兴趣教育的过程当中,能够提升幼儿的阅读水平。现在,越来越多的幼儿园通过营造绘本阅读的良好氛围等措施,激发与提升幼儿的阅读兴趣爱好。     

如何在绘本阅读中培养幼儿的情感

幼儿教育最主要的是健康教育,小孩子的心理健康、身体健康对一个人良好的未来发展影响深远。塑造完整的幼儿人格需要老师或者家长借助一些方法手段来塑造性格。利用绘本阅读培养幼儿的健康情感是幼儿教育中比较有效的手段,对幼儿教育有重要的作用。     

有效利用绘本对幼儿进行阅读能力的培养

幼儿时期是语言发展的关键时期,早期的阅读教育有利于幼儿认知、语言、个性等方面的发展。而现在传统的幼儿语言教学只注重口语的发展,忽略书面语言的培养和发展。所以,在教师教学中,要重视开展绘本阅读能力的培养。因为绘本是培养幼儿良好阅读习惯的一个载体,它很好地将文学与艺术相结合,适合幼儿进行独立的阅读,对培养幼儿的阅读能力有不可替代的作用。     

用绘本培养幼儿阅读兴趣的策略研究

阅读是幼儿认知世界、积累知识的重要途径。在幼儿教育阶段,教师就要培养幼儿的阅读兴趣,利用绘本来开展阅读。在阅读过程中,丰富精美的图画能吸引幼儿的注意力,使他们理解绘本中的内容,在阅读中受到美的熏陶,掌握丰富的知识。在开展阅读时,教师要设计多样化的阅读环节,让幼儿在阅读中思考,积累丰富的词汇,并能用简单的语言描述出来,发展他们的语言能力,促进他们综合素质发展。     

基于绘本阅读的幼儿创造力培养研究

绘本图文并茂深受幼儿及其家长的喜爱。绘本阅读不仅能够激发幼儿的阅读兴趣,还能帮助幼儿养成良好的阅读习惯,所以幼儿园教师在教学过程中,可以利用绘本的优势培养幼儿的创造力。     

基于网络的幼儿绘本阅读习惯的培养

阅读是一个学生最为基本的能力,阅读能力的培养需要从小抓起,在幼儿园教育中牢牢抓住了对儿园的阅读习惯培养,对后一阶段的阅读教学将会起到很大的帮助。绘本阅读习惯培养,是当前幼儿园阅读教学中最常见的阅读习惯培养形式,本次研究以网络为切入点,探索基于网络背景下的幼儿绘本阅读习惯培养路径。     

让幼儿在快乐中阅读绘本——浅谈绘本阅读指导策略

孩子越早开始阅读思维模式越复杂,这有利于开发孩子智力。如何引导孩子阅读,成为教师要解决的育儿难题之一。《幼儿园教育指导纲要(试行)》要求教师利用绘画、图书及其他方式激发幼儿对书写、阅读、书籍的兴趣。其中,绘本作为图文兼顾的读物,与幼儿认知及成长规律相契合,有利于帮助孩子认识世界、获取知识、提升能力。通过探析幼儿绘本阅读指导方略,以期让幼儿快乐阅读,不断成长。     

幼儿早期绘本阅读的策略

绘本是幼儿喜爱的读物,每个幼儿都喜爱绘画,将幼儿的绘本阅读与绘画结合起来,以提高幼儿绘本阅读的效率。在选择绘本时,要密切联系幼儿快乐的游戏,有趣的生活体验,他们就能在这样的绘本阅读活动中产生共鸣,绘出自己获得的认知与感受,充分享受其中的快乐与趣味。而老师则可借助这些固化的读绘作品更好地去理解幼儿,走进幼儿的内心。     

幼儿绘本阅读指导策略初探

幼儿绘本阅读不但可以培养幼儿对阅读的兴趣,还能提高幼儿的语言表达水平,满足幼儿阅读的需求,并开拓幼儿的思维能力。所以,教师必须注重幼儿绘本阅读,并对其进行有效指导。     

大班幼儿如何在绘本阅读中学会分享

分享行为是指把自己喜爱的物品、美好的情感体验及需要与他人联系在一起,把自己的物品、快乐分给别人,与他人共享属于自己的东西。分享是幼儿亲社会行为的一种表现,它可以促进幼儿社会性的发展,对幼儿今后的生活也起着至关重要的作用。本文以大班幼儿为主要对象,通过绘本阅读的方式,提出了一些培养大班幼儿分享行为的有效教育策略。     

