浅谈初中生德育工作中的情感激励

在初中阶段的素质教育中德育工作是教学过程中非常重要的组成部分,德育工作承担着疏导学生心理和帮助学生建立正确观念的重要责任。老师要转变传统德育理念,在德育教学工作中多对学生进行情感激励,充分调动学生的积极性和参与性,真正实现初中生德智体全面综合发展。     

小学班主任工作中的德育管理探析

小学阶段是一个人人生观,价值观,世界观形成的重要时期,这个时期对学生的德育管理关系到学生一生的发展。小学班主任老师是学生在校园里学习生活的重要领路人,班主任老师对学生的德育管理能够有效地帮助学生树立正确的三观,提高学生的道德素质修养。本文从当代小学德育管理现状出发,结合多年班主任工作经验,从加强沟通交流,营造良好师生关系;尊重孩子,采取恰当的批评教育方式;以身作则,与孩子共同成长;家校联合,密切关注孩子发展这四个方面进行探析。     

如何加强小学生的德育

<正>随着网络和一些浮躁生活现象侵入到我们生活,小学生德育就显得尤为重要。在这个人浮于事的社会里,进一步加强小学生德育,让学生树立正确的人生观、价值观,与老师、同学之间建立良好的关系,尊重老师、爱护同学,孝敬老人,让他们有一个正确的情感态度,这是我们小学教育工作者工作的主题。谈谈在小学语文教学中如何对小学生实施德育,使他们在不断完善中成为一个综合素质良好的阳光少年。一、强化师德意识,是学校德育工作中的根本     

创设情境构建灵动的小学思品课堂

当前,许多学校仍受传统应试教育观念的影响,对思想品德课堂教学重视不够,不少教师在课堂上按照"学生看——老师读"单调枯燥的模式进行授课,教师敷衍应付,学生趣味索然,教学效果普遍较差。其实,老师们都知道,德育是学生素质教育的重中之重,而思想品德课又是学生德育的重要载体,是学生认识正确道德观点,形成良好道德品质的重要学科,理应受到"优厚待遇"。那么,怎样才能改变上述现象呢?《思想品德课程标准》指出:"在教学中,不断创造条件,促进学生的道德践行,丰富学生     

浅谈德育的途径

德育是我国全面发展教育的一个重要组成部分,对学生进行德育是学校的一项重要工作。进行德育,不仅要有正确的内容,而且要有恰当的途径。常有这种情况,教师时学生所讲的德育内容是正确的、有针对性的．但实际却收不到良好的效果。为了出色地完成德育任务。教师必须了解德育的主要途径,以便在德育过程中正确而机智地加以选择与应用。     

班会课是德育的重要课堂

学校是培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人的重要阵地,班主任是班级的组织者、领导者和教育者,是学校做好德育工作的关键。怎样对学生进行德育呢?在多年的班主任工作实践中,我的体会是:班会课是德育的重要课堂。教师既要教书,更需育人。我们学校每周都安排班会课。我认为班会课是班主任老师向学生正面进行思想品德教育的重要课堂,是培养学生形成正确人生观、世界观的重要契机。班主任老师不能把班会课的时间用去上文化课或是上自习课,从而削弱了学生的思想品德教育。我们要把学生培养成德、智、体、美、劳全面发展…     

如何优化高中政治课堂的德育功能

科学教育家赫然巴特说过这样的话:"道德被普遍的认为是人类最高的目的,因此也是教育最高的目的。"在我国的高中政治课堂教学中,优化德育功能显得十分的重要。它不仅关系着一个班级的学分和班风,也关系着学生思想品德的建设和学习成绩的高低,影响着学生的健康心灵。所以说,要完善政治课堂的德育功能,就要让政治老师深刻理解德育工作的重要性,并在学生心中树立正确的德育观念。     

让德育蕴含在小学语文教学中

语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。工具性和人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文是注重人文的学科,语文老师要让德育蕴涵在小学语文教学中,注重培养学生正确的世界观、人生观和良好的品格。     

培育政治核心素养 发挥高中政治课堂德育功能

德育是学校的重中之重,是学校教育的根本。高中政治学科作为学生思想品德教育的主阵地,对于帮助学生树立正确的人生观、价值观具有重要影响。如何在高中政治课教学中,潜移默化地对学生进行德育渗透,培育学生正确的德育认知,笔者以为,我们教师大有可为。     

浅谈如何增强高中德育教育工作的实效性

学生在学习阶段除了学习书本上面的知识,还必须要学习德育全面发展。高中的学生们更是需要学习德育,他们正处于身心需要健康发展的关键时期,因此对于他们德育的教育是非常重要的,这也是老师需要多加关注的地方。学生们的德育情操的提升离不开学校的长期培养,也离不开老师的耐心教导,更离不开学生们自身的努力。     

