多媒体在初中化学教学中的应用

正随着科学技术的进步,现代教育技术手段(计算机多媒体技术和网络技术)被引入到初中化学教育教学过程中,教学中学生的阅读对象不仅是书本上文字和图片,而且有声音、动画、视频资料。多媒体有丰富的教学资源,形象生动的情境,充分调动学生的主体性,使学生在学习过程中真正成为信息加工的主体和知识的建构者,多媒体在初中化学教学中的运用成为改革课堂教学模式,培养学生创新能力和自主学习能力,实现教育现代化的技术基础。一、多媒体在初中化学     

现代教育技术在初中化学教学中的应用

初中化学具有知识面广、信息量大、综合性强、内容丰富的特征。这使得初中化学必须结合现代教育技术,才能有效提高教学质量。作者结合多年来的初中化学教学经验,分析在初中化学教学中使用现代教育技术的优点,并对现代教育技术在初中化学教学过程中的具体应用进行探讨,促进初中化学和现代教育技术进一步结合。     

基于“泛在学习”的初中化学情境创设实践与思考

初中生的认知特点以及化学课程的特殊性,决定情境教学是初中化学教学有效方法之一。随着“互联网+教育”快速发展,创设基于“泛在学习”的化学学习情境更能适应时代、学生和课程的需求。初中化学教学实践在新时代“泛在学习”环境中需建构开放、动态、交互的化学学习情境。解构课程目标,促进有效自学;初构生活情境,实现理趣融合;重构化学认知,突出深度学习;架构知识网络,完善化学体系;创构多元评价,实现情感认同。     

浅谈现代教育技术在初中化学教学中的应用

现代教育技术为初中化学教学提供了良好的学习条件,将其与初中化学教学相结合,能极大地激发学生的学习兴趣,培养学生的创新、实践能力。     

网络教学之我见

所谓网络教学,就是在线学习或网络化学习,即在教育领域建立互联网平台,学员通过PC上网,通过网络进行学习的一种全新的学习方式。随着现代信息技术的迅速发展,网络技术在教育中的应用日益广泛和深入,特别是互联网的接入,不但给学校教育提供了丰富的资源,也使网络教学成为现实和趋势。     

浅谈网络学习环境中师生的情感交流

互联网为超越传统课堂范围的现代教育带来了广阔的发展空间,基于现代信息技术的网络教学为情感教育开启了方便之门。然而,偏重知识传授而忽视情感教育的倾向在目前的网络教育中并未得到根本的转变。因此,笔者认为有必要进一步探讨网络学习环境中情感交流的特征,在此基础上分析影响网络学习环境下情感交流的因     

建设面向21世纪的现代远程教育技术环境

本文从教育技术的内涵出发，对远程教育技术环境提出要求：要以现代教育理论和现代教育思想为指导，促进教育观念的转变，贯彻认知建构主义学习理论，能体现第三代远程教育的技术特点。提出了建设两个大的远程教育技术环境：即多媒体ＣＡＩ电教室等计算机多媒体教学环境和卫星电视网、计算机互联网、有线电视网、电信通信网组成的网络教学环境，并对具体设施的基本构成、功能特点和在教学中的应用作了较详细的阐述。     

浅谈现代信息技术与初中化学的有效结合

现代信息技术对社会经济和人们生活的影响越来越大,在网络高度普及的大背景下,初中教学方式也发生了巨大的变化。将现代信息技术引入到化学教学中,不仅能为学生营造更为优良的学习环境,也能激发学生的自主学习认知,提升其综合素养。本文将重点分析现代信息技术与初中化学的有效结合策略,旨在进一步提高教学效率与质量。     

语文课网络多媒体活动教学

随着现代教育技术 ,特别是互联网的迅猛发展 ,网络多媒体技术走近了语文教学 ,网络多媒体教学应运而生。网络多媒体活动教学是以互联网、网络教室和多媒体为教学手段 ,以学生的活动为主要形式 ,激励学生主动学习、主动参与、主动实践的一种新型教学模式。本文结合自己在这方面的教学实践 ,谈谈网络多媒体活动教学的环境、教学方式及教学特点。一、网络多媒体活动教学的环境概括起来说 ,需要创设两种教学环境 :1.硬件环境。需要有网络教室和多媒体教室 ,教师要有一台教师机 ,学生每人一台终端机 ,并且都以宽带接入互联网。网络教室内教师机课…     

构建基于互联网的外语自主学习环境

跨入信息化社会的新世纪,现代教育技术和先进教育理念的结合,越来越显示出其技术优势,对传统的教学观念和教学模式产生了极大的冲击,同时也给英语教学改革带来了新的契机。以行为主义、认知主义、建构主义和人本主义学习理论为指导,论述现代网络技术对外语教学有效学习的促进作用,进而提出充分利用互联网优势,构建外语自主学习环境。     

