浅谈互动教学在小学数学高年级教学中的应用

数学是小学课程的主要科目之一,小学生的数学基础知识和运算能力直接关系到以后理科的学习。互动教学进入小学数学高年级课堂,可以提高学生的注意力,提高学生学习数学的热情,从而实现课堂的高效率。阐述了互动教学的基本模式,分析了在小学数学高年级课堂中采用互动教学的意义,并且提出了如何在小学数学课堂中应用互动教学的措施。     

探究有形，思考留痕——小学数学思维型教学的实践与反思

发展思维是数学教学的核心,思维训练应基于学生立场,遵循学生思维发展规律,依循学生思维生长轨迹。在数学课堂中开展思维型教学,为学生提供丰富的探究活动,让他们经历思维的萌芽、生长,为思维刻痕、展痕、丰痕。文章结合教学经验,阐述了小学数学思维型教学的具体操作策略。     

谈谈小学数学教学创新思维的有效培养

近年来,小学数学课堂出现的现象有:学生看到枯燥的数学符号就头疼,对数学学习提不起兴趣;教师看到这种状况,没心情教学,教学质量不高;课堂上学生和教师的互动不足,陈旧落后的教学模式使课堂的活跃度几乎为零。为了解决这些问题,在活跃课堂的同时培养学生创新思维是迫切需要的。因此,结合课堂现状浅谈小学数学教学创新思维的有效培养。     

互动教学在小学数学教学中的应用

小学数学教学应把对学生思维的引导,落实在互动教学的提问、游戏等环节中。通过师生互动、解答学生困惑等细节上的教学设计,形成一个互动教学应用过程当中的必要反馈。围绕如何帮助他们理解教材知识内容,对每个知识点的讲解进行导入、总结等具体设计,推动小学数学课堂应用多种教学方法,完成学生解题方向的指引和解题思路的拓展,保障小学数学教学的教学质量和互动教学水平。     

小学数学互动教学存在的不足及优化措施

小学数学的教学工作是培养学生基础性理学思维的关键性教育工作,然而当前小学数学课堂教学中仍存在很多问题。教师在教学中应注意提升小学数学互动教学有效性,以及提升小学生数学互动学习主动性,进而提升课堂效率。     

小学一般数学思想方法渗透教学初探

本文从揭示数学一般思想方法的涵义、作用及内容出发，具体阐述了小学课堂数学教学中的复习铺垫、新知教学、巩固应用、发展练习、课堂小结各环节，如何有机渗透一般数学思想方法，训练学生思维、发展学生智能、提高教学效率的一些做法。     

浅析小学低段数学审题教学训练的有效开展方式

小学低段数学审题教学要开展读图能力训练,从图案、图形、情境图等角度来理解数学问题;要开展文字理解训练,通过多种训练手段让学生熟悉数学学科的文字表达方式与特点;要开展变化情况训练,形成对数学审题能力的全面提升;要开展题后反思训练,重视数学课堂上的有效互动,在互动反思之中提升理解能力。文章分析了小学低段数学审题教学训练的重要性,归纳了小学低段数学审题教学训练措施,总结了小学低段数学审题教学训练效果。     

浅析小学数学互动式课堂的构建

为了进一步适应新课程改革要求,数学教师应当打破传统教学理念的束缚,通过创新教学理念、教学模式,采用师生互动式的教学来激发学生的数学学习兴趣。通过师生互动,有助于教师与学生之间实现双向的交流沟通,能够持续循环地促进学生数学思维的拓展。师生互动不仅是一种教学形式,也能够体现新时期下的教学思想与原则,在教学过程中。通过师生互动,有助于实现轻松愉悦的课堂氛围,充分调动学生的参与热情,能够实现数学思维的飞跃发展。简要阐述互动教学的课堂特点,以及如何在小学数学教学中构建互动课堂的具体教学策略,希望能够促进小学数学课堂教学效率的有效提升,增强学生的自主学习意识。     

核心素养视域下开展小学数学互动教学的策略研究

小学数学这门课程是小学阶段学生必须学习的重要课程之一,其有着非常强的逻辑性和推理性,可以有效锻炼学生的多方面思维能力。在小学数学的课堂教学中,有效的互动是一个非常重要的环节,开展有效的互动和交流可以充分激发教师教学和学生学习的积极性,并利用多种教学手段和教学方法充分激发学生的学习兴趣,进而引发学生独立自主的思考,在拓展学生思维的同时,形成一个良好的师生关系,最终达到人人参与学习,提升整体课堂学习效率的目的。基于此,本篇文章从核心素养下开展小学数学课堂教学中的有效互动入手,阐述了小学数学课堂教学中有效互动的前提,提出了小学数学课堂教学中有效互动的几点策略。     

开展有效的课堂互动 提高小学数学教学实效

<正>对数学课程而言,有效的课堂互动不仅可以活跃课堂学习氛围,激发小学生主动探究数学知识的兴趣,还能激活学位的数学思维,使其在交流沟通中产生更多学习灵感,从而更好地提升课堂认知效果。基于此,本文分析了实现有效的课堂互动的重要性,阐述了提升学生数学认知质量的具体教学策略,以激活小学生的主观能动性,改善互动学习效果。一、有效课堂互动对小学数学教学的积极意义增强课堂互动教学的有效性,能够真正体现学生的主体地位,使其自觉参与自主互动活动,     

