把握数学本质，培养学生逻辑推理能力

在小学阶段,学生的认知水平正处于具象思维向抽象思维的跨越阶段,小学数学又是极为强调严谨性和逻辑性的学科,引导学生运用逻辑推理探索数学概念的本质和相互间的联系是小学数学课程的重要内容。因此,在小学数学的教学中,教师要不断改进教学方式,通过多元比较、抽象概括、综合分析、判断推理的方式促进学生学会区分概念的本质属性,梳理彼此关系,强化数学概念的理解,深化逻辑思维能力,不断提高数学应用能力。     

小学低年段学生数学审题攻略研究

新课程改革对学生的培养目标以及教师的教学方式提出了新的要求,小学低年段数学是培养小学生逻辑思维能力以及数学应用能力的基础课程,对小学生以后的数学学习具有重要意义,其中数学审题是小学生学习数学、理解数学的基础,小学数学教师一定要重视对小学低年段学生数学审题能力 的培养。本文探究了小学低年段数学教学中提高学生审题能力的措施,以便提高小学低年段数学教学效率。     

浅谈小学生数学逻辑思维的培养

在小学教育中培养学生的逻辑思维能力是一项重要任务,培养逻辑思维能力的关键是要对问题有清晰的认识。数学教学中的逻辑思维培养是小学教学的重要内容,对小学生学习其他学科有很大的影响,因此,教师要循序渐进地帮助学生理解知识,最终培养学生的独立思考的能力。笔者认为,培养数学逻辑思维能力要充分调动学生学习数学的积极性和主动性,促进其逻辑思维的产生并进行巩固。     

小学数学应用题教学中学生思维能力的培养探究

小学阶段是培养学生创造性思维的重要阶段,也是数学教学的重要任务,应用题是数学教学模块中的重要组成部分,培养学生的逻辑思维能力,能够进一步提高学生的解题能力,促进学生数学学习的深入进展。在新课程改革背景下,教师应当创新教学方式,着重培养学生的学习兴趣,增强学生的创造性思维,由于数学学科与其他学科有所不同,教师可以以思维开发为主,在教学过程中有意识地提高学生的思维能力,引导学生思考和探索,使学生掌握数学知识的同时,提高学生的思维水平,通过应用题读题,进一步增强学生的逻辑思维与联想能力。所以本文从几方面进行分析探究,在小学数学应用题教学过程中,如何培养学生的数学思维能力,并提出具体的教学方法,     

小学数学教学如何培养学生逻辑思维能力

数学是一门逻辑性较强的学科,而学生逻辑思维能力的培养是提高学生数学学习能力的基础,对学生今后的数学学习和生活都具有积极意义。在小学数学教学中,教师加强对学生逻辑思维能力的培养,不仅是小学数学教学大纲的要求,而且是新课程改革对小学数学教师教学目标和教学任务的要求。作者立足于自己的教学实践经验,分析在新课程改革背景下小学数学教学中如何培养学生的逻辑思维能力。     

小学数学教学过程中如何培养学生的逻辑思维能力

数学学习对于发展学生的逻辑思维能力有很大的促进作用。但是由于小学生的学习兴趣不高、学习能力一般等因素导致小学数学课堂的教学效率难以提升,课堂氛围沉闷,为了更好地通过数学教学培养学生的逻辑思维能力,教师必须创新教学方式,活跃课堂氛围,提高他们的学习积极性进而获得良好的教育成效。教师可就小学数学教学过程中培养学生逻辑思维能力的有效途径进行探究。     

有效对话,助课堂灵动飞翔——课堂有效对话策略思考

小学数学学科的基础性是众所周知。高效课堂在不断呼唤教师进行课堂教学改革和创新。传统的教学方式对学生的计算能力、逻辑思维能力、数学思考能力等的培养收效甚微。课堂对话的教学方式可以在一定程度上弥补“填鸭式”教学方式的不足,让学生成为课堂上学习的主人,积极提问,认真思考,与老师对话、与同学对话、与文本对话,在对话中提高课堂的教学质量。     

小学数学逻辑思维能力的培养方法

逻辑思维能力的培养,是小学数学学科的重要教学目标之一,也是小学德育工作的重要组成部分。在小学数学教学中,对学生进行逻辑思维能力的培养,能够对学生的成长发挥积极影响,拓展学生的思维能力。教师在数学教学中关注到学生逻辑思维能力的培养,能够为续的后续教学工作的发展奠定基础,符合数学学科的要求。     

浅谈小学数学教学中学生兴趣的培养与激发

在当下这个前所未有的新一轮课程改革的大环境之下,对于创新教学模式的需求也越来越高。小学数学学科是小学教育中十分重要的一门学科之一,但是由于处于这一阶段的学生并没能建立完整的逻辑思维能力,这让很多的教师、学生以及家长感到困扰。因此,当今的小学数学学科教师要避免以传统的教育模式进行教育,要采取相对应的创新教学方式,激发学生对于数学学科的思维兴趣,让学生自主参加到数学学习中去。     

运用信息技术提高小学数学课堂教学效率

数学是一门以培养学生逻辑思维能力为主的学科,小学阶段对孩子来说是形成良好的逻辑思维最关键的时期。然而,传统的教学方式往往是老师在黑板上用数字结合一些图片教授学生数学,教学过程较枯燥,难以激发学生学习数学的兴趣。因此,若将信息技术与小学数学教学结合起来,则不仅能大大提高小学数学课堂教学效率,还能激发学生对数学的学习兴趣,更好地培养学生的逻辑思维能力。     