现代教育技术与初中化学教学相结合研究

初中化学虽说是一门起始学科,但比其他学科内容丰富、知识覆盖面广、信息容量大、综合性强。这使得化学教学可以而且必须更多地借助于现代教育技术来改进。本文首先阐述了现代教育技术与初中化学教学相结合的优点。其次,对现代教育技术应用于辅助初中化学教学进行探讨。同时,对现代教育技术与初中化学教学相结合带来的思考提出自己的看法和建议,具有一定的参考价值。     

浅谈独立学院网络课程建设的对策和实施方案

随着计算机和互联网技术的发展,为教育系统实施网络化环境的教育教学提供了条件。网络化环境下的教育教学业已成为现代大学教育的主流形式,而网络课程建设则是实施网络化环境下教学的核心组成部分。在这样的大背景下,作为应用型人才培养主阵地的独立学院,如何有力开展网络课程建设,有效实施网络教学,就成为我们教育工作者面临的重要问题。     

谈现代远程教育

一、远程教育的特征现代远程教育是在卫星电视网络、电信网络和计算机网络三大通信网络环境下实施的 ,具有数字化 ,交互式和多媒体等显著技术和教育特征 ,并有办学开放性和教学手段现代化两大基本特点。这种综合运用多种媒体和远程学习的崭新的教育模式能更好地打破时空界限 ,创设个性化学习环境 ,提供丰富的教学资源 ,实现远程交互式学习 ,并能有效扩大教学范围和规模 ,提高教学质量和效率。　　 二、远程教育的革命性1.冲击了传统教育的价值观目前 ,我国远程教育发展趋势 ,正面临从ＰＣ技术向互联网技术快速转移的挑战。这一革命性变化具…     

网络环境下开展中学信息技术教学初探

<正>网络环境下的信息技术教学是指利用计算机多媒体技术、网络通信技术并结全现代教育进行的信息教学,它是以建构主义学习理论为基础、依托网络资源优势创建的一种新型教育模式。一、网络教学应用于信息技术课堂的优越性1.内容丰富,形式多样。互联网上内容包罗万象,在表现形式上,将文字、图形、图像、动画、音频、视频等多媒体集于一体,采用可视化窗口交互操作,扩充信息量,创造信息环境。2.检索信息方便快捷。     

网络环境下的《现代教育技术》教学研究

该文介绍了开展网络环境下的《现代教育技术》课程教学试验的目标、方法与过程,分析了试验结果,并总结了在《现代教育技术》课程教学中培养非教育技术专业师范生的现代教育技术素质的途径与策略及其相应的网络课程模式、教学模式和学习评价模式。     

基于网络环境的高中物理教学模式的研究和实践

现代教育技术飞速发展带来了教育理论和教学技术方面的变革,对于传统的高中物理课堂而言是一次全面革新,可以促使课堂授课的形式更加多样、内容更加丰富。在这一背景下,教师应当积极适应网络时代的教学变革趋势,主动拥抱互联网和信息技术,将其应用于优化自己的教学活动。本文以应用互联网技术为背景,分析了如何在网络环境下推动优化高中物理教学模式,并以此提升高中物理教学的效果,推动学生在学习物理方面实现成长。     

DRM在现代远程教育中的应用

现代远程教育是以信息技术和网络为基础的网络化学习,即在互联网上建立教育平台,以计算机、多媒体、网络通信等技术为教学手段,以Internet网络为传播     

现代教育技术在初中化学分层教学中的应用

初中阶段学生的学习效率受其学习习惯、学习方法和接受能力等方面因素的直接影响,为了确保不同层次的学生都能够在初中化学学习中学有所获,更好的掌握化学知识内容,为学生日后的化学学习发展提供保障,初中化学教师有必要在分层教学中合理应用现代教育技术,从而促进学生学习效率的提高,提高教学的针对性,真正实现"因材施教"的教育理念和方针。     

现代信息技术与初中化学课堂深度融合实践的研究

新课程理念和互联网+教育的不断实施开展、现代信息技术与初中化学学科深度融合,已经成为教师优化备课、优化教学过程、突破教学重难点、辅助化学实验教学、提高教学质量和效率、充分地发挥学生参与课堂和学习积极主动性的有力保障,也是教师建立题库和教学素材库的有效载体,更为化学课堂带来了重大转变。     

“互联网+”时代高中政治教学的创新要点

互联网为高中教育提供了新技术,翻转课堂、微 课等的运用,丰富了课堂教学,提高了学生的学习兴趣。通过 将现代网络技术运用于政治教育中,提升信息技术和互联网教 学能力,提升学生对高中政治教育内容的全面认知。把握教学 工作重点,注重互联网+与政治教育的融合,展示网络技术运 用优势,增强学生专业技能。