让学校德育工作幸福、温暖

正作为德育副校长,为使学校德育工作变得幸福、温暖,我向全体教师提出了"让幸福的老师教出快乐的学生"的口号,以此来实现我校在德育工作中的两大转变:一是教育主体的转变,解决如何让老师爱学生的问题;二是教育方法的转变,解决老师怎么爱也就是要会爱学生的问题。一、教育主体的转变之前我们谈德育,大多只着眼于学生,如何教育、转变、提升学生的素养,如何树立学生正确的价值观、人生观,而忽略了教育的实施、落实者——教     

浅谈政治教师如何引导学生乐学

政治课既是理论课,又有很强的德育功能,它在培养学生良好的思想品德,树立正确的人生观、价值观等方面具有重要的意义。作为政治老师,如何增强课程意识、开发利用课程资源、引导学生乐学,是提高课堂教学实效的基本策略,也是在新课程形势下对思想政治课教师提出的新要求。     

合二为一课堂升华——浅议语文课堂中的德育升华

《义务教育语文课程标准》指出:"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣,形成正确的价值观和积极人生态度,是语文教学的重要内容,不应把它当作外在的、附加的任务,应当注重熏陶感染,潜移默化,把这些内容贯穿在日常教学工作之中。"因此,语文老师就应该充分把握好语文学科的优越性,积极探索在语文教学中如何用好语文教材,充分挖掘教材中的德育素材,找准德育切入点,加强德育渗透。     

浅论班主任德育的时机把握

德育作为学生基本素养的重要组成部分,应构建学生正确的人生价值取向。班主任是从事德育的中坚力量。提高德育的质量,最为关键的就是要抓住教育的时机。从学生在学校、家庭、社会三个不同环境中德育时机的把握,实现班主任德育有效性的提升。     

德育的误区

误区一：德育是政治课、班会课的专利 长期以来，由于德育渗透的问题得不到足够的重视，人们就误以为学生的德育工作只是政治老师和班主任的事，与其他科任老师关系不大，甚至认为与专业课贴不上边。于是出现了科任老师只注重教学任务的完成而忽略了德育基本渗透的现象。《中学德育大纲》中明确指出：“各科教学是向学生进行思想品德教育的最经常、最基本的途径，它对培养学生的思想道德素质具有重要的作用，因此，     

初中德育课堂生活化教学实践研究

初中阶段是青少年身心健康和思想道德逐渐成熟的阶段,也是形成正确价值观、人生观和世界观的重要时期。初中教育课堂生活化让学生更充分地认识和感受生活,从而热爱生活。通过德育教学的进一步指引和思想疏导,对初中形成正确的价值观、人生观和世界观有着十分重要的作用和意义。目前初中德育课堂存在着与学生生活联系不足、德育实效性差、学生知识与行为不一致等问题。通过分析初中德育课堂生活化教学进行分析研究,为初中德育课堂生活化的实施提供参考意见。     

小学语文教学中渗透德育的思考

小学是塑造学生思想品德的重要时期,德育则是小学语文教学中的重要组成部分。在我国全面推广素质教育的今天,在小学语文教学中渗透德育是势在必行的。小学语文教学中渗透德育,不仅可以陶冶学生的情操,提升学生的道德品质修养,而且能够让学生树立正确的世界观、人生观和价值观。在小学语文教学中渗透德育,达到培养学生语文素养和人文精神的双重作用。     

巧用主题班会,开展德育教育

初中阶段是一个人成长发育的重要阶段,是树立正确的人生观和世界观的关键时期,如何加强和开展初中生德育工作,是我们面临的一个重要课题。本文通过分析初中德育概念、特点和意义,探讨主题班会在初中生德育中的应用,旨在帮助学生树立正确的人生价值观,促使学生健康成长。     

小学班主任有效开展德育工作研究

德育是目前小学教学中的重要内容,直接影响学生未来的发展。作为小学班主任必须要结合学生的实际情况,发挥自身的引导作用,采用正确的教学方式让他们形成正确的人生观、价值观和世界观,实现德育教学的目标。     

学生德育管理中渗透中国传统文化的实践

德育教育是老师进行学校教育的一部分,也是进行其他教育的重要基础。而对于学生们来说,接受德育教育甚至比接受其他文化教育和能力素质教育更为必要。因为学生德育素养发展是其成才道路上必不可少的一部分,更是老师育才道路上必不可少的一部分。而在我国传统文化当中,到处都渗透着德育思想。所以在学校对学生们进行德育教育时,同样应该渗透我国传统文化,将德育教育与我国传统文化教育结合起来,对学生进行德育思维的提升。