思维导图在初中英语写作教学中的运用与探究

<正>目前,我国的初中英语教学质量并不理想,学生在写作能力上还有很大的欠缺,不懂得合理运用写作技巧,写作的方式也较为落后。因此,需要初中英语教师发现并创新出更多的教学方法与技巧来帮助学生更好地学习写作。学校与教师通过努力来全面提升英语写作的教学水平,要将英语的阅读与写作有机地结合起来,让学生也能更好融入写作氛围。教师应根据课本中的内容,分析学生的学习能力与阅读理解能力,从而改进英语写作的教学方法。在英文写作教学中要合理运用思维导图,这是提升学生学习效率的捷径,并且要让学生寻找英语创作的灵感,从而整体提     

如何有效激发学生的写作兴趣

激发学生写作兴趣是提高写作教学效果的重要途径。在教学中,教师要充分发挥阅读的作用,通过阅读,积累词语,提高表达能力,培养语感、审美和想象能力,激起写作热情。巧设文题让学生有话可说,有事可写,有情可抒。充分利用课本资源让学生模仿、借鉴,提高学生写作兴趣。引导学生观察生活,积累素材,运用相应的表现手法作文。     

写作教学中的小组活动设计及实践应用

提高高中英语写作教学水平不能仅仅依靠课本,而应该灵活设计,巧妙变通,创新模式,转变方法,才能不断地提高学生对于知识的把握能力以及应用能力。牛津英语运用到高中英语写作教学,使英语教师的教学理念发生了很大的转变,使学生成为课堂和学习的主体,让学生从被动地接受转变为主动地吸取,这对于提高学生的知识储备有十分重要的作用。     

挖掘课本写作训练点,实现学生写作增量

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。如何让学生积累更多的写作素材与方法,语文教师可以从课本出发,结合阅读教学,挖掘课本中的写作训练点,加强平时练笔,激发学生的写作兴趣,提升学生的写作能力,为学生的自主写作奠定良好的基础。     

依托教材,提升语文读写能力

在初中阶段语文教学越来越重视学生读写能力培养的现状下,从语文教学的本质上分析,就是要借助于多样化的教学方式让学生通过对教材的深入分析,让学生自由地发挥自己的想象力进行写作学习,既要体现真情实感,还要逐渐地在阅读中掌握写作的技巧,这样学生才能不断地提升读写水平。本文就通过介绍实际的初中语文教学中学生如何依托于现有的课本教材,进行读写能力的提升分析。     

对一年级学生进行写作训练的点滴尝试

一年级课本中有很多生动有趣的文章，不仅可以成为教师指导学生进行阅读的材料，更可以成为学生写作模仿的范本，而且结合说话课教材的安排，教师还能循序渐进地对学生进行由词到句再到篇的指导。这样，教材不仅可以帮助学生完成学习的任务，更为学生接受写作训练提供了很好的帮助，使教材得到充分的运用。一、游戏法这里提到的游戏并不是通常所指的游戏活动，而是指教师找到合适的教学方法，让学生能如同做游戏一样投入其中感受到乐趣的写作活动。我主要采用的方法便是让学生扮演被观察的事物。例如，在指导学生观察植物时，我有意识地让学…     

巧借文章一缕香——从课本中学习写作

学生花了大量时间学习课本，尽管学到了不少阅读的方法以及写作的技巧，但是在写作过程中却苦于没东西写，不知道怎么写，困惑如何才能写好。怎样改变这一现状？最好的方法就是让写作教学回到学生最熟悉的课本中，让课本教会学生写作。     

论语文课本在写作教学中的作用

写作教学应与课本密切结合,让学生在课本中学习语言,学习谋篇,学习思考.教师应将课本教学落实到实际写作中.     

浅析初中语文写作教学的优化

为了有效落实初中语文的写作教学训练,帮助学生解决写作中的实际困难,有针对性地提高学生的写作技能,扎实打好学生的写作基础,让学生带着自信和满足感进行写作练习,语文教师要积极落实写作教学的基本思想和理念,让学生在科学的指导之下,有条不紊地展开写作训练。     

让阅读浸润心灵--高效课外阅读训练三法

教学中,我们语文教师向来重视学生阅读能力的培养,特别重视课文阅读训练,我们以语文课本为本,希望教会学生基本的字词、写作的方法、技巧等。这样,学生在进行课外阅读时也能举一反三,运用基本的阅读技巧去领悟阅读的快乐和收获。但在一次课外阅读训练中,却让我看到了孩子们阅读能力的缺失。     

