巧用图解分析提高解题能力

在化学习题中,常常会遇到一些比较复杂或难以理解的题目,若能在解题之初辅以适当的简图,就能达到启发思维和培养分析问题能力的效果.     

应用能量守恒解题,提高综合分析能力

用能量守恒观点认识问题、分析问题、解决问题.结合高考有关的综合试题的解析,引导和启发学生,找出解决问题的切入点,提高学生综合分析能力,进而培养学生的科学素质.     

习题课中如何提高学生综合分析物理问题的能力

在习题教学过程中,教师要有意识地培养学生综合分析物理问题的能力,只有使学生的这种能力获得有效提高,才能最大限度地减轻学生在解题过程中的盲目性,避免一种题型教师反复讲,学生还是掌握不住的情况发生,有效提高学生的物理成绩。本文通过研究,指出如何通过习题教学提高学生的综合分析物理问题的能力,具有积极地指导意义。     

精心设计问题提高学生解题能力

数学课堂多是以问题主线展开，能否提出一系列富有新意、学生实际需要、充满趣味性的问题是一堂课成功的关键，也是培养学生解题能力的一条捷径。好的数学问题是“下金蛋的鸡”，不仅为数学研究设立了目标，也是数学方法、思想产生的源泉。现就如何设计问题串谈几点看法：     

加强解题过程训练 提高学生综合解题能力

"3+X"高考中的综合能力测试,主要考查学生运用多种知识解决问题的能力.要提高学生的综合能力,我们在平时的教学中,就必须注重从影响解题过程的因素入手,努力提高学生的综合解题能力.     

巧用问题导学,提高学生英语自主学习能力

近年来,问题导学模式逐渐渗入课堂。课堂教学中,教师要以学生为主体,巧用问题导学,让学生自主学习英语,提高英语自主学习的能力。     

培养学生综合分析问题的能力

一、在时事政治教育中培养时事政治教育是思想政治课教学的重要内容之一。引导学生在不断变化发展的社会生活中 ,运用马克思主义的基本政治、经济和哲学理论 ,分析国内、国际各种重大的政治、经济现象 ,从中掌握社会变革的发展规律 ,不断提高学生观察和分析问题的能力。这是理论联系实际的需要 ,更是未来社会发展对人才素质的需要。例如 ,在讲解发扬’９８抗洪精神这一专题时 ,为帮助学生加深对抗洪精神的理解 ,我在教学中引导学生运用所学的政治、经济、哲学理论 ,从不同角度说明抗洪精神的伟大历史意义和现实意义。结合《政治常识》的有关…     

巧用金属活动性顺序 提高综合解题能力

金属活动性顺序既是规律性知识,又是必备的工具性知识.金属活动性顺序的考查一直是各种化学命题、测试的重点与难点.硝酸与金属的反应,是高考的命题热点,其中硝酸与金属的计算因其出题角度多而成为学生解题的难点.笔者通过多年的教学总结得出初学者若从性质角度分类学习比从技巧方面更容易接受,即利用金属活动性顺序将习题解法分类.笔者现以高考题及高考模拟题为例做分析.     

提高化学综合计算解题能力

例题:己知Fe_2O_3,在高炉中有下列反应:Fe_2O_3+CO=2FeO+CO_2,反应形成的固体混合物(Fe_2O_3、FeO)中,元素铁和氧的质量比用m(Fe):m(O)表示。     

加强学生实践锻炼,提高学生综合能力

每一个大学生在大学课堂上学到的是各个行业的专业知识。专业知识是从事各个行业的基础,也是进行深入研究的必经之路。然而专业知识的多少并不表示他的能力就会随着知识的增多而增多,要想提高自身的专业技能和综合素质就要投身到实践中去,从实践中获取更多的知识和经验,从实践中锻炼自身的意志和综合素质,从实践中培养自己的社会责任感和使命感。责任感越强的人他的事业心也越强,有事业心的人才会热爱自己的事业,才会有所成就,才会对社会有所贡献。     

巧用解题反思提高学生的解题能力

"学而不思则罔,思而不学则殆".在数学学习中,许多学生只注意解题的数量,而不重视解题的质量;只重视解题的结果,而不重视解题的过程.要让学生形成良好的学习方法,就必须把学生从题海中引领出来,引导学生从解决问题的方法、规律、思维策略等方面进行多角度、多侧面的反思,总结解题的经验教训.解题反思的有效途径有哪些呢?     

巧用隐含条件,发现解题思路,提高解题效率

正所有数学题目的求解都是从条件到结论的正确、有效的转化过程,可是很多题目的条件却不明确给出,称之为隐含条件.具体地说,隐含条件就是题目未明确给出,却可根据题意推出的有用条件,或者是已知的公式,定理等等客观存在的事实[1].能否在解题中快速找到题目中的隐含条件、快而准的完成解题,它能够在高考中体现考生的综合分析能力,实现高考的选拔功能,因此要在教学中加强训练.本文探究命题中隐含条件的常见隐含方式及怎样挖掘,以供参考.     

巧用教材,提高学生能力

我们在教学中依托苏教版教材,让学生在朗朗的诵读中轻松识字,在多彩的情境中快乐识字,在分析规律中巧妙识字,在开放的阅读中悄悄识字,以此来提高学生的识字能力。     

提高农村学生英语语言综合运用能力的策略研究

随着我国改革开放水平的提升和对外交流的逐渐深入,对英语水平的要求越来越高。但是对于农村学生来说,他们缺少相应的英语学习环境,这样不利于他们英语知识的学习,最终会影响到农村学生的学习成绩。     

提高学生分析问题能力的有效途径

教学中常有这样的情况:教师讲课时学生听得懂,可是一到学生自己独立解题时就是不会做了.笔者认为,之所以出现这种现象,与学生缺乏对问题的分析能力是密切相关的.因为要解决一个问题,首先要懂得对问题的已知条件和结论等信息进行分析处理,才能进行更深层次的解题.所以,教学中努力提高学生分析问题的能力是非常重要的.那么,怎样才能有效地培养和提高学生分析问题的能力呢?笔者总结出了以下几条有效途径.     

加强物理化学实验教学,提高学生综合能力

加强物理化学实验教学,要端正学生态度、强化预习、重视实验过程、建立规范的考核制度,更要增加综合设计实验、强化数据处理、实现小组实验,从而提高学生的综合能力.     

如何提高学生解题的分析能力

本文将结合多年的教学实践，对如何提高学生解题的分析能力进行阐述。     

加强实训中心教学,提高学生综合能力

能力培养是护理专业技能型紧缺人才培养应体现的基本原则.通过加强护理实训中心教学,可以有效提高学生的综合能力,还可培养学生良好的工作态度、服务意识、责任意识、整体护理意识和兢业精神.     

提高分析与综合能力

分析综合能力是中学物理学科的核心能力，在物理解题中，分析综合能力也是要求最高的一种能力．分析，就是在思维中将一个复杂问题分解成为它的各个组成部分或要素，然后分别加以考查与研究，从而揭示复杂问题的属性和本质的方法．综合，就是在分析的基础上，把问题的各个组成部分或要素在思维中重新结合为一个整体，从而在整体上把握问题的本质和规律．