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新高考对于英语学科考查形式的转变,为高中英语教学的创新与改革带来了契机.教师要深入理解新高考对于高中英语教学产生的作用,并且采取相应转向策略,促进学生英语综合能力的提升.教师可以采用注重创新教学模式、提升学生英语语感、开展多元化教学活动、营造和谐的英语教学氛围、不断反思与优化教学的策略,使学生的学习能够适应新高考变化的... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(42)
在素质教育观念不断深化的教育背景下,高中英语教师在教学过程中要注重学生的全面发展,不仅要培养学生的英语理论知识学习能力,还要注重培养学生的英语思维,使学生在学习的过程中养成全面的英语核心素养,推动学生发展。但是在实际的高中英语教学活动中,教师的教学模式还存在一些问题,主要表现为基于传统的教学模式难以激发学生的学习兴趣,在英语阅读教学方面教学手段不合理,学生缺乏足够的阅读积极性。基于此,通过深入探究在高中英语拓展阅读教学活动中篇章理论的教学实践,以期能够提升高中英语拓展阅读教学质量。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(1)
随着我国教育事业的快速发展,教师对于学生需求的关注度直接影响着课堂教学的合理性。在动态教学理论的指导下,对高中英语课堂教学活动进行改革,重视课堂生成资源,有利于教学活动更加贴近学生的学习需求。重视学生的英语学习个性化需求,在教学中适当调整英语课堂教学的安排,有利于使英语课堂教学更有针对性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(33)
在当前新课改的深入影响下,各学科教师转变自身的教学手段,积极开展多种教学活动,丰富教学内容,加强学生学习兴趣和综合学习能力的培养已经成为一种教学常态,高中英语教育教学活动也是如此。在此背景下,高中英语教师在教学中改变自身的教学目标、教学内容和教学手段已经成为一种新趋势,以期在其教学中有效落实当前的各种新教学理念,加强学生英语学习兴趣的培养,并尽可能地让每个学生都能在教学中掌握相关的英语学习能力,为其未来的英语学习甚至是终身学习奠定良好的基础,从而确保高中英语教育教学活动的高效实施。就在新课改下高中英语教育的整体发展趋势进行了简单的分析,并对其教学高效实施的策略提出了一些建议。 相似文献
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反思是以自己的职业活动为思索对象,对自己在职业中所作出的行为以及由此产生的结果进行审阅和分析的过程。教学反思就是教师自觉地把课堂教学实践作为思索对象,对已经发生的教学活动以及这些教学活动背后的理论假设进行审阅和分析的过程,其目的是使教学进入更优化的状态,使学生得到更充分的发展,使教师成长得更专业。新课改非常强调教学的发思,教学反思被认为是教师专业发展和自我成长的核心因素。 相似文献
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由于英语是一门语言性学科,教师要想在教学中提高学生的英语阅读能力,就要强化学生的英语学习思维,使学生了解西方的文化意识,从而提高学生的认知能力,完善学生的英语学习素养。文章主要对高中英语阅读教学中跨文化意识的培养策略进行分析和探索,希望能够在教学活动中,为学生打造良好的平台,提高跨文化教学的高效性发展。 相似文献
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温飞 《中国科教创新导刊》2009,(12):145-145
新课程的实施需要教师不断反思自己的教学行为是否体现新课标理念,是否有利于学生的发展。在英语课堂教学中开展各种教学活动,从而激发学生学习英语的兴趣,使学生主动参与并完成活动任务。在活动中学习英语、运用语言知识、培养能力,达到全面发展的目的,从而改变传统的教学模式,使课堂教学轻松、愉快、和谐。 相似文献
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《高中英语课程标准》指出:“高中英语的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的学习策略。”作为英语教师,在使用新教材的过程中,首先要解决的问题是学习语言知识和培养语言应用能力之间的关系。教师必须倡导新的学习方式,即自主学习、合作学习、探究学习的方式。改变目前学生被动单一的学习方式,让学生成为学习的主人,使学生的主体意识不断发展。新课改对高中英语提出了新的要求,但高中英语新课改中也存在不少问题,全面转变高中英语教师教学理念和不断提高教师自身素质是新课改成功与否的关键所在。 相似文献
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随着现代信息技术的高速发展,整个社会逐渐步入到了知识经济发展时代,各个国家之间的经济贸易与文化交流也愈加频繁。在这一背景下,英语学习的重要性逐渐显现。而英语课堂作为培养学生英语综合能力的主阵地,更应发挥其课程教学效能,助力学生英语思维和语言能力的发展。尤其是在高中英语教学中,教师有必要帮助学生理解自身的学习风格和学习目的,并给予学生选择学习任务的机会,在英语知识学习中引领学生养成良好的自主学习能力。基于此,文章以高中英语教学为例展开研究,简要阐述高中英语教学中培养学生自主学习能力的现实意义,综合探讨高中英语教学中学生自主学习能力的培养对策,希望能为相关教育工作者提供一些与众不同的教学新思路。 相似文献
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李梅 《四川教育学院学报》2012,28(4):111-115
在新课改的理念下高中英语课堂教学的评价显得越来越重要,它贯穿于教师和学生整个英语教与学的过程之中,通过评价使学生不断体验进步与成功,促进学生综合语言运用能力的全面发展;通过评价使教师获得英语教学的反馈信息,对自己的教学行为进行反思和调整,不断提高教育教学水平。就新课程改革背景下,对高中英语课堂教学评价方法的改革进行研究,提出更合理的全面的评价方法。 相似文献
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旷冬梅 《新课程学习(社会综合)》2013,(6)
高中英语精读课在高中英语教学中是重中之重,是使学生知识技能以及英语综合能力迅速提高的教学活动.从精读课文章基础知识准备、教师讲解、读后复习三个方面对高中英语精读课教学活动进行了比较全面的分析和初步探索. 相似文献
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高中英语教学的目的在于培养学生的英语思维和英语表达能力,在高中英语教学的过程中,教师要注重灵活应用母语迁移现象,帮助学生更好地提升自身英语水平。本篇文章主要对高中英语教学中的母语迁移现象进行分析和研究,以期能够更好地帮助学生学习英语,使学生在轻松、愉快的氛围中,感受学习英语的乐趣。 相似文献
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在高中英语教学中,教师应该针对学生学习英语的实际情况,充分利用各种教学资源对学生开展教学活动,以提高学生的学习能力和学习水平。从目前的教学情况看,由于英语是一门外国语言,学生学习起来比较吃力,甚至一些学生将英语学成了"哑巴英语",影响到以后的良好发展。因此,在高中英语课堂教学中教师要与学生进行有效互动,一方面提高学生的听说能力,另一方面调动学生的积极性,激发学生学习兴趣。 相似文献
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高中英语教学活动中,习题教学应该以巩固知识,训练思维方法和技能,培养健康情感,发展英语学习能力,提高英语语言素养为目的。本文根据对习题教学实践的反思,从内容、过程、方法等方面探寻优化习题教学,提高习题教学效能的策略。 相似文献