浅谈课堂提问的教学对策

在小学数学教学中,提出问题往往比解决问题更重要,而且课堂教学实质上是师生之间互动交流的行为。因此,教师应该重视提问的设计,利用提问的方式活跃学生思维,增强师生之间的互动。本文通过分析小学数学教学中课堂提问的教学对策,以期激发学生学习兴趣,提高学生学习积极性,进而提高学生学习效率。     

把小学数学教学看作思维活动的教学

义务教育的基本任务是提高学生的素质,小学数学教学的首要任务便是发展学生的数学思维,因此应当把小学数学教学看作是思维活动的教学。本文对小学数学课堂思维活动教学的内容与模式进行了分析。     

互动教学提升小学语文课堂教学实效

课堂互动是一种很好的教学方式,可以使学生在课堂当中发挥主体地位,同时也有助于学生在课堂中发散思维,提高能力。因此,教师在小学语文课堂中与学生展开互动是极为重要的。本文从“加强师生互动的意义,师生互动所存在的问题,提升课堂互动的有效策略”三个方面入手,阐述教师如何在教学时有效展开课堂互动。     

论互动教学在小学高年级数学教学中的应用

在小学阶段数学是一门重要的课程,数学课对于学生今后的全面发展有着非常重要的意义,所以小学的数学老师要有着非常全面的教学能力,这样才能使学生的学习能力更加完善。互动教学方法在小学高年级数学课堂中受到了极大的好评,大大提高了学生对学习的兴趣,对于培养学生自主学习能力有着很好的效果。本文对小学高年级数学互动教学进行研究与分析,希望对培养学生自主学习能力以及思维上有所帮助。     

小学二年级数学思维训练方法探究

随着社会的不断发展,对于教育方面也提出了更多的要求,新课标对数学的教学也提出了新要求,在进行数学教学的过程中不仅需要学生对数学知识进行一定的掌握,还需要学生掌握学习数学知识的方法,才能够使学生真正学会学习。而在促进学生智力发展的过程中最重要的是对于学生思维方式的培养,文章首先提出思维训练在小学数学课堂上应用的重要性,而后重点对小学数学课堂的教学过程中通过应用数学例题、问题的提问、借助先进的教学手段进行思维训练,从而提高学生的思维能力进行阐述。     

小学数学教学情景课堂的创设方法探讨

在传统的小学数学教学过程中,普遍都是以教师讲解为主,学生处于被动的学习状态,两者之间缺乏有效沟通,导致学生的思维发展受到影响,给小学数学教学的发展带来较大挑战。而情景教学是一种新的教学模式,将其应用到小学数学教学中,能够有效促进师生之间的互动交流,使学生的学习体验得到有效提高,对培养学生的学习兴趣、数学思维有着积极的影响作用。针对小学数学教学情景课堂的创设方法进行探讨,希望能为小学数学教学的发展提供有利依据。     

课堂提问,向着学生思维更深处出发

<正>问题互动就像开启学生思维的钥匙,对学生的思维能动性起到了引导、启发和驱动作用。以生为本的课堂教学,要求教师要使用有效的策略在互动中引导学生参与到课堂中来,调动和发展学生思维。数学能力的核心是学生的数学思维能力,学生思维的敏感性、流畅性、独特性以及变通性能否通过教学得到训练是衡量教学效果的重要参照指标。在小学数学课堂教学中,教师要从多角度优化课堂提问,提高提问的质量,切实促进学生思维不断深入发展。     

数学教学中师生互动方式有效性

<正>新课改背景下,小学数学课堂教学活动备受关注,课堂教学中的师生互动教学亦是如此。师生互动在小学教育过程中已经成为我国小学教育必不可少的教育方法,课堂上进行师生互动的教育方法能有效地促使学生掌握和理解知识,并且做到教学与实践的统一。教学的过程不仅能帮助学生学习知识,发散学习思维和数学思维能力,也能给数学教师带来成长,从而形成双向发展。然而,随着新课改的深入,小学数学教学中的师生互动有诸多方面的问题,包括教师在一定程度上忽略学生主体地位、学生与教师互动不积极、     

浅谈小学高段数学教学中的思维能力训练

小学高段的数学教学突出要抓好数学思维活动能力的训练。学生初步的逻辑思维能力的发展需要有一个长期的培养和训练过程，小学高段数学教学的思维训练，是根据学生的思维特点，结合教学内容在教学过程中实现的。课堂教学是对学生进行思维训练的主阵地。所以，有必要把思维训练贯穿于数学教学的各个方面。激发学生的思维动机，理清学生的思维脉络，培养学生的思维方法，这是提高学生思维能力的重要方面。     

构建数学互动课堂的有效策略分析

数学是一门逻辑性很强的学科,小学阶段是培养学生数学逻辑思维的关键时期。传统教学思维认为,数学教学过程中不能存在很多互动,也不能有相对活跃的教学氛围。这样的思维模式阻碍了数学教学改革的步伐,使得很多学生认为数学课堂是无趣的,教师的知识传输是单向的;教师也认为数学教学就是通过高强度的练习,来让学生学会做题。这样的教学前景,让人担忧。因此,构建小学数学互动课堂,迫在眉睫。