浅析小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养

随着新课改的推进实施,小学数学教学中关于学生逻辑思维能力的培养问题,已经成为广大教育工作者和学生家长最为关心的问题之一,对于完成教学目的、提高教学质量具有非常重要的意义。目前,我国小学数学教育在课程安排和课堂实施过程中仍然存在一些问题,很多教师虽然已经意识到对于学生逻辑思维能力培养的重要性,但却没有找到实际合理有效的教学方式来真正提高学生的逻辑思维能力。本文通过分析小学数学教学现存的问题,对小学数学教学中学生逻辑思维能力的培养方案进行了探究。     

优化小学数学课堂，提高教学质量

数学是小学阶段的一门重要学科,通过数学教学可以培养学生的逻辑思维能力。目前,在小学数学课堂教学过程中,教师面临着一些问题,如教学方式单一、教学效率低下等。因此,教师要积极采取措施优化和提高课堂教学质量,本文主要从三个方面展开分析,即：创设情境、活跃课堂氛围、注重小组合作学习。希望通过本文的研究为小学数学教师提供一定的帮助和借鉴。     

小学数学教学与信息技术有效整合研究

数学是一门抽象性和逻辑性都比较强的学科,因此,在授课的过程中,教师如果单纯地依靠口头传输知识的话,就会让数学知识更加枯燥,小学生学习起来也会觉得乏味。如果在课堂教学的过程中,把信息技术与小学数学教学有效地进行整合,再结合具体的教学方式进行有效的改革,让学生在轻松愉快的氛围中接受知识的洗礼,在帮助学生有效地理解数学知识本质的同时,提高他们学习数学的应用能力。     

小组合作学习在小学数学教学中的运用

伴随我国素质教育理念的深入落实,培养学生的综合学习能力以及核心素养成为各项教育学科中重要的教学目标。数学作为小学教育中的一门自然学科,是培养学生自主学习意识和逻辑思维能力的有效途径。数学教师应不断更新教学理念,积极创新教学方式,提高数学教学效率。文章对小学数学教学中应用小组合作学习的有效教学方式进行了深入的思考与探究,并做出了相应的教学总结。     

问题解决认知模拟及其教学启示——以小学数学“众数”教学为例

小学数学课程是义务教育中的重要课程,是培养学生掌握与运用数学理论知识及提高逻辑思维能力的重要学科。小学阶段的学生正处于生长过程中,逻辑思维能力随着年龄的增长而不断提高,但是需要教师帮助学生逻辑思维快速提升。数学教师要实现学生逻辑思维能力的不断成长,需要采用问题解决认知模拟的教学过程,实现教学目标。     

小学高年级数学课堂有效性提问的思考与探究

较强的逻辑性是数学学科的主要特点,这门学科对于学生的逻辑思维能力提出了较高的要求。而小学高年级学生的逻辑思维能力正处于发展的关键时期,这就要求小学数学教师在课堂中掌握提问的时机和技巧,进而提高提问的实效性。教师主要对小学高年级数学课堂的有效性提问进行探讨,旨在为进一步提升小学数学教学效率与质量提供借鉴。     

将图形教学融于数学课堂的深度剖析——由“认识长方形和正方形”一课引发的思考

数学是一门抽象的学科,光靠死记硬背是远远不够的,教师要引导小学中高段的学生尽快从直观形象思维过渡到抽象逻辑思维,这样才能促进学生空间知觉能力发展。在小学数学教学中,教师利用学具,让学生在摸一摸、看一看、量一量、折一折、摆一摆等活动中理解数学概念,可以培养学生的空间观念,从而使其感受到数学的好玩、有趣,同时也能发展抽象逻辑思维。     

小学数学实验学习单的开发研究

部分数学教师在开展数学教学时,会下意识地通过板书或口头讲解等方式将小学数学教材中的内容教授给学生.虽然这种教学方式在一定程度上可以保证小学数学课堂质量,但是不利于帮助学生深入了解数学知识.实验教学是一种行之有效的教学手段,小学数学教师需要从学生的数学思维、数学概念、数学意识以及解题能力四方面,科学地将实验手段引入到小学数学课堂中,提高学生的学习效率.     

核心素养视角下初中数学高效课堂构建方法

初中数学是初中学科中的一门重要科目,更是学 生逻辑思维能力提升的关键所在。初中数学的教学目标不仅 要帮助学生认识和理解数学教材中的内容,还要培养学生的核 心素养。然而,在实际的初中数学课堂教学活动中,大部分的 数学教师依旧采用以往的教学方式,致力于知识的讲解,而忽 略核心素养的培养。因此,初中数学教师应该革新教学理念,创新教学方式,以科学合理的教学方式构建数学高效课堂,提 高数学课堂的教学质量和效果,增强学生的自主学习能力,达 成培养学生数学核心素养的教学目标。     

小学数学教学中逻辑思维方法的培养探究

随着我国社会经济的快速发展,人们对教育问题越来越重视,数学是一门逻辑性很强的学科,在小学阶段的数学更是最为重要的,不仅能够提高学生的逻辑思维能力也能培养学生的独立思考能力,在这个过程中教师应该作为引导者帮助学生学习培养学生逻辑思维能力,同时这也是新课标下小学数学教学的目标,本文就对小学数学教学中逻辑思维方法的培养问题进行具体的分析与说明,希望能为以后该方面的工作提供一些帮助。