开阔思路 培养能力

一中学生作文首先有一个从阅读到写作的发展过程,也就是从模仿到独立写作的过程,读与写是不可分割的两个方面。读是写的基础,写是读的运用。文章要写得好,唯有深入生活,广泛阅读。在阅读教学中,教师必须有目的、有计划、有步骤地引导学生多读、多记。中学各册课本编排了各种不同体裁而内容丰富的教材。这有利于学生从各个不同的角度去捕捉多方面的知识。教师在指导时,应根据文体的不同采用灵活多样的教法,做到一课一得,这样日积月累,学生的阅读能力自然会提高,从而获得更多的写作方面的知识与材料。让学生获得大量有关知识,目的是让学生写作     

立足英语课本，有效提高学生的英语写作水平

随着“新课程标准”对学生写作水平要求的提高,英语写作教学引起了广大高中英语教师的重视。如何运用有效的教学策略来提高学生的英语写作水平,已成为一个值得教师深人探讨的问题。其实英语课本作为最直接可供利用的素材,是提高学生写作水平的良方。在平时的写作教学中,教师只要充分挖掘这个宝藏,就能让学生在学习课本的过程中提高英语写作水平。     

若将天地常揣摩,妙理终有一日开--利用教材进行写作训练体会之一

教学中常有这种现象,当我们学过一个两个单元后,要学生根据所学写一篇作文,但仍会有一片叫苦不迭的声音。写作,这一心底情感流淌的泉眼,居然难以冒出一滴水珠,反而成了学生不堪承受的重负。怎样才能改变这种情况呢?经过几年实践,笔者认为,分散写作,抓片断作文训练能较大限度地发挥学生写作的潜力;注重材料(课本),从课本中找到写作的思路方法,能激发学生较高的创作热情。 一、依据 叶圣陶先生在《大力研究语文教学,尽快提高语文教学》中这样说:“语文教本只是些例子,从青年现在或将来需要读的同类书中举出来的例子,其意思是说如果能够了解语文教本里的这些文章,也就大概能阅读同类的书,不至于摸不着头脑。”这段文字中,叶老先生明确指出,课本只是例子,学课文的目的是为了有能力读、理解同类的书。如此看来,教师如何运用课本这一例子“举一”,并在“举一”之后能让学生有能力.     

课堂小练笔 习作大收获——苏教版小学语文五年级课堂小练笔设计例谈

小练笔,是把语言形式的运用和课文内容的理解有机地结合起来,让学生用笔归纳了自己的思维、想象、情感等,让学生留下语言,发展语言。培养学生积累和感悟语言文字的能力,使学生获得基本的语文素养,培养写作兴趣,在运用语言的过程中自然而然地提高了习作能力,为写作打下了坚实的基础。     

小学语文阅读教学中渗透写作训练的策略研究

小学语文课本阅读是进行写作训练的重要材料,在教学实践中必须加强对学生写作能力的训练,并采取相应的策略:通过阅读促进写作,通过诵读提高学生写作能力,让学生学会仿写,并加强学生写作训练,在阅读教学中重视对学生写作方法的指导。     

“以读促写”在初中英语写作教学中的应用剖析

针对当前英语课程中注重阅读、忽略写作的问题,文章将以人教版课本为例子,分析以读促写的教学形式:确定教学目标将阅读定位到为写作服务,也就是运用阅读促进写作;在课程教学中设计桥梁,让课程活动仅仅围绕学生的最近发展区。学生在英语课堂中的学习情况也可以看出,以读促写可以提高学生的学习效果,是课本中读写教学比较好的一种教学形式。     

浅析如何在阅读教学中渗透写作训练

阅读和写作是语文教学中非常重要的两部分内容。阅读能力和写作能力是学生语文能力的重要体现。在作文教学中,常常会因没有好的写作素材而大费周折,其实语文课本入选篇目大多属于经典之作,可取之处颇多。本文就如何运用教材,让学生在阅读教学中渗透写作训练谈谈看法。     

学写说明书

五年制语文课本第七册积累·运用五的作文是:用一两段文字介绍一种物品的用法。(具体内容,详见课本) 这次习作简单地说就是让同学们写说明书。那么,怎样用一两段文字写好这个说明书呢? 首先,对所要介绍的这种     

挖掘课本资源 训练写作思维

<正>平时,我们为了消除学生对作文的恐惧感,常常对学生说:怎么想就怎么写。这个说法本身没有错,但问题的根本在于怎么让学生会"想"?学生不是不会"想",而是"想"得太简单、太表面。学生写作中思维的表面化、简单化,已成为提高作文水平的瓶颈。叶圣陶说过:"语文教育在基本训练中,最重要的还是思维的训练,不要只顾到语言文字方面。"那么,如何进行写作思维训练呢?毫无疑问,课本就是实现目标的载体之一,并     

浅谈如何培养中学生的数学阅读能力

中学数学教学中,为使学生运用已有知识和经验、短时高效地完成课时内教学内容、培养学生创新思维,教师在课堂上必须有意识、有方法地指导学生进行课本阅读,帮助学生掌握阅读方法、主动交流,让他们自主合作发现问题、提出问题、解决问题,以养成尊重课本、阅读课本的良好习惯。