新课程改革背景下小学语文课堂教学的策略探讨

小学语文是各科学习的基础,新课改对小学语文教学提出了更高要求,如何通过有效教学策略提高语文教学质量,成为小学语文教师在教学中关注的重要问题。本文结合小学语文教学现状,就小学语文课堂教学策略进行探讨,以期能为小学语文教学改革提供有益借鉴。     

分析新课程背景下如何转变小学语文课堂教学方式

小学时期是学生打下基础的重要时期,小学语文学习更是重中之重,小学语文教学内容包括拼音与汉字的学习,以及对于我国传统文化的熏陶,同时在进行语文学习的过程中也可以对学生的思想品质进行教学,从而促进学生全面成长。但是由于语文知识相对庞杂,传统的教学方式很难适应我们当前的教学需要,很容易让学生对语文失去了学习的信心,打击学生的学习积极性,针对此,我们应该不断进行创新,改革现有的教学模式,在新课改的大背景下,采取多种多样的教学方式来提高学生学习语文的效率。     

新课程背景下小学语文课堂教学规范的和谐构建

小学语文作为小学教育的一门基础课程,在整个小学学习的过程中起着很重要的作用。当今无论是从家长、学校甚至是整个社会都非常重视教育,也不断的进行改革,设立新的课程,本文就是在这样的大环境下探讨新课程背景之下小学语文课堂教学规范的和谐构建。     

浅谈新课程改革背景下小学语文多媒体教学

在新课改背景下,多媒体技术在教学中的优势得到了充分展现。现代多媒体技术改变了学生的学习方式,使得学生乐意并有更多的精力投入到语文教学中。多媒体技术符合了新课改要求,突破了小学语文教学难点,加强了教与学之间的交流沟通,提高了课堂教学质量。     

新课程改革下小学语文课堂组织策略的创新研究

创新小学语文课堂教育要先从创新教育理念开始,然后是教育方法和教育内容的创新。语文教育者可以充分利用科技手段来丰富课堂教学,运用新的教育理念及方法进行课堂模式改革,培养学生更适应时代需求的学习技能和学习能力。本文主要对新课改下小学语文课堂组织创新的内容进行研究,以期为语文教学尽一些绵薄之力。     

建构真实有效的小学语文课堂

按照新课标的教学要求,如何建构真实有效的小学语文课堂教学是现在小学语文教师迫切需要解决的问题。     

新课程背景下小学语文有效教学策略研究

新课程背景下小学语文教学需要紧密结合核心素养视角,以提高学生的语文素养水平。文章以新课程为背景,以部编版小学语文教材为例,通过解读核心素养,多角度分析了小学语文教学,探索提升小学语文教学质量、学生语文能力的有效途径,以期为学生提供更丰富的学科体验,培养其核心素养。     

新课程背景下小学语文课堂教学有效性研究

在新课程背景下,做好对小学语文课堂教学有效性的研究,能够为小学语文教学水平发展带来重要支持。本文先对影响小学语文课堂教学有效性的因素予以分析,之后对提高小学语文课堂教学有效性的措施予以探讨。     

浅谈新课改下小学语文教学研究

过去传统的语文课堂呈现出教室一言堂的问题,整堂课程都是教师独白,并且是一对多单一的交流,忽略了其他教育教学方式方法,随着新课程改革的进一步实施,小学语文教学必须进一步转变教学观念,改进课堂教学。改变以往的教学方式和方法,明确要求能够做到:提高学生的学习兴趣;培养学生的创新思维能力,不断提高语文的课堂教学效果。因此,在进行小学语文教学的时候,教师应该努力提升我们本身的语言素质,并且还应该使用科学合理的教学方式以及教学的策略,积极寻求语文教学的创新模式,来提升小学语文教学的整体教学质量。     

新课程背景下的小学语文课堂教学

教学有效性指在教学活动中,教师采用各种方式和手段,用最少的时间、最小的精力投入,取得尽可能多的教学效果,实现既定的教学目标。它既是充满生命意识的教学,也是有效益的教学,是小学语文教学的生命。可是,当前部分学生学习态度的消极和兴趣的缺乏,学习状态的低迷和学习能力低下的现象严重影响着语文课堂教学的有效性。如何改进教学方法,充分发掘学生的兴趣点,调动学生学习的主动性和积极性,提升语文课堂教学的有效性,成为新课改背景下小学语文教师亟待解决的问题。     