浅谈家园携手培养幼儿绘本阅读的能力

幼儿园阶段是培养阅读能力和语言应用能力的重要时期,对于幼儿的长远发展具有积极的意义.家长和幼儿园要加强联系和沟通,为幼儿选择合适的绘本进行阅读.幼儿园要积极发挥自身的专业优势,对家长进行科学化和系统化的指导,帮助家长形成正确的家庭教育理念,从而最大程度上开发绘本阅读资源的优势作用,为提升幼儿的阅读能力和理解能力奠定良好...     

数字绘本与纸质绘本对幼儿接受阅读信息的比较研究

本文通过实验研究考察幼儿在阅读数字绘本和纸质绘本之后的信息接受差异。研究发现,幼儿对阅读中所指信息的接受在数字绘本中效果更好;对阅读中内涵信息的接受,不会因为数字绘本和纸质绘本的不同而存在差异。因此,对于数字绘本的风靡,我们不必十分担忧,未来在幼教工作中可以考虑数字绘本和纸版绘本的双媒体交叉阅读,将两者优势互补,更有效...     

浅谈绘本阅读中幼儿的个性化阅读

绘本由于其图文并茂,非常适合幼儿阅读。在幼儿早期阅读中,绘本阅读作为幼儿园语言教育一种新形式,十分有利于幼儿全面健康成长。基于此,本文探讨了绘本阅读中的个性化阅读,以期为相关教育教学工作者带来借鉴和学习作用。     

幼儿阅读心理与绘本阅读指导

绘本阅读对幼儿的发展至关重要,而绘本阅读的指导以幼儿心理特点为基础,掌握其阅读心理是绘本阅读有效开展的前提。文章基于心理学视角,分析阅读活动中幼儿认知、情感、语言发展及阅读兴趣特点以及它们对绘本阅读指导的影响,并从教师观念、目标制定、绘本选材以及指导方法等层面提出指导策略:教师基于幼儿阅读心理建立科学的阅读指导观;阅读目标的设置应具针对性、全面性,关注其发展的整体性及差异性;绘本材料需题材丰富,关注幼儿情感需要,并遵循其发展特点;指导方法应具年龄针对性,巧妙运用游戏法和图文对照法。     

基于幼儿视角的幼儿园绘本阅读教学研究

绘本作为一种幼儿读物,必须遵循幼儿阅读的一般规律,符合幼儿的阅读兴趣、习惯与认知能力,确保幼儿乐于读、能读懂、有所收获。基于幼儿视角开展幼儿园绘本阅读实践,是保证绘本阅读促进幼儿发展的关键。为了更好地培养幼儿绘本阅读兴趣,提高绘本阅读的效率,文章基于作者的绘本阅读教学实践,从幼儿视角探究幼儿园绘本阅读教学的有效途径,提出基于幼儿视角选择绘本阅读材料、开展绘本阅读教学、组织绘本阅读活动、实施绘本阅读评价四方面的策略,以期引导幼儿在绘本阅读中培养好终身阅读的兴趣、习惯、能力与情感基础。     

幼儿绘本阅读指导策略初探

幼儿绘本阅读可以培养幼儿的读书兴趣,调动幼儿的语言表达能力,满足幼儿的好奇心,还可以促进幼儿想象力和创造力的发展。所以,幼儿园必须要提高对幼儿绘本阅读教学的重视,给幼儿提供广阔的发展空间。     

绘本阅读:幼儿阅读能力发展的摇篮

学龄前儿童正处于"读图"年龄段。图画书对儿童情感、想象力、灵敏度及审美感的启迪,是他们日后成功与快乐生活的源泉,正是在这样的背景下,"绘本阅读"悄悄进入了我们视线。绘本阅读可以与大师对话,能尽情感受童年的精妙,分享和陶醉于直抵心灵的温暖与感动,让孩子爱看书、乐看书、会看书。所以,我们要给儿童自主阅读的机会,把儿童为主的学习融合在绘本教学之中。绘本的出现,给教学营造了清新的学习氛围。