基于核心素养背景下对高中数学文化的再思考

核心素养的背景下,教师对高中数学文化要进行重新理解,通过掌握核心素养与高中数学文化之间所存在的联系来促使高中数学教学水平以及学生的核心素养能够达到更高的标准。并且,在开展数学教学活动时也不仅是以数学故事、数学史为渗透数学文化的主要方式,更应该结合学生的学习过程。针对核心素养背景下的高中数学文化展开深入分析。     

探析高中数学教学中培养学生数学核心素养的路径

核心素养指的是学生的自主学习以及探究问题、创新思考能力,核心素养属于学校的重要教学目标之一,培养学生的核心素养有助于提高学生的数学综合素养,进一步优化授课环节与成果,促进学生身心健康发展。在高中数学教学过程中,培养学生的核心素养内涵,有助于提高学生的数学学习能力,帮助学生养成良好的品格,使学生顺利的适应社会发展需求。所以本文基于此背景下分析探讨高中数学教学中如何有效培养学生的数学核心素养,通过培养学生的核心素养,进一步优化数学教学内容,促进学生思考与探究。     

高中数学核心素养的养成路径探究及实践应用分析

高中数学教学中数学核心素养的培养旨在通过数学基本理论知识的学习和训练,使学生深入理解数学知识与概念,建立数学思维。合理高效的教学与训练模式将有助于学生数学核心素养的培养及其应用实践。本文详细讨论了高中数学教学过程中数学核心素养的主要养成路径,分析了不同培养路径的实践方式,并探究了数学核心素养的应用,为高中数学教学及数学核心素养的培养提供参考和帮助,提高高中数学核心素养培养的针对性和实践效果。     

信息化视域下高中数学课堂教学中学科核心素养的落实

我国教育事业不断发展,高中开展数学教学不再以传授学生基础知识为目的,而是在传授学生基础知识的同时,培养学生学科核心素养,使学生能够运用发散性思维进行数学问题思考和学习。要想实现在信息化视域下高中数学课堂教学中学生学科核心素养培养,教师需对传统教学模式进行创新,运用现代化教学手段和教学方法展开数学教学。本文通过对信息化视域下高中数学课堂教学中学科核心素养落实存在的问题进行分析,并利用信息技术推进高中数学课堂教学中学科核心素养的落实。     

高中数学核心素养的养成路径分析

随着现代化教育理念的发展,现阶段的高中数学课堂教学过程中越来越重视培养学生们的数学核心素养。因此,教师在高中数学教学过程中应通过创新、多元化及科学的教学手段实施核心素养的养成路径,转变传统教学理念及单一教学模式,将学生作为数学学习的主体人物,促使学生在高中数学教学过程中积极自主的学习及探究,强化学生们的综合数学核心素养,促进学生们高中数学学习能力及学习水平的提高。本文主要针对高中数学核心素养的养成路径展开了分析及探究,旨在提高高中数学课堂的教学效率。     

逻辑推理素养培养视角下的高中数学课堂教学

逻辑推理素养是高中数学学科核心素养的组成部分,也是学生在数学学习活动中必备的思维品质.高中数学教师要通过课堂教学践行培养学生逻辑推理素养的要求,优化数学课堂教学成果.本文详细分析高中数学课程培养学生逻辑推理素养的必要性,基于实践经验与客观调查阐明当前高中生逻辑推理素养的发展水平,并从创新教学方式、加强基础教学、注重问题解决、组织交流反思四个方面论述相应的教学策略,以期对培养学生数学核心素养提供可靠建议.     

关于高中数学深度学习的思考

新课改的进一步发展,为我们呈现了培养学生核心素养的主要任务。尽管数学课程标准中对数学核心素养做出了明确的界定,但是却未给出明确的实施核心素养教学的途径。在对如何培养学生数学核心素养进行研究的过程中,学者曾家延提出了深度学习与核心素养培养是相匹配的一种学习方式。在此指导下,作者在组织高中数学教学活动的时候,尝试从深度学习入手,驱动学生认知、觉知,促进其核心素养的养成。     

核心素养视域下高中数学教学的实施

核心素养视域下的高中数学教学实施是指在培养学生核心素养的基础上设计和实施高中数学教学活动.此种授课方式目的在于强化学生的创新能力、解决问题能力以及数学思维能力,通过引领学生展开合作探究学习,激发其学习动力与热情.同时,教师要注重培养学生的数学素养和数学思维习惯,提高学生的数学学习能力和应用能力.此种教学方法有利于实现学生综合素质的提升,以及提高学习效率与质量.     

高中数学核心素养的内涵及培养策略讨论

数学不仅是学生重点学习的科目,更是一种引领 时代和个人发展的价值观念。因此,数学在社会发展中占据着 非常重要的地位。高中阶段,教师对学生进行数学教学时,可 以在课堂中渗透学科核心素养,提高学生自主学习能力,使学 生对数学有更深入的了解。本文对高中数学核心素养的内涵 进行分析,给出了培养高中数学核心素养的策略。     

问题引领探究 素养落位课堂——“正弦函数的性质与图象”教学设计与思考

高中数学核心素养是数学课程目标的集中体现,是对“四基”的继承和发展。“四基”是培养学生数学核心素养的关键和有效载体。在教学中,教师要引导学生理解基础知识,掌握基本技能,感悟数学思想,积累数学基本学习经验,促进学生数学核心素养的不断提升。文章尝试以问题串的方式,引领学生进行知识探究,以激发学生的学习兴趣,引发学生深度思考与交流,体现学生的主体地位,从而促进学生核心素养的形成和发展。     