刍议新课改背景下的小学语文课堂有效教学

新课改环境下,小学语文教学还面临着诸多的挑战和考验,还存在着用时多,收效小的现象。本文从小学课堂教学中存在的问题出发,阐述了有效教学开展的基本原则,并提出了相应的措施,希望可以给其他教育工作者一定的启发。     

新课改背景下小学语文课堂合作学习的思考

《语文课程标准》明确指出,“学生是学习和发展的主体,语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计,都应有助于这种学习方式的形成。”学习方式和教学方法的改变,使教师长期以来高高在上“传道、授业、解惑”的地位发生了变化,虽然教师作为知识传授者的角色是不能被淘汰的,但与以前不同的是,它不再是教师惟一的或常规的角色。在新课程中,课堂教学的传统模式——教师教、学生学,将不断让位于师生互教互学,彼此形成一个真正的“学习共同体”,在学生交流讨论时,教师不能只是旁观,更应积极地参与,在参与中放下“师道尊严”、“权威心理”,和学生一起学习探究,倾听每一位学生的心声,为学生的合作学习起潜移默化的示范作用。新课程提倡教师在教学过程中应与学生积极互动,共同发展。     

新课程背景下小学语文教学评价之我见

语文教学评价不仅是为了考查学生达到的学习目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的全面发展。那么教学中如何用好评价功能？作者就此谈了几点体会。     

浅谈新课改背景下小学语文课堂教学

在人类知识经济快速发展的今天,教育备受社会各界的关注。从目前的教育情况来看,传统的应试教育不能满足现代教育发展的需要。在新课改的背景下,我们小学语文教学的课堂必须结合学生的实际生活,这样使得学生对语文教学的课堂充满兴趣,促使学生养成自主学习的良好习惯。本文针对新课改背景下小学语文教学中存在的问题,提出一些方法和对策,为教育事业加砖添瓦。     

构建真实有效的小学语文课堂

语文教学是一门综合性的学科,同时具有相对的独立性。小学语文课堂是师生相互交流的平台,如何构建真实、有效的语文课堂,将从语文教学是干什么的;课堂教学怎样做才真实有效;其真正的内涵是什么;要注意那些环节几个方面阐述.     

新课程改革背景下小学课堂阅读教学方法探究

阅读能力对学生终身发展所起的作用巨大,小学语文教师要充分利用课堂教学阵地,以人为本,把学生放到课堂学习的主体地位。要做好明确课堂阅读目标、教给相应阅读方法、组织小组合作学习和加强读后反思引导等工作。     

新课程背景下小学语文教学改革的问题与思考

语文教学是小学基础教育阶段的重要科目,随着新课改的不断推进,本文总结了当前小学语文教学改革实践中存在的问题,并给出具体的解决方案,提出了小学语文教学改革的实践方法。此次研究的主要目的是为了促进我国小学语文教学的改革,以此来提升我国教育事业开展的水平。     

浅析新课改背景下提升小学语文课堂教学效率的对策研究

社会的快速发展,推动了教育教学的全面改革,在现阶段的小学基础学习中,越来越重视课堂教学的效率问题,语文是小学阶段重点的课程,在课堂教学过程中教师要充分站在学生的实际角度,提升小学语文课堂教学的总体质量,帮助小学生全面掌握语文知识,提高学生的语文学习能力。主要论述了在新课改的背景下,针对小学语文课堂教学效率的问题进行深入的研究,一切以提高小学语文教学质量为主要目标,为我国培养新型的人才而努力探索。     

新课改背景下小学语文课堂教学语言的转变

语言是语文课堂教学的一个重要工具,教师传授给学生的知识,大部分都是使用语言作为媒介进行传递的,可以说教师离开了语言,就无法高效地完成自身教学任务。新课改的实行要求我们必须要跟随时代的步伐进行课堂改革。     

基于新课改背景下小学语文课堂教学转型的分析

研究在新课改下小学语文的教学转型,能够有效提高小学语文教学的教学质量。基于此,本文将分析新课改背景下小学语文课堂转型的重要性,并研究新课改背景下小学语文课堂的转型,其中主要包括增加师生互动、充分发挥教师的引导作用以及创新教学方式等三方面内容。