小组合作下高中数学教学渗透核心素养的研究

随着新课标改革在高中教育领域的不断深入,我国高中数学科目有了更加明确的教学方向．学生之间小组合作的学习模式在高中阶段的数学教育中对培养学生的核心素养有着巨大的帮助,也是未来社会发展对人才团队合作能力的必然选择趋势．因此,高中数学教师要提高自身的教学素养、创新教学观念及方式,重视小组合作法在数学教学课堂上的应用,以此来全面提高学生的核心素养．     

从提高学生运算能力的角度谈数学核心素养的培养 ——以高三复习为例

数学核心素养是数学学习者在学习数学或学习数学某一个领域所应达成的综合性能力.与高中数学相关的核心素养主要包括:学会学习、应用能力、创新意识、抽象概括、推理能力、数学建模、运算能力、几何直观、数据分析,其中前三项为通识素养,后六项为数学素养.数学核心素养是数学教与学过程中应当特别关注的基本素养."能推理、会运算"是从数学的学习中养成的基本素质.运算能力的培养与学生的素养相辅相成.     

核心素养视角下的高中数学导研式教学模式研究

核心素养是知识信息迅速膨胀背景下社会发展对人才素养的要求,其以“终身学习”为核心目标,具体体现在人文精神、文化学识、创新意识等方面。导研式教学是一种围绕学生的学科核心素养,立足于教师的导与学生的研,遵循以研定导、以导促研原则的教学模式,有利于培养学生的建构性学习能力,使学生在提高质疑能力、强化辩证思维的过程中提高自主学习能力。高中数学本身就是一门凸显学生生成性学习能力的学科,需要学生能够根据已有经验去探索新知识、解决新问题,重点在于学生掌握数学思想方法进行迁移运用。可见,导研式教学指向学生的数学核心素养,并有利于发展学生的思维方式与学习能力。     

高中数学核心素养培养的有效措施

随着课程改革推进，教师需要摆脱传统应试教育观念，注重学生素养的提高，以核心素养教学为基础，优化教学方式．因此，教师在教学时需要将数学教材与核心素养要求结合在一起，通过不同方式开展数学教学．文章分析了核心素养教育理念对高中数学教学的作用，针对核心素养培养策略进行深入研究，从而引导学生积极参与到数学课堂学习中，保证学生数学水平的真正提高．     

基于核心素养培养下的高中数学教学方法探究

高中数学知识相较于初中数学知识来讲,难度比较大、知识量比较多,很多学生对于学习高中数学知识存在一定的抵触、厌学心理,针对以上问题,高中数学教师需要创新数学教学模式与理念,把数学课堂的主导权交给学生,引导学生自主探究数学问题,让学生在掌握数学理论知识的同时,能够培养学生良好的数学学科核心素养,这样学生才能够对所学数学知识有更为深刻的理解和认知,构建完整的高中数学与知识体系。笔者是一名高中数学教师,在教育工作中不断地总结经验和教训,本文针对基于核心素养培养下的高中数学教学方法展开探究,望提供一定的借鉴。     

基于新高考背景的高中生数学核心素养培养策略研究

在新高考背景下,高中数学需要转变以往“唯成绩论”的教学模式,转而关注对学生数学思维与核心素养的培养．教师需要了解培养学生核心素养的意义,以核心素养为导向优化高中数学教学,应用多元化教学策略提高数学教学的质量．如应用分层教学法、组织学生进行数学游戏、引导学生合作学习、巧设课堂问题等,丰富高中数学教学方法,实现对学生核心素养的有效培养．     

基于核心素养下的高中数学高效课堂教学模式研究

课堂教学是培养学生数学学科核心素养的主要途径,高中数学在整个高中学习生活中具有重要影响,教师应坚持新课标改革要求,基于核心素养开展数学课堂教学,全面提高学生的数学应用能力。本文基于核心素养阐述高中数学高效课堂教学模式的构建,希望能够为高中数学教师提高课堂教学效率提供帮助。     

核心素养视域下高中数学解答能力的培养

数学核心素养是学生在学习过程中逐步积累形成的,具有明显的数学基本特征,通常来说数学核心素养包括逻辑推理、数学建模、数学运算等内容,这些内容相互融合形成有机整体。随着新课程改革的不断深入,教育工作者愈发重视核心素养,高中数学学科也不例外,以培养学生核心素养为主要目标开展多样化的教学活动,这是当前高中数学学科发展的重要途径。解答能力是高中数学学习中应具备的基本能力之一,强大的解答能力不仅能够帮助学生提高考试成绩,同时还能帮助学生锻炼思维能力。如何在核心素养视域下培养学生的数学解答能力,这值得每位教师思考。     

基于核心素养的高中数学课堂教学实践

基于核心素养的高中数学课堂教学,要把学生的数学思想与实际运用联系在一起,进行扩展分析和综合引导教育.具体来说,教师要以六大数学素养为基础,进行渗透、引导和启发式教学,保证学生核心素养在学习过程中快速提高.本文从数学核心素养内涵入手,结合数学教学现状,指出高中数学教学存在的主要问题,并提出一些优化策略,希望能为高中数学教师的教学工作带来一些帮助.     

高中数学学生自主学习能力培养策略探究

在高中数学教学中,发展学生数学核心素养的主要途径就是培养学生的自主学习能力。这同时也是促进高中数学教育改革的有效途径。高中数学教师应当立足新课改思想,积极转变教育理念,创新教学模式,培养学生自主学习能力,构建高效教